有一家杂货店，一位妈妈告诉自己的小女儿说，自己不能给她买她看中的一对条状发夹，因为“已经有一对条状发夹了，再买就是多余的了，而且为此会浪费家中的钱，浪费行为也是一种不负责任的行为。”
4.把拒绝坚持到底
你对孩子见啥要啥、永不知足的不良习惯作出的反应，可以给孩子传递十分重要的信息：“如何表现才能得到东西，以及如何表现一无所获。”沙尔曼说。
让孩子在一番无理哭闹之后心想事成，就等于在告诉孩子，他（她）越把家长的生活搞得一团糟，就能够达到自己的目的。
培养孩子的责任感，就要从点滴做起，有时还需要你硬起心肠去拒绝他。该拒绝时，千万不要心软，因为这完全是为了孩子能够健康成长？
11.天生我材必有用
有一次，一位儿童教育专家带孩子上公园去玩，碰上她的朋友带着孩子在看小朋友玩攀登架，那孩子露出很羡慕的神色。
她对这孩子的母亲说：“你为什么不让孩子去玩呢？”
孩子的母亲说：“他很胆小的，不能玩。”
她说：“一般孩子都有自我保护能力，他能玩，没关系的。”
这位妈妈听了这话，就让孩子去爬攀登架了，孩子很开心，爬得也较熟练。突然，孩子的母亲说她发现一根杠子松动了，可能是坏了，会摔下来的，脸上马上露出担心的神色。孩子得到了母亲的“暗示”，果然犹豫不前，不敢继续玩了。可见孩子的激情已经被“打击”掉了！
一位在幼儿园工作的朋友说，他经常碰上这样的事：有些幼儿，由于某种原因，在某一方面的能力较别的幼儿差些，教师有意无意地对他说：“你怎么这样笨，这么简单的事也学不会！”那孩子听老师这么一说，犹豫了，结果学得果然比别人慢，而且在进行这方面能力培养时也就心不在焉了，甚至不喜欢任教的老师。
可见，孩子一旦形成这种不健康的心理，就会影响以后的学习，严重一点，还会因此影响孩子一生的前途。
孩子就是孩子，父母一定不要总希望按照自己的意愿塑造孩子，而不尊重孩子的看法和自我评价。在日常生活中，孩子的各种能力、行为习惯的好与不好，最容易接受别人的“暗示”，别人越说他在哪方面不行，他在哪方面就真的越不行。
因此进行积极肯定的自我评价能使孩子提高自我形象，可以提高孩子的自信心，更好地发挥自己的才能。如果父母能够赏识孩子不断提高，孩子就会在各方面表现得更为出色。
这是为什么呢？
研究发现，当一个人整个身心都处于放松状态的时候，头脑就会更加清醒，个人的潜能就会得到最大限度的发挥。比如让孩子学习深呼吸，让孩子体会深呼吸时的感觉，然后让孩子想像一件能使他全身都处于放松状态的事情，一直到孩子心情完全平静为止。这时候赏识孩子尝试他感兴趣的事情一定会有事半功倍的效果。
这就是人们常说的“成功心态”。
那么有哪些方法可以让孩子总是处于这种成功状态呢？
研究表明下列办法是很有效：
不要以胜败论孩子，要允许孩子在学习中发生错误，赏识孩子在尝试错误的过程中提出问题和解决问题。儿童心理学大师皮亚杰曾极力主张让儿童在尝试错误的过程中去主动建构知识。
事实证明：如果成人能够允许和理解孩子在学习中不断地发生错误，而不是急切地期待孩子具有永不满足的探索精神，不只是要求孩子去记忆和背诵正确的答案，那么，孩子成为具有创造精神和能力的人的可能性就大为增加了。
“不以胜败论英雄”，这种环境气氛对于培养孩子以创造性为核心的素质是十分重要的。
爱迪生有句名言：“很多生活中的失败，是因为人们没有认识到，当他们放弃努力时，距离成功是多么近。”即使再简单的创造，在被人创造出来之前，都是艰难的，在其被创造的过程中，会孕育许多的失败。有人说：“冰淇淋纸杯和救生圈都是依赖创意、热忱和决心，才能构想出来，失败而又重生。”这些再一次说明了失败是成功之母。
但是这需要有一个前提：失败者得到人们的赏识。
因此，我们既要给予孩子宽松、和谐的气氛，使其对周围的世界充满创意、热忱和决心，还要培养孩子坚韧不拔地克服困难，不断进取，契而不舍的精神。只有这样，孩子才能自如地走向明天。
12.做个聪明的妈妈
一天，妈妈、爸爸、珍尼和4岁弟弟一家去游泳。
8岁的珍尼很熟练地穿上了游泳衣，而4岁的亨利撅起小嘴巴不高兴地站在那里。
“快点，亨利，穿上游泳裤。爸爸已经穿好了。”妈妈和姐姐已到了游泳池边，亨利还是站在那儿，无动于衷。
妈妈见亨利很长时间不出去，就回来找他。
“你站在那儿干什么，穿上游泳裤！”
“我不会。”亨利回答。
妈妈只好说：“过来小宝贝，我给你穿。”姐姐朝着亨利笑了笑。
亨利是最小的，他不穿，妈妈就会过来给他穿，这样他可以获得妈妈的额外注意力。珍尼也很高兴妈妈这样做，因为她可以在爸爸妈妈面前表明自己比弟弟能干。
妈妈急于帮助亨利，使姐弟俩的计划都成功了。
如果你是一个聪明的妈妈，这个时候，你应该意识到：
亨利需要的是鼓励，他需要找到自己的新位置，事实上，他并不需要妈妈替他服务，妈妈需要时间和耐心去鼓励他。
妈妈也应该知道亨利自己是能穿上游泳裤的。
现在她必须退一步，给亨利学习发展的空间。
如果妈妈能再等亨利一会儿，或是让他早一点开始，也许就解决了问题。
妈妈可以边指导示范，边看着亨利自己做好这一切，妈妈不能催促他快点！快点！而应慢慢地说：
“你可以自己穿上，慢慢来，不行妈妈再帮你。别忘了，你已是一个大孩子了。”
如果亨利还坚持，他不能自己穿，妈妈应该不理会这些，继续鼓励他：
“你肯定能自己穿上。妈妈闭着眼睛数十下，看你能不能穿上。”
这时亨利可能继续下去，很有信心，他也可能开始哭起来，不再作任何努力。
即使他可能不会和大家一起游泳，妈妈也不能走回去，给他穿上，然后领他出来。
当亨利发现他不能和大家一同玩，他可能改变主意，从此尝试靠自己解决自己的难题。
3岁的彼得在妈妈的桌边玩，而妈妈在看书。
“妈妈，我想让你同我一起睡觉。”
“妈妈要看完这本书才能睡，你先去睡吧。”
“我害怕。”
“不害怕，妈妈就在这儿。”妈妈耐心轻轻地说。
“我不能自己去睡，我要让你和我一起睡。”妈妈看了看她，不再说话了，彼得开始闹起来，但过了一会儿看看无人理睬，只好自己起来去睡觉。
这是一个聪明的妈妈，她使用了正确的培养和教育孩子的方法。
彼得是最小的孩子，长得聪明伶俐，妈妈当然疼他。过去彼得说什么，妈妈都照办。现在妈妈开始注意自己的行动，让彼得尽量独立。
没过几天彼得已经发现妈妈变了，他发脾气已不能再调动妈妈了，就像刚才他开始闹起来，却没有效果，重新考虑了一下，最后决定还是自己去睡觉。
当妈妈拒绝听从他的调动，彼得想用发脾气来使妈妈重新为他服务，而妈妈坚定地、亲切地拒绝了他。
最后，彼得自己在走向独立的道路上迈出了一步。
其实，做一个聪明的妈妈并不难，只要你懂得赏识你的孩子，鼓励他、表扬他，这就够了。
13.优雅的囚室
我的一位姓刘的朋友是个建筑工人，他的妻子是一家小商店的售货员。他们都属于“被耽搁的一代”，没有读过多少书。
为弥补这个遗憾，他们决心倾其全部精力，死活也要让他们的儿子刘军尝尝大学滋味乃至弄顶博士帽戴戴。
为此，他们为刘军规定了严格的学习计划。
于是，刘军只要一回家，便被关进为他特设的摆满学习资料的“优雅的囚室”（这是刘军的戏称）。
一天，刘军的爸爸到“囚室”检查儿子的学习表现，却发现刘军根本没有实施爸爸为他制定的学习计划，而是一边看一本图画故事，一边在纸上涂画。
我的朋友震怒了：
怪不得这小子最近的学习成绩溜到了前10名以后，原来是把心思用在画这些乱七八糟的东西上了。莫非你也想长大后像你老子一样往砖上抹泥呀……
刘父越想越气，他上前一把夺过儿子手里的图画书：“你赶快给我看课本写作业去，今后再不准看这些乱七八糟的玩意儿，不然让我看见一本撕一本！”
被“肢解”的图书和无奈的刘军只好“拜拜”，想画画的刘军再不敢随便乱画，一头扎进了摆满课本和作业的“囚室”去暗暗流泪了。
也许，一位未来的画家就这样被扼杀了。
在竞争激烈的今天，家长希望孩子努力读书做好学业，是无可非议的。
但是，像刘军的父母这样把目光仅盯在分数和升学上，而忽视孩子兴趣和整体素质的培养，甚至以专制的手段，强行把自己的心愿强加在孩子的身上的做法却是不可取的，那样，只会害了孩子。
14.让孩子自己作主
蔡志忠的父亲以宽松的作风教育子女，一向支持孩子去做自己想做的事，绝不会按自己意愿设置一个目标，让孩子从小为之而奋斗。对他来说，儿子立什么志该由他自己来把握，孩子有能力选择好自己的发展方向。
由于蔡志忠似乎对书法一点也不感兴趣，父亲也没有逼他学书法。有一次他亲切地问儿子的志向，蔡志忠答他最想画招牌。父亲听后，并没有因为志忠志向渺小而不悦，更没有责备他胸无大志，而是在一定程度上给予这“芽”见“阳光”的机会，而没将它扼杀于“萌芽”状态。
当蔡志忠的父亲看到蔡志忠把自己的工作室搞得五颜六色时，他意识到孩子的画画爱好，感到儿子该有动笔之处，便给蔡志忠买了一块小黑板。这成了蔡志忠抒发情感的主要场所，也促使他走上了画漫画这条道路。正是由于蔡志忠的父亲对蔡志忠的选择上的尊重，才使蔡志忠得以走上了自己的事业之道。
可见，平等地对待孩子，从内心认可孩子应享有的权利，并切实尊重孩子的权利，才有利于孩子健康成长。
有些父母为了爱孩子，对孩子的一切都实行包办制度。殊不知，这样恰恰害了孩子，孩子也有自己的选择，父母只能作为引路人。对孩子的选择要充分尊重，而不是强制其意志。要知道孩子的生命虽是你赋予的，但他更是一个独立个体，他需要一个宽松的环境自由发展。
15.孩子交友不当怎么办
曾有过一段时间，肇牧与几个爱闹的孩子成天混在一起，不思进取，做父母的看在眼里，急在心里。
怎么才能让孩子对此有所认识呢？在一次带他去游玩时，妈妈便故意激他：“有本事你就把班里最好的同学带回家。”不想，受到启发后的他，信心百倍，没过几天他果然把班里最好的学生带回家了。而且，从此他们两人就交上了朋友，形影不离，彼此情投意合，互相激励，互帮互助，共同解决学习中的难题。
近墨者黑，近朱者赤。古有孟母三迁的故事，可见孩子交什么样的朋友是家长们万分担心的事情。
有的孩子滥交朋友可能是出于某种需求。为此家长要了解孩子的需求，及时发现可能使孩子误入歧途的因素（如刺激、冒险、感情归属等）。安排适当的活动和家庭会议来满足孩子的这些需求，以增进父母与孩子间的良好关系。
告诉孩子，尽管他有权利和他选择的朋友交往，但绝不能允许他们干坏事。如果孩子的行为冒犯了他人的利益，那么你就必须干涉，对他的行为负责。你也有权阻止一位不尊重人的孩子出入你的家。
当上述这些方式都不能阻止你孩子的交友行为时，就必须采取更强有力的措施——隔离。例如，让孩子到亲戚家去住或让孩子转学等。与此同时，积极的教育措施要随之跟上，否则换了环境也可能故伎重演，而这一点常为有些父母所疏忽。
16.贿赂孩子要不得
一位而立之年的妇女，说她的儿子和邻居儿子同龄。论聪慧，邻居儿子不如她的儿子机灵。在幼儿园和小学一二年级时，都是她的儿子领先；现在邻居儿子“旧貌换新颜”，学习成绩不断提高，也肯干家务了。经过一番了解，原来邻居运用经济杠杆调动孩子搞学习、搞家务。搞一次家务给5元，考一次95分给5元，95分以上多1分增2元，满分20元……她看人家“立竿见影”，决定效法，可是她的先生不同意……
对孩子进行“贿赂”，一时是可以取得效果的，而且这个效果的确可以“立竿见影”，但那是暂时的，长久下去，则贻害无穷，对孩子的危害将是灾难性的。
美国斯坦福大学教育学博士福特通过大量的研究指出：“从短期来看，‘贿赂’能够使小孩产生高度的积极性。但从长远来看，这种手段可能产生不利影响。当一个小孩受到多次‘贿赂’时，他们甚至会变得依赖‘贿赂’，甚至做点普通的事也是如此。”
孩子是家庭的一员，帮助父母做家务是义务，也是责任；孩子的社会任务就是学习，学习好是他的本分，做出突出成绩给予表彰奖励是必要，但与“贿赂”风马牛不相干。
对孩子“贿赂”的弊端是明显的：
“贿赂”带来的第一个问题，是它可能成为孩子努力追求的首要目标，从而冲淡，甚至替代其家务与学习的内在动机。心理学家告诉我们，任何活动都存在着内部动机和外部动机的分野。内部动机是由个体的自尊心、责任感、义务感、荣誉感、求知欲等内在的因素引起，外部动机则是由外力逼迫（包括金钱刺激在内）引起。孩子做家务、努力学习贵在内部动机，因为只有内部动机才是长远而有效的动机。
“贿赂”的要害在于以金钱物质代替孩子的家庭责任感和学习义务感。一旦金钱物质的“贿赂”刺激一终止，家务和学习的动力也就消失了。
“贿赂”带来的第二个问题，是让孩子人小就养成大手大脚乱花钱的恶习。父母一旦不“行贿”了，孩子就会主动向父母“索贿”，家庭内部就要爆发新的矛盾与冲突。
父母对孩子多讲道理，让孩子明白他学习和做家务都是应有的责任和义务，不能因此而向父母伸手要“报酬”。培养孩子正确的责任观。
即使是对孩子的奖励也不要过于频繁，否则就失去了奖励的意义。多给孩子言语上的赏识，少些金钱、物质的奖励，这才有助于孩子更健康地成长。
17.少给孩子下命令
洋洋的爸爸是个建筑工程师，他经常在书房看书画图纸。洋洋放学回家想看电视、想招几个同伴到家里玩，爸爸就很烦，老给他下命令，“不要吵！”“把电视关上！”“写作业去！”真是一会儿一个命令，搞得洋洋乐趣全无。
父母教育孩子最重要的方式之一，是用规定和规则来管理孩子的行为。从长远看，如果父母给孩子提供他所需要的用以发展内在约束力和自我训练的方法，孩子会喜欢你，甚至更加尊重你。有关研究表明，始终给孩子以热爱和温暖，在约束和热爱之间适当加以平衡，是孩子健康成长必不可少的因素。
父母在执行规定和制定限度时，须遵循两个原则：
一是对孩子提出要求，制定一项长远的规则。例如每天早上叠被子。短期的规则或命令，则是在特殊情况下给孩子一种及时的指示，如“不要这么大声吵闹了！”