课程资源的开发和利用要考虑当地经济发展水平以及学生和家长的经济承受能力。要注意开发多层次、多类型的英语课程资源，满足不同层次的需求。不能一味追求课程资源的多样性而增加学生的经济负担，更不能造成课程资源的浪费。学校要建立有效的课程资源管理体系。已经具备的课程资源要充分利用，要杜绝课程资源闲置的现象，要不断地对课程资源进行更新和补充。
在开发和利用课程资源过程中，要坚决制止编写、销售和使用粗制滥造的教辅材料。严格禁止学校和教师购买或向学生推荐非法出版印刷的模拟试题、同步练习等材料。
英语、语文课文的信息化——校本课程教学
学习目标：
1.字根规律的撑握及其分区；
2.识记字根图及口诀；
3.识记一级简码；
4.会正确拆字根及编码；
5.会词组的编码输入；
情感目标：
1.学习愚公移山的精神，培养学坚强不屈的学习品格；课时设计：共3课时。其中，字根及一级简码1课时；单字编码1课时；词组编码1课时。
为了达到最好的教学效果，增强学生的意识和信息能力，在学校的大力支持下，用每天下午最后一节课的时间进行巩固和强化。
教学形式：以同坐的两个同学为一小组展开学习竞赛（竞争）教学情景：
同学们，据我了解你们的文字输入速度不够快，大部分同学能达到每分钟5字左右，并且大家都是用拼音输入法。大家知道：我们广东人由于发音原因很难说准普通话，所以同学要练习快速输入汉字只用拼音输入法是不够的。
我们现在引入二笔输入法，它是一种音形相结合的输入法，原来叫阴阳学习，去年被国家教委指定为中小学常用输入法。二笔输入法速度最快可达到280字/分钟，比我们写字快多了，同学们想不想学呀？
资源提供：
1．二笔输入法中自带的帮助；
2．二笔学习软件明天打字员2.0版（已安装在桌面）；3．需输入电脑的练习内容：配套英语、语文课文。
教学流程：
（一）字根分布规律及练习讲解（以下内容要求熟读成诵，请同一小组的两位同学交叉背诵）详细内容请单击《二笔教程》。
1.字根规律的掌握及其分区：40个字根及五个区；
2.识记字根图及口诀；
3.识记一级简码：30个字，用每个字的第一个字母：声母（二）正确拆字根及编码讲解（以下内容要求理解）详细内容请单击二笔教程，合体字的拆分要注意笔顺，听完老师的讲解后，完成下列练习：
练习1：将教师所讲解的字重新默打一篇。（组内监督）练习2：将语文课本中要背诵的课文输入电脑。（组内监督，看谁打的最多）（三）正确词组编码讲解（以下内容要求理解）
详细内容请单击二笔教程，听完老师的讲解后，完成下列练习：
练习1：教师所讲解的词组重新默打一篇。（组内监督）练习2：配置语文中要背诵的课文中的词组输入电脑。（组内监督，看谁打的最多）（四）综合强化练习
详细内容请单击《二笔教程》。
（五）课堂小结：
根据学生易出错的汉字编码与词组输入习惯进行针对性纠正，同时进行非智力因素的培养和渗透。
同学们，打字是一项枯燥而且需要毅力的培训，要学好电脑、用好电脑必须从这里开始，把我们传统的书本变成磁盘。大家知道愚公移山的故事吧，同学们就是要学习他那种精神，一步一步为实现教育的信息化而奋斗。
课后作业：
每个同学至少完成英语、语文课文的信息化，即把它们全部输入电脑，保存在校园网的FTP服务器的“public/信息技术作业/”文件夹下。
第三节数学课程资源的开发与利用
一、实践活动材料
二、音像资料与信息技术
三、其他学科的资源
……
数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，主要包括各种实践活动材料、录像带、多媒体光盘、计算机软件及网络、图书馆，以及报刊杂志、电视广播、少年宫、博物馆等。教材编写者、学校管理者、教师和有关人员应因地制宜，有意识、有目的地开发和利用各种资源。以下分别就有关资源的开发和利用提出一些建议。
一、实践活动材料
为了使学生在课堂中能够充分地参与活动，在活动中更好地理解重要的数学概念和方法，各个学校要充分利用并开发实物材料和设备（如计数器、钉字板、立体模型、校园设施）供学生开展实践活动。
二、音像资料与信息技术
可以开发录像带、光盘等音像资料，如录制生活中的一些场景作为与学习内容相适应的问题情境；录制数学在科学技术中的应用；录制数学家的生平或故事；录制教学案例供教师讨论。需要注意的是录像带、光盘的内容不能只是简单重复教师在课堂中的讲解。
一切有条件和能够创造条件的学校，都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为数学课程的资源，积极组织教师开发课件。要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具；为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，丰富学生数学探索的视野；为一些有需要的学生提供个体学习的机会，以便于教师为特殊需要的学生提供帮助；为偏远地区的学生提供教学指导和智力资源，更有效地吸引和帮助学生的数学学习。多媒体技术能为教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图像等，并能随时抽取播出；可以创设、模拟各种与教学内容适应的情境。互联网在教学活动中的应用日益广泛，它在获取资源和进行交流等方面的作用和价值越来越表现出来，它将成为一种不可或缺的课程资源。同时，在互联网上还可以找到很多国内外的数学教育网站。在这些网站中，教师可以收集一些学习素材，下载一些与课程直接相关的内容在教学中应用。有条件的话，教师还应该向学生介绍一些好的网站供学生选择，鼓励并引导学生通过网络来获取信息，进行交流。
需要注意的是，他们不提倡用计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的实践活动（如在计算机上模拟“倒砂子实验”，以使学生理解等底等高的圆柱体和圆锥体体积之间的关系）；他们不提倡利用计算机演示来代替学生的直观想像，来代替学生对数学规律的探索。同时，学校之间要加强交流，共享资源，避免课件的低水平重复，也可以积极引进国外先进的教育软件，并根据本学校学生的特点加以改进。
三、其他学科的资源
要将数学与其他学科密切联系起来，从其他学科中挖掘可以利用的资源（如自然现象、社会现象和人文遗产）来创设情境，利用数学解决其他学科中的问题。例如可以展现细胞分裂的过程（1个分裂成2个，再逐步分裂成4，8，16…），使学生更好地理解平方的概念；可以让学生通过收集和分析数据，研究影响单摆周期的因素；可以让学生从数学的角度去研究环保问题。
四、课外活动小组
学校可以开展数学课外小组活动，用以激发学生的学习兴趣，引导学生深入学习，培养学生的实践能力，发展学生的个性与创新精神。在课外活动小组中，教师还可以向学生提供一些阅读材料，内容可以包括数学在生活中的应用、趣味数学、数学史和数学家的故事、扩展性知识等，用来拓宽学生的学习领域，激发学生学习数学的兴趣。
需要注意的是，课外小组应由学生自愿参加，避免使之成为竞赛的工具。阅读材料的编写要符合学生的认知特征和生活经验，并由学生选择阅读。
五、图书馆资源
学校图书馆应该基本满足学生课外阅读的需要，这对于扩大学生的知识面，激发学生学习数学的兴趣都起着重要的作用。目前大多数学校的图书馆除了书籍数量太少外，一个主要问题是数学辅导类图书所占的比例太大，这样的局面必须改变。学校还应充分利用校外的图书馆，用以开阔学生的视野，丰富教师的教学资源。
六、报刊杂志、电视广播等媒体
报刊杂志、电视广播等媒体提供了许多有意义的问题，教材编写者和教师要充分地从中挖掘适合学生学习的素材。教师还可以向学生介绍电视中与数学有关的栏目，组织学生对某些内容进行交流。
七、社区、少年宫、博物馆等活动场所
学校要充分利用社区、少年宫、博物馆等活动场所，一方面可以从这些场所中寻找合适的学习素材，如学生感兴趣的自然现象和社会问题，一方面可以组织学生开展活动，如参观博物馆中的人文遗产，这样可以激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
八、智力资源
应充分利用学校和社会上的智力资源，如邀请有关专家为学生和教师讲课；就一些问题向专家请教；查阅有关数学教育的国际资料。
为了有效地开发数学课程资源，有必要制定数学课程资源的评价标准，包括鼓励社会参与，规范申报手续，规定课程资源的基本要求（如启发性、创新性、实用性），制定合理价格，鼓励有序竞争等各个方面。
【案例】神奇的扑克
扑克是我们生活中的常见物品，在扑克中找到一些数学的知识。
教学内容：在学生初步了解，年月日、季度的概念后，寻找历法与扑克之间的关系。
教学目标：
1通过对“扑克”有趣的再认识，让学生了解“扑克”与“历法”之间有趣的联系。
2培养起学生对生活中平常小事的关注。
3调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。
4教学重点：
5“扑克”与“历法”的联系。
6教学难点：
7“扑克”与“历法”的联系。
8教学准备：
9“扑克”、课件
10教学过程：
11谈话引入
师：同学们，这个你们一定见过吧！（出示：扑克）这是我们生活中比较常见的“扑克”。谁愿意告诉我们，你对扑克的了解呢？
生：包括"大王"有54张、有52张正牌，有4种花色，每种花色13张......
生：打牌、算24点、欣赏（海宁有个小姑娘，就收集了上千幅各种图案的扑克，进行过展出）、美国人还用它来抓住他们的敌人（比如伊拉克时的萨达姆）......
（教师补充，引发学生的好奇心。）
师：我呀，觉得“扑克”还有一种作用，而且与数学有关！看看那位同学知道！
生：......
新课
1师：大家有好多的答案，可是都不太对。“扑克”与历法有关。（课件出示）2师：历法是什么呢？（学生回答，同时课件介绍<四季、12个月、356天等等>）那么，扑克与历法有什么关系呢？请学生猜一猜。
3生：......
引导学生说出：桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬4花色=4个季节
还有什么呢？（教师可以提醒：红、黑=/大王=（太阳）小王=（月亮））同时课件出示：红=白天黑=夜晚/红=......黑=......发挥学生的自由的想象4现在我在出一些数字我们一起来找一下，看看这些数字与我们的立法和扑克之间有什么联系。（出示课题）53653661252491136课件出示提示问题：
7一年有多少天？一年有多少个月？
8有多少个星期？有多少个季度？.....
9同时出示：扑克牌于数字的对应值。
10A=12=23=34=45=56=67=78=8119=910=10J=11Q=12K=13大王=1小王=112学生自己尝试练习（寻找扑克与历法之间的关系）13◆1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13=91
1491×4=364+小王=365+大王=366
15所有牌的和+小王=平年的天数
16所有牌的和+小王+大王=闰年的天数
17扑克中的K、Q、J共有12张，3×4=12，表示一年有12个月18365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。
19◆桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬204花色=4个季节=4个季度
21◆1个季度=356÷4≈91天
221+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13=91
一种花色的和=一个季度的天数
1个季度=356÷4≈91天
91÷7=13个星期
一种花色有13张牌=一个季度又13个星期
在学生自我常识、与教师适当的提醒下，各个小组交流反馈。
各小组进行交流。
让学生说说自己的感觉（多种多样的，可以是不喜欢的。）以及自己的体会。
四、学生的新发现、新的联想。
五、小结
生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是大家没有注意到。今天大家有趣的再认识了“扑克”。还有很多的事物可以让大家这样有趣的再认识，同学们可以尽情去发现。当你作为一件事物的第一个发现者的时候，你就和“哥伦布”一样的伟大了！
第四节体育课程资源的开发与利用
一、人力资源的开发
二、体育设施资源的开发
三、课程内容资源的开发
……
积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。
《九年义务教育体育课程标准》在课程内容上具有很大的选择性，为学校、教师创造性地实施《九年义务教育体育课程标准》提供了可能。课程资源的开发与利用，应从以下几方面着手：
一、人力资源的开发