有个母亲，因孩子把她刚刚买回家的一块金表当成新鲜玩具拆卸摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。
老师幽默地说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’被枪毙了。”
接着，这位老师进一步分析说：“孩子的这种行为是创造力的表现，您不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小有动手机会。”
“那我现在该怎么办呢？”这位母亲听了老师的话，觉得很有道理，感到有些后悔。
“补救的办法还是有的，”老师接着说道，“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理，这样，修表铺就成了课堂，修表匠成了先生，你的孩子就成学生，修表费成了学费，孩子的好奇心就可以得到满足了。”
保护孩子的好奇心，不要抹杀孩子的创造精神。我们的社会非常需要富有创造力的人。在这样一个机遇与挑战并存的社会，光有书本知识是远远不够的，要想抓住机会，迎接挑战，必须具备创造力，能够想他人不能想的事，做他人不能做的事，这样才能拥有一定的实力。
找到孩子喜爱的“萝卜”
在一条拥挤繁闹的街道上，躺在地上的一头驴子严重地阻碍了交通。几个壮汉推也推不动，拉也拉不走。围观的人越来越多，引来了交警，交警想尽办法，驴子还在那里。交警最后掏出枪来，对着驴子说：“你再不走，我开枪了！”驴子只晃了晃它的耳朵，依然故我。
人们一筹莫展。这时候，从人群外挤进一个老农，手里拿着两个水灵灵的萝卜。他将萝卜在驴子眼前晃一晃，懒洋洋的驴子眼睛立刻亮了起来。它刚站起来，老农赶紧往后退了两步，这时人群自动让开一条通道，驴子跟随老农走了。
我们的教育方法不一定要多高明，讲的道理不一定多高深，但要巧妙。没有教不好的学生，也没有不会教的老师，只不过是我们某些老师还没有找到学生喜爱的“萝卜”。