书城亲子家教智商综合培养方案(儿童素质培养丛书)
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第23章 语言能力培养(4)

把孩子的手放在他自己的脸上,念出各部位名称:“看看××(孩子的名字)的眼睛、摸摸××的鼻子、拍拍××的脸蛋、碰碰××的额头,××是妈妈的好孩子。”

注意给孩子用的玩具娃娃应该突出面部特征,其余部分色彩和特征应稍稍挡住,以免分散孩子的注意力;另外,此游戏应该在孩子愉快时进行。

逗一逗,说一说

目的发展孩子初步摹仿发音能力,以及发展孩子听觉。

玩法在孩子能发出一些简单的“咳”“呃”“嗳”“噢”的声音时,父母可以利用多种机会,逗引孩子发出声音。

学着孩子的模样发音,激发孩子继续发音的热情。

爸爸模拟发出很多有趣的声音,让孩子看着爸爸的面部表情和发音时的口形,使孩子对发声产生兴趣,愉快地对父母发声和笑。

注意孩子在吃饱之后,浑身觉得舒服的时候,自己会发出一些声音,这是孩子练习发音的尝试。父母不妨多和孩子说话,刺激孩子多做发出声音的活动。

笑一笑

目的培养孩子愉快的情绪体验,引导孩子进行发出声音的尝试。

玩法父母笑,抱着孩子,抓挠他的身体,摸摸他的小脸蛋,逗孩子发笑。

运用一些彩色图书逗孩子发笑。用一些形象夸张,色彩鲜艳的有声玩具逗孩子笑。

做各种动作逗孩子发笑。可让孩子摸着“笑”的嘴,让孩子感觉“笑”的动作,逗引幼儿发笑。

注意逗笑是亲子间的快乐时光,因“逗”而笑与睡眠时的不自觉微笑不同,这是用笑来回答父母的逗乐,是有人逗才笑的。越早学会逗笑会越聪明。因此,逗孩子笑一定要早,从出生头一天就开始。

爸爸喜欢我

目的给孩子丰富的语言刺激,增进孩子与爸爸的感情。

玩法爸爸两手抱平孩子,摇一摇,动一动,使孩子有摇篮般的感觉。

爸爸边“摇”摇篮,边念儿歌:“摇呀摇,摇摇我的乖孩子。乖孩子快长大,长大做个科学家。”

将孩子放下又举起,然后用爸爸强健有力的手按摩孩子的身体,可边念儿歌:“爸爸爱孩子,孩子快长大,长大做个壮娃娃。”按摩时和儿歌的节奏保持一致,培养孩子的节奏感。

注意从新生儿起就参与对孩子的照料有莫大的好处,不少孩子怕父亲,渐渐与父亲疏远,使父亲难以亲近孩子。父亲和孩子之间的感情应该从小开始,通过父亲的讲话、口唇游戏、逗笑等活动培养起爸爸与孩子间的亲密感情。

2~3个月的培养

蜻蜓飞

目的锻炼孩子的手指动作,培养孩子初步的语言节奏感。

玩法爸爸的双手抓住孩子的双手,并帮助孩子伸出两只食指碰一碰,一边念:“蜻蜓、蜻蜓,飞飞,飞到东来,飞到西,飞到南边吃露水,露水吃不到,回来吃蚊子。”握住孩子的两只食指相对碰两下再将手指立刻分开,游戏重复进行。

注意在孩子情绪比较轻松愉快的情况下进行;也可在孩子不高兴时,爸爸表演给孩子,缓解孩子的不快。

有趣的儿歌

目的锻炼孩子的各种动作,训练孩子的语感和节奏感,激发孩子的愉快情绪。

玩法在抱孩子外出散步时,看见街上的汽车,指着小汽车给孩子念儿歌:“小汽车,笛笛笛;跑过来,跑过去。”在家中,也可用玩具小汽车做同样的游戏。

和孩子游戏时,妈妈可边念儿歌边做动作。比如念“小白兔”时,妈妈念:“小白兔,白又白(拍手,节奏×××,×××),两只耳朵竖起来(用两手举在头顶上模拟耳朵并有节奏地左右摆),小白兔,白又白(拍手,×××,×××),爱吃萝卜和青菜(做吃状)。”

妈妈拿着一只布娃娃,举起孩子的手,一边念儿歌,一边分别指着布娃娃的眼睛、头发、嘴巴,当念到“我来抱抱你”时,将布娃娃放在孩子胸前,教孩子用手抱住。儿歌:“布娃娃,布娃娃,大大的眼睛黑头发;张开嘴巴笑哈哈,又干净,又听话,我来抱抱你好吗,我是你的好妈妈。”

注意儿歌可以训练孩子的语感和节奏感,父母应多给孩子念儿歌,可以自编也可用参考书。尽量采用丰富而自由的形式给孩子以训练。

“哇、哇、哇”

目的训练孩子的发音能力。

玩法孩子满月后,会发出可爱的“啊——啊——”或“呜——呜——”的声音,这种孩子的呢喃就是语言基础。当孩子发出“啊——啊——”的声音,妈妈应仔细倾听,并对孩子说:“哦,孩子想说话呀!好啊!好啊。”妈妈高兴地倾听,孩子会更想说话。

孩子哭泣时,可以轻轻抱他,用手指在他嘴上轻拍,将哭声变成“哇、哇、哇”的声音,可将孩子的手放在妈妈的嘴上,拍出“哇、哇、哇”的声音,帮助孩子做发音练习。

注意对不太会出声的孩子,可试着用单音词和他说话。如妈妈先开口说:“呜——呜——”孩子或许会好奇地凝视着妈妈的嘴巴,重复几次后,就跟着妈妈学了。

4~8个月的培养

你好,孩子

目的发展孩子的触觉,训练语言理解能力和手眼协调能力。

玩法将各种不同质地、玩法的玩具放在桌上。

把孩子抱到桌前,每次取出一种玩具,让孩子抓,并教他如何玩。如孩子抓到不倒翁时,你就告诉他这是“不倒翁”,再拉着孩子的手碰一碰它,边碰边说:“不倒翁,永不倒。”慢慢让孩子学着自己玩。

给孩子放很多便于抓握的有声玩具,一抓就会发出声音,让孩子自己随意去抓,尝试自己玩的乐趣。

注意各种玩具都应符合孩子的年龄特征且富有吸引力。如摇铃、小圆圈、不倒翁、小方块积木、会说话的娃娃、小勺、吹塑或橡皮动物、绒球或毛线球等。

听妈妈讲故事

目的训练孩子视听觉,对语言的理解,引起愉快情绪,养成与孩子说话的习惯,给孩子提供一个良好的语言学习环境。

玩法妈妈用亲切柔和的声音、富有变化的语调跟孩子讲故事《不爱干净的小猪》(梗概:小猪滚得满身泥,小动物们见了它,都远远地躲开了,不愿和它做朋友。小猪很孤单,就去找兔妈妈,兔妈妈耐心地告诉小猪:“小动物们只喜欢爱干净的小朋友。”小猪不好意思地羞红了脸。于是它跳到池塘里洗了个痛快的澡,小动物们又喜欢和它在一起玩了。)妈妈在讲这个故事时要配以丰富的表情和动作,增添故事的趣味性。

注意除讲故事外,还可讲孩子的玩具、孩子的照片、父母全家的照片、看过的脸谱等图片内容,边讲边让孩子看。还可将孩子的生活内容编成小故事讲给他听。

我在叫谁

目的训练孩子记住自己的名字;

训练孩子对物定语言的反应。

玩法妈妈在走近孩子时,边走边叫孩子的名字:“××,××。”

妈妈叫爸爸的名字,爸爸应答;叫孩子的名字,如果孩子没有反映,爸爸就提醒孩子,“××,妈妈在叫你”,边说边用手指指妈妈。重复练习,训练孩子对自己名字的反应。如果孩子转过头来看妈妈,表明他能准确听到自己名字,妈妈要抱起他夸夸他:“对了,对了,你是××,你是妈妈的好孩子。”

注意妈妈在叫别人名字时,可用同一语调,当叫到孩子的名字时,语速放慢点,语调稍微大一些,以引起孩子的注意。

我来看看书

目的用重复的字和鲜艳的图片,给孩子以语言刺激。

讲故事的轻言细语,会让孩子感到舒适放松,使他平静。培养起爱图书的兴趣。

玩法打开图画书前,先用手指着书的封面:“这是书,让我们来读读孩子的书。”

翻开书,给孩子讲图书内容,边讲边给孩子指图画、念出物品、动物的名称:“看,这只可爱的小鸭子这是它的扁扁嘴巴。”给孩子做详细的介绍。并夸奖小孩子,激发他的好奇心。

注意这个游戏可在每晚孩子睡前进行,时间不宜太长,讲完故事就睡觉。

找找看

目的训练孩子认识日常物品,了解简单机械结构,发展认知能力;训练孩子听声找物,培养孩子语言理解能力。

玩法爸爸轻轻摇着手铃先引起孩子的注意,然后走到孩子视线以外的地方,摇铃。此时,妈妈说:“××,快找找看,铃铛哪去了?”当孩子头转向响声注视时,再摇铃让孩子听和看,让他高兴。

爸爸手里拿着一个会说话的娃娃,拍一拍,娃娃会说:“你好!你好!”给孩子玩,让孩子熟悉娃娃的声音,接着用一块布遮住娃娃,妈妈说:“××,快快找找看,玩具娃娃藏在哪里了?”如果孩子没有反应,爸爸再拍一下遮住的布娃娃,妈妈将孩子转向娃娃,让孩子寻找。

注意根据这一年龄段的孩子的语言特点,要促进他们理解词义,可伴随动作一起进行。比如游戏中娃娃说“你好”时,妈妈就给出“招手”的动作或拉起孩子的手“招一招”,这样经过训练之后,当说起“你好”时,孩子就会“招招手”。

碰碰头

目的促进孩子语言和动作的联系,引起愉快体验。

玩法面对着孩子扶着他的腋下,用自己的额头轻轻触及孩子的额头。并亲切愉快地唤他的名字,说“碰碰头”。重复几次后,当你的头稍向前倾时,他就会主动把头凑过来,露出愉快的笑容和你“碰碰头”。可配以儿歌:“碰一碰、点一点,碰碰孩子的小额头,点点孩子的小鼻子。”

可以用相同的方法,玩“拍拍手”、“点点头”、“挥挥手”的游戏。

注意和孩子做动作时,力度不宜过大,时间也不且太长,以免孩子疲劳。

谢谢

目的培养孩子语言理解能力,发展孩子的语言与动作的协调关联动作,培养文明习惯。

玩法爸爸给孩子玩具或东西吃时,妈妈在一旁讲“谢谢”,并配以点头或摆手的动作。当家里人出去时妈妈和孩子一起做点头或鞠躬的动作,并说“再见”。

当家人回来后,妈妈和孩子一起做动作“拍拍手”表示“欢迎”。

当家人互相帮助后,妈妈给孩子做示范动作“鞠躬”表示“谢谢”。这时要边做动作边说。

注意孩子的摹仿能力越来越强,通过这种“动作”和语言的相互联系可渐渐发展孩子的语言理解能力,在训练过程中家人应积极配合,耐心地对孩子做模拟动作。

家人画像

目的发展孩子的视觉和语言理解力,为孩子的早期阅读打下基础。

玩法家人坐在一起,妈妈或爸爸给每位家人画简单的画像,要求画出主要特征概要,然后指着画像问孩子:“这是谁呀?是爸爸。”并指一指爸爸。换一张画像问孩子:“这是谁呀?是妈妈。”让孩子反复地看画像和妈妈,再给孩子看他自己的画像,问他:“这是谁呀?”指着孩子或摸摸孩子的头说:“这是××。”

注意家里应多挂一些家人的照片和画像,父母要经常抱着孩子看讲这些画,从而发展孩子的视知觉,为以后的早期阅读打下基础。

也可给孩子看一些色彩鲜艳、画面简单(只有一两个人物或动物)的书,这是发展孩子视知觉和语言理解能力的办法。

小狗不见了

目的促进孩子记忆力的发展以及动作和语言的协调。

玩法爸爸抱着孩子,妈妈逗孩子,引起他的注意;然后,妈妈用手蒙住自己的脸或眼睛,嘴里一边学小狗叫“汪汪——汪汪——”,一边露出脸或眼睛来。反复几次,妈妈可以把手绢蒙在孩子的脸上,又忽然拿掉,同时学狗叫“汪汪”,反复进行,孩子会感到非常快乐,渐渐学会与人躲迷藏。

妈妈还可躲在爸爸的后面,然后突然探出头来,发出小狗叫声。

注意6个月左右的孩子,已开始会用手抓、拍、敲打玩具了。在家长的逗引下,以音乐、儿歌的感染力激发孩子,让孩子摹仿成人拍手,能使孩子在玩拍手游戏的同时,进入最初的节奏练习。刚开始,家长不应强迫孩子拍出节奏,只要能激发孩子在玩中逐步去感知节奏就行了。

荡秋千

目的继续训练孩子对节奏的感觉。

玩法爸爸抱着孩子来回荡。边做边念儿歌:“小孩子,荡秋千,飘飘荡荡到蓝天,白云对我笑哈哈,哈哈!”一开始不要做太快,视孩子的反应渐渐加强,也应随着儿歌的节奏来加强,如念“到蓝天”就可将孩子举高,对孩子笑,以清除孩子的不安全感。

注意此游戏应在孩子情绪稳定时玩“荡秋千”的幅度不宜太大,以免引起孩子的紧张感。

附儿歌:

虫虫飞

虫虫飞、虫虫飞,飞到南山喝露水,露水吃不到,回来吃青草。

怎么笑

小鸡怎么笑?“叽叽叽!”鸭子怎么笑?“呷呷呷”。

青蛙怎么笑?“呱呱呱!”娃娃怎么笑?“哈哈哈!”

金钩钩

金钩钩,银钩钩。说话要算数,不然是小狗。

金钩钩,银钩钩。说话要算数,不然是小猪。

两只小象

两只小象河边走,

扬起鼻子勾一勾,

就像一对好朋友,

见面握握手。

洗手

哗哗流水清又清,

伸出小手洗一洗,

洗好手儿比一比,

看看谁的最干净。

小白兔

小白兔,白又白,

两只耳朵竖起来,

爱吃萝卜爱吃菜,

蹦蹦跳跳真可爱。

人的口头语言指的是听和说,听、说是紧密相关的。许多事实证明,听的能力差,说的能力必定不会强。孩子头一年是不会独立说话的,但已能听别人说话,而且听的能力在迅速发展,这就是开口说话的先导,也是必要的准备。在开口说话前,必须有长时间听说话的积累,所以,家长要十分注意在头一年里促进孩子听力的发展,通过“听”让孩子多接受语言刺激。给孩子念儿歌就是一种非常好的听力训练,儿歌是一种形式自由、生动形象、富有节奏感的儿童文学作品,它对于发展孩子的听觉和语言节奏感非常有帮助,父母应多给孩子念儿歌。

此外,家长还应经常用各种声音刺激孩子,如听玩具发响的旋律,听拍手和音乐的声音,听别人说话的声音等;让孩子自己造出声响;让孩子多听亲人的说话,辨认不同亲人的声音,渐渐能听声音认亲人等。

9~12个月的培养

拉一拉

目的

培养孩子理解物体间关系的能力,发展孩子解决问题的能力;培养孩子学念简单的儿歌,促进其语言发展。