书城亲子家教智商综合培养方案(儿童素质培养丛书)
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第25章 语言能力培养(6)

附故事:

小老鼠偷米

夜里,小老鼠出来偷米吃。他在柜子里找到一个小袋子,袋子上有字,小老鼠不认识。他咬破了袋子一看,里面全都是黄色的小粒粒。

“这一定是比大米还好吃的米!”

小老鼠吃了一粒,很甜,真好吃!

小老鼠把一袋子小粒粒全吃光了。

“不好,这种米怎么会跳呢?”

原来小老鼠吃的是跳跳豆。跳跳豆在小老鼠肚子里跳呀,跳呀……小老鼠也跳呀,跳呀……一跳跳进了大花猫的嘴里,它还以为回到自己的洞里去了。

表达要求

目的

通过日常生活训练孩子表达自己的需要,发展孩子的语言表达能力;培养孩子大胆交往的能力。

玩法

在妈妈下班回家时,孩子跑过来,张开手表示要妈妈抱,此时,妈妈应说“要妈妈抱”,让孩子重复一遍,再抱起孩子,和孩子进行简单的交谈。

当带孩子出去散步时,孩子想要某个玩具时,父母应说:“孩子想要××(玩具名)。”让孩子重复一遍,再给孩子玩具。

当孩子想自己做主时,教孩子学说:“孩子走”、“孩子吃”、“孩子玩”等。

游戏说明

对于1~2岁的孩子,他们会说出一些单词句,经过父母在日常生活中有意的训练,他们就能很好地掌握,并且逐步增加词句的长度。这种专门的训练一直持续到2岁末,到2~3岁时,单词用句急剧减少,复合句才有较大增加。

2~3岁的培养

孩子过生日

目的

教孩子学用数量词,学讲祝贺生日的话;

发展孩子的语言表达能力,丰富孩子的词汇。

玩法

给孩子看各种物品,说一说有什么、叫出每样东西的名字,教孩子学说物品的数量词。

设置游戏情境,给孩子戴上熊猫头饰,熊妈妈高兴地为熊孩子过生日,熊妈妈拿一个布娃娃说:“祝贺孩子生日快乐,送你一个布娃娃。”也可以一次送两样礼物。教孩子学会接受礼物并说:“谢谢!”

交换角色,让孩子给妈妈祝贺生日,孩子拿着一束花,送给妈妈:“祝贺您亲爱的妈妈,生日快乐,送您一束花。”妈妈高兴地接过花亲亲孩子,鼓励孩子,让孩子将各种物品都送完,也说其他的物品。

在日常生活中,如果去给朋友或亲戚过生日时,可以鼓励孩子送礼物给“寿星”,并学说各种祝福的话。

注意

平时要教孩子用正确的量词说物(简单的),还要创设各种机会让孩子学会与他人交往,学说交往的话语。

送南瓜

目的

教孩子练习发准声母是n、l的字音,学会简短的儿歌,学说短句:“老奶奶,南瓜送给你。”

教育孩子尊敬老人、关心老人。

玩法

妈妈拿一张画有老奶奶的图片,问:“小朋友,谁来了?”妈妈正音:奶nai。妈妈说:“老奶奶来看小孩子的。”“小孩子好。”教孩子说:“老奶奶好。”

图片奶奶说:“小孩子真懂礼貌,奶奶很高兴,下次再来看小孩子。再见!小孩子。”教孩子说:“奶奶,再见!”

妈妈拿出篮子与南瓜,进行送南瓜游戏。妈妈提问:“这是什么?”(nan)注意纠正nan与lan。妈妈说:“我们把南瓜送给老奶奶吃,好吗?”

接着妈妈示范送南瓜。妈妈拎着篮子边走边念儿歌:“小篮子,手中拿,我给奶奶送南瓜。”

注意

在教孩子发比较难的音时,家人最好能给予良好的榜样作用,使孩子浸入一种良好的语言氛围中得到正确的发音。

谁会这样

目的

巩固孩子对飞、爬、跑、跳等动词的正确使用。练习短句“××会××”;启发孩子积极思考,提高孩子学习语言的兴趣。

玩法

妈妈拿出很多张动物图片,告诉孩子:“我们家来了很多小客人,它们各有一种本领,会飞、会爬、会跳、会跑、会游。它们是谁?请你把它找出来。”孩子每找到一种动物,妈妈就提问:“这是谁?会干什么?”孩子练习短句,如“小鸟会飞。”“这是小鸡,小鸡会走。”并摹仿相应的动作。

妈妈启发孩子积极思维。提问:“天上谁会飞?”“水里谁会游?”“还有谁会跳?”“会跑的还有谁?”“会爬的还有谁?”等,鼓励孩子大胆地说出自己的看法,积极回忆,尽可能多地说出几种动物。

拍手游戏。妈妈说:“乌龟会爬。”宝宝和爸爸拍手说:“对对对,乌龟会爬。”妈妈说:“小鸟会爬。”孩子和爸爸拍手说:“错错错,小鸟不会爬。”速度从慢到快,形式从爸爸和孩子渐渐到孩子单独回答。玩过几遍后,可让孩子说“××会×”。让妈妈、爸爸加以回答。

父母和孩子各戴一种动物头饰,互相提问:“你是谁?会干什么?”放音乐,如果听到小鸟飞的音乐,那么会飞的动物就做飞的动作飞出来;听到兔子跳的音乐,则会跳的动物都跳出来。可以更换不同的动物头饰,训练孩子做跑、跳、飞、爬、游的动作,而且在跳(飞)出来的时要做自我介绍:“我是××,会×。”

注意

由于孩子的音乐感受能力不强,给孩子放的动物动作音乐,应该是容易理解的、形象的,并适当地配以动物的叫声或环境的声音,以帮助孩子辨别音乐形象,做出相应的动作。这样既能培养孩子的语言能力,又能起到发展孩子音乐感知能力的作用。

附儿歌:

谁会这样

谁会飞呀,鸟儿会飞,鸟儿鸟儿怎样飞,拍拍翅膀飞呀飞!

谁会游呀,鱼儿会游,鱼儿鱼儿怎样游,摆摆尾巴游呀游!

谁会跑呀,马儿会跑,马儿马儿怎样跑,四蹄凌空跑呀跑!

3~4岁的培养

猜猜我是谁

目的

引导幼儿掌握人称代词:我、你、我们、你们;通过游戏增进亲子感情。

玩法

事先准备各种动物头饰,如:蜻蜓、燕子、大雁、松鼠、小熊等。将各种动物头饰放在凳子下面。

妈妈以游戏的口吻提出要求,比如,可将幼儿双脚说成是“洞门”,要求幼儿将“洞门”关好,不要让动物跑出来。目的是要幼儿将脚并拢,不看凳子下的头饰。

爸爸、妈妈用蜻蜓、燕子的头饰玩“猜猜我是谁”的游戏,可问:“请你猜猜我是谁?”“请你猜猜我们是谁?”回答:“你是××。”如果猜对后,拉拉手说:“我们都是好朋友。”

让幼儿参与活动,戴上凳子下的头饰,妈妈问清他戴的是什么动物的头饰,并学学它的叫声,让幼儿清楚自己扮什么动物。开始时妈妈和幼儿玩,学说“请你猜猜我是谁?”然后爸爸妈妈和幼儿玩,学说:“请你猜猜我们是谁?”猜对后拉拉手说:“我们都是好朋友。”引导幼儿在什么时候用“你”,什么时候用“你们”、“我们”。

注意

动物头饰准备得越丰富,效果越好;参与的人要尽可能多,可让爷爷、奶奶、邻居幼儿都来参加,这样也可培养幼儿大胆交往的能力。

找一找,玩具在哪个方位

目的

训练幼儿学习方位词:上、下、里、外、前、后、旁边,学习用完整的短句说话,发展幼儿的语言;训练幼儿学会听指令,培养幼儿的倾听能力。

玩法

妈妈告诉幼儿:“今天,我们要做一个游戏,我们去找玩具吧。”妈妈和幼儿各拿一样玩具。

接着妈妈告诉幼儿:“忽然,外面来了一位玩具老人,他脾气很古怪,如果他和你做游戏,你输了,他就会将玩具收回,玩个什么游戏呢?听听玩具老人怎么说。”

爸爸演玩具老人,摹仿老人的声音:“今天,我想和你们玩个‘玩具在哪里’的游戏。我说‘请你把玩具放在头上’,你们必须立刻把玩具放在头上,所以你们一定要认真地听清我的要求。如果放错了,我就马上把玩具收回。”

玩具老人和妈妈先示范玩一次,再让幼儿参与进来。玩具老人请妈妈将玩具放在电视机上,请妈妈说:“我把玩具放在电视机上。”如果说对了,放对了,玩具老人就送给妈妈一个玩具,否则就收回玩具。玩具老人不断更换方位词,让幼儿做动作,学说方位词。

注意

玩过一遍后,幼儿熟悉玩法后可更换角色,让妈妈和幼儿分别扮演玩具老人做游戏,可以调动幼儿参与游戏的积极性。

春游真快乐

目的

训练幼儿用简短句表达自己喜欢玩的东西,学说短句:“我喜欢玩……因为……”

培养幼儿仔细倾听他人讲话的习惯。

玩法

爸爸外出春游回来后,说:“春游真快乐!”告诉幼儿许许多多有趣的事情,吸引幼儿的注意力。

然后问幼儿:“我们以前去过什么地方?”引导幼儿回忆曾经的愉快体验。继续问“那里有什么好玩的东西,我们都干了些什么?”“你最喜欢哪一样?”等问题,让幼儿一一讲述。接着扩大范围,鼓励幼儿充分谈自己在春游时看到的、听到的、玩过的经过。

最后,妈妈拿出一个玩具娃娃,告诉幼儿:“小娃娃也去××春游了,他在××地找到了自己最喜欢玩的东西。”妈妈以玩具的身份讲述“我最喜欢××滑滑梯,因为从滑梯上滑下来很快乐。”引导幼儿运用短句:“我喜欢玩……因为……”讲述自己喜欢的活动。

注意

在幼儿讲述过程中,应注意发现幼儿讲得好的句子,及时重复幼儿说得好的地方,帮助他们自然地学习运用。

看一看

目的

训练幼儿正确说出各器官名称及其数量词:一个、一张、一双、两只等,能准确地发出“张”、“双”两字字音。

训练幼儿注意倾听对方讲话,针对对方说的话,用句子“照一照,看一看,我有……”来表达自己的意思。

玩法

父母和幼儿照镜子,说出身体各器官的名称。妈妈带幼儿来到大镜子面前,引导幼儿照镜子。提问:“你能看到自己吗?从镜子里你看到你身上的什么?”幼儿回答,而后妈妈以亲切的口吻示范,引导幼儿说出各器官的数量词。

接着妈妈边照镜子边说:“照一照,看一看,看看我的大眼睛。”告诉幼儿摹仿说出句子“照一照,看一看,我有一双大眼睛。”幼儿说对了,就给幼儿化妆,即在幼儿的相应器官上贴上一个几何图形。

妈妈鼓励幼儿正确说出各器官的名称及其数量词,知道有的器官可用几个数量词表示。如手可说成“一双手”、“两只手”。注意纠正幼儿的错误发音特别是卷舌音“张”和“双”的发音。

开一个小小的家庭化妆舞会,放音乐,父母同幼儿随音乐唱歌、跳舞。

注意

幼儿常把“一双眼睛”说成“两双眼睛”,可见,幼儿对“一双”这个量词尚未完全理解,家长应多加以实物训练,增加感性认识,帮助幼儿理解“一双”的意思。

4~5岁的培养

有趣的饼干

目的

教幼儿学会耐心地倾听别人的谈话,乐意和父母交谈“饼干”的话题;使幼儿能围绕父母的提问,按照谈话的结构,用较完整、连贯的语言谈论自己有关“饼干”的各种经验;指导幼儿在说话中学习创造性地运用语言进行表达。

玩法

游戏开始:妈妈带幼儿参观一个展览会。“这是什么展览会呢?你一看就知道了。”在摆放着各种各样饼干的桌子周围观赏一周。

妈妈用提问的方式:“这是一个什么展览会呀?你喜欢吃饼干吗?”引出谈话话题。要求幼儿说出桌上饼干的名称,并说说吃过哪些饼干。

妈妈进一步用提问的方式拓展谈话范围:“在这么多种饼干中,你觉得最有趣的饼干是什么?它什么地方使你觉得有趣?”此时,妈妈可先做一定的谈话思路提示,如“我觉得最有趣的是旺仔小馒头,它圆圆的、小小的像个馒头,一吃进嘴里马上就化了,一下能吃许多也不觉得饱。特别是电视里的广告:大人吃大馒头,小人吃小馒头,旺仔小馒头!我觉得特别有趣。”示范的同时,要求幼儿围绕上述两个问题进行谈话。幼儿可从饼干的形状、原料、吃起来的感觉等方面来说明有趣的所在,妈妈可在一旁引导补充幼儿的谈话,使其结构更完整、更连贯。

再次拓展谈话的范围。有趣的饼干容易引起幼儿的联想。妈妈便引入另一个谈话话题:“工人叔叔手真巧,做了那么多很有趣、很特别的饼干,如果你是一位工人叔叔,你想发明什么样的饼干?”引导幼儿创造性地想像,并能把自己的想像用语言表达出来。

用橡皮泥做各式各样饼干或者妈妈做饼干时让幼儿参与。

注意

在幼儿进行创造性想像谈话时,父母也可作为一名成员,参与幼儿的谈话,潜移默化地引导幼儿的思路,比如妈妈说:“我想发明一种连环画饼干,看一页就能吃一块饼干,看完了,饼干也就吃完了。这样既能品尝饼干又能学到不少知识。”

我有好看的图书

目的

教会幼儿完整地介绍自己图书的名称,并在倾听别人谈话时注意学习新词;培养幼儿爱惜图书的良好习惯;教会幼儿使用连词“因为……所以……”来表述自己喜爱的图书。

玩法

带幼儿去参观爸爸、妈妈的书房,特别给幼儿布置一个儿童图书角,引导幼儿观看丰富多彩的图书,激发他们想看、想讲图书的欲望和兴趣。

提问幼儿:“看这儿有好多什么呀?动动脑筋想想。我们给这间房子取个名字吧!”和幼儿进行简单的讨论,引导幼儿说出“书房”一词。

爸爸、妈妈和幼儿一起看图书。先示范用连词“因为……所以……”介绍自己喜欢的图书。如爸爸拿着一本故事集说:“因为这本故事书的封面是硬的,不容易坏,它里面是彩色的,很漂亮,而且有很多有趣的故事,所以我很喜欢它。”引导幼儿尽量用准确的词介绍自己喜欢的图书。介绍的话应该包括书的名字和简单的内容。