书城亲子3-4年级,孩子成长与定型的关键期
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第28章 3-4年级,良好的人际环境有助于孩子快乐成长(1)

3-4年级的孩子正处于自我意识的飞速发展期,这时候的他们是非常敏感的,心灵也是非常脆弱的,如果孩子的心里有个疙瘩,那么他们就肯定不能专心去学习了。所以,作为家长一定要注意关心孩子的人际环境,鼓励孩子主动进行人际交往。

引导孩子建立良好的师生关系

(1)让孩子养成喜欢老师的好习惯

自古以来,老师这个称号就是被人尊敬的。

孩子去学校,是为了学习知识。而学生的知识,大部分都是通过老师传授的,因此,从某种意义上讲,老师就是知识的宝库,知识的海洋。

然而在学习的过程中,学生喜欢某一个老师,就也会喜欢这个老师所教的课目。喜欢学习的孩子,因为从老师那里得到了那么多知识,自然而然就会喜欢上老师;同样,喜欢老师的孩子,为了不让老师失望,一定会努力学习。然而,老师是一个群体,脾气秉性各有不同,并且老师也是人,也有情绪与欲望,所以要想让孩子喜欢上每个老师,实在不是一件容易的事。但这个习惯直接影响着孩子的学习成效,所以作为家长还是要努力培养。

①不喜欢老师,吃亏的还是孩子自己

王刚有点儿偏科,别的科目还好,就是数学特别差,原因竟然是不喜欢数学老师。他的数学老师,是一个逻辑思维非常强的人,戴着一副厚厚的眼镜,说话做事中规中矩的,一看就非常刻板、非常严肃。

王刚就是不喜欢数学老师这种严肃劲儿,一上数学课就特别难受,每当看见那些数学符号和数字,就像看到数学老师一样。这样一来,他的数学成绩当然上不去。家长会后,老师单独把他的父母留下来,希望父母帮助找到他的学习障碍,一起想办法克服。

父母回去就问王刚,到底问题出在什么地方,逼得急了,就说了实话,说他讨厌数学老师。父亲立刻大发雷霆说:我今天见了你们数学老师了,人家非常讲道理,对学生很认真,这么负责的老师已经不多了,你凭什么讨厌人家?王刚急了,说:就是太讲道理了,一点儿人情味都没有,我觉得他一辈子都活得失败了,我才不要做那种人,也不想跟他学东西。

父亲一听这话,简直气坏了,立刻大打出手。可是,问题最终还是没有解决。每次考试,还是因为数学拖后腿。

看来,不喜欢老师,吃亏的还是自己。

俗话说:“爱屋及乌。”若以念书为比喻,可说是“老师很可爱,所以书也很可爱”吧!孩子喜欢老师,也会对该科特别有兴趣,这种心理就心理学而言,称为“置换”心理,是指对某一特定对象的感情或态度会转向其他对象。

我想家长们一定也有这种经验,例如,交了男(女)朋友之后,所有有关他(她)的一切都会喜欢。换言之,如果能把念书的喜好转换成对学校或老师的喜欢会更好;反之,孩子不喜欢这位老师,那么他也会同时讨厌起这门学科来,甚至还会产生厌学情绪。

在告诉孩子“去念书”以前,先让孩子喜欢学校或老师,似乎是家长们最大的责任。

②我们为什么要爱老师

虽然老师中也有一些素质不过硬的刻薄老师,但总体来说,老师这支队伍中的大多数是令人尊敬的。

潘月俊1991年从南京晓庄学院普师班毕业后,来到南京信息工程大学附小当了一名语文老师兼班主任。“在当班主任期间,我感觉到,虽然我已经很努力地关心学生,但是在处理孩子的一些问题上仍不到位。后来我参加了市里举办的一次心理教育展示活动,知道了关心学生也要有正确的方法。”潘月俊说,“1997年,我又参加了一个心理教育培训班,之后我就对心理咨询更有兴趣了。我放弃了语文老师的职位,在学校开设了心理辅导室,当起了当时大家都并不太重视的专职心理咨询教师。”他说。如今10多年过去了,潘月俊已经成为南京心理学会副秘书长、区心理健康教育学科带头人。

2008年5月12日,汶川发生8级地震。5月17日,市教育局招募心理咨询员赴灾区服务,潘月俊立刻报了名。潘月俊说:“作为一名心理教师,我更了解孩子,也知道怎么关心他们,我觉得我有责任去帮助他们。”

潘月俊到达绵竹后,当即带领其他志愿者投入心理援助工作。吹气球、画画、玩儿橡皮泥、下棋……他们在绵竹体育中心搭建的两顶帐篷成了灾区孩子们的“快乐驿站”。

回到南京后,为了让对灾区孩子的心理干预工作延续下去,潘月俊把南京这边的援助电话公布给他们,并将自己搜集的一些活动案例留给当地的志愿者,帮助他们更好地开展心理援助工作。“他是一名男老师,但是他对我们的爱心、细心却不亚于女老师。”说起潘月俊,他的学生这样评价。

那么,我们家长具体应该怎么做呢?

第一,让孩子体谅老师的辛苦。

每个星期日,家长可以让孩子给自己讲一堂课,切身体会一下做老师的辛苦。事先,要让孩子准备一份备课笔记,把一周学到的知识编成大纲。讲完课,要给父母留作业,并且批改。这样,孩子能切身体会到做老师的辛苦,对老师多一份体谅。

第二,让孩子知道不被尊重的滋味。

当孩子因为不专心听讲,在学校被老师批评后,家长可以立刻开设家庭课堂。孩子在上面讲,父母在底下交头接耳、传纸条、做小动作,孩子立刻就能明白,对老师不尊重,会让老师心里多么难受。一次亲身体会,胜过无数次的责骂、体罚。

第三,一起寻找老师的优点。

当孩子对老师个人的好恶影响到了他的学习,这就成了孩子身上必须克服的一个缺点。家长可以采取的一个办法是,要求孩子调整自己的态度,努力找出喜欢老师的理由,每找出一条优点家长可以适当给以物质奖励。这样,可以让孩子养成善于发现别人优点的好习惯,自然有助于消除成见。

(2)怎样让老师喜欢自己的孩子

喜欢是双方的。如果一个孩子对他的老师产生了抵触情绪,说明这位老师也不是多么喜欢这个孩子。那么,首先让老师对你的孩子产生好感,是十分必要的。

老师总是说,我爱班里的每一个学生。可实际上,就算是双胞胎,在父母心中的分量也不一样,何况是一个班那么多学生?老师对于喜欢的学生,总会多下些功夫,恨不得倾囊相授。得益的,当然是学生自己。

陶陶特别淘气,偏偏每个老师都喜欢他。

语文老师是个老古板,总是一副不苟言笑的样子。有次班里飞进一只麻雀,老师拿着一根竹竿,把它往外赶。看着麻雀吓得乱扑腾,陶陶一下站起来,劈手打掉了老师手里的竹竿,怒目而视,只说了3个字——让它走。按说,这是得罪老师的事,可语文老师却从他的眼睛里看到了对生命的关爱和珍惜。从此以后,反而对陶陶更好了。

陶陶最好的科目是数学,只要有数学竞赛,他就是全校第一,只是日常的课程,反而不是特别好,数学老师也为他着急。有一次,陶陶看见老师的桌上有块巧克力,眼神一下就直了,一副馋相。那是老师给自己女儿买的,看陶陶馋成那样,老师就笑着说,下次测验,你要是能考到全班的前三名,我就给你买,我请客。老师都很清贫,却愿意自己花钱买奖品,来鼓励他好好学习,这份情谊,让陶陶一辈子都忘不了。

老师们喜欢陶陶,只是因为,陶陶有一颗纯真的童心。

所以,家长平时不要过多地指责和说教,扼杀孩子天真的天性。如果家长能抽出更多的时间,陪孩子一同欢笑,将给孩子的一生带来非常有益的影响,让孩子更加开朗,因为开朗乐观的小孩,总是容易招人喜欢。

①诚实是孩子最重要的本质

一定要教育自己的孩子,做一个诚实的人。当孩子承认了自己的错误,一定不能对他发脾气,而是陪着他一起想办法解决问题。爱撒谎的孩子,哪个老师也不会喜欢。

②多替别人着想

应该有意培养孩子,遇到事情多为别人着想。在家里,尤为需要用鼓励的方式,引导孩子多为父母着想,体会父母的良苦用心。这样,在家里,孩子能从父母的管教中感受到爱;到学校,孩子也能从老师的管教中体会到爱。能时时为老师着想的孩子,老师当然会喜欢。

③遇到矛盾先从自己身上找原因

在家中,当出现问题时,父母切记不能急躁,不能大发雷霆,一定要给孩子时间,和他一起平静地讨论,父母的错误在哪里,孩子自己的错误在哪里。当孩子在学校遇到矛盾,就会先问自己:我有什么不对的地方。勇于认错、知错就改的孩子,所有老师都会喜欢。

④让孩子学会调控自己的情绪

3-4年级的孩子正处于情绪的波动期,所以需要家长的细心呵护。如果你的孩子因为挫折而耿耿于怀,作为家长,一定要抓住时机,引导他正确地对待。应该告诉孩子,乐观的心情能让挫折变小,能把坏事变成好事。这样,孩子在学校就不会对小事耿耿于怀,能用宽容的心原谅别人。不仅会让孩子把更多精力集中到学习上,更能让老师对他的善良宽厚,留下非常好的印象。

(3)教会孩子正确处理和老师的矛盾

俗话说牙齿和舌头也会打架。孩子在学校与老师在一起总难免会发生一些矛盾,尤其当你的孩子在学习方面不怎么样时。

小磊的父母因为工作忙,有一次没去开家长会。事后,小磊在无意中听见老师们议论,一个老师说:“他爸真是二百五,一点儿都不关心孩子。”小磊还不知道“二百五”是什么意思,但他肯定知道不是好话,心里就特别难受,回到家里也没精打采的,连饭也不愿意吃。

妈妈看他和往常不一样,就问他碰到什么事了,为什么不开心。小磊不敢说,怕爸妈听见了生气,父母越关心他,他就越难受。爸妈对自己这么好,外面有人骂他们了,自己却没有勇气站出来,为他们说一句话。小磊觉得,自己真是个坏孩子。

这时候爸爸说:“小磊,我们是好朋友,无论遇到什么问题,好朋友都应该一起去面对的,对不对?”妈妈也说:“无论发生什么事情,你只要说出来,我们保证不生气,保证不发脾气。”就这样,小磊慢慢把心里压着的话都说出来了。

第二天,爸爸带着小磊去给老师道歉。先说没去开家长会,是自己的不对,请老师原谅,接着又说了些小磊学习的问题。临走的时候,爸爸顺便提了一句:“我们家长有错的时候,您一定要提出来,那样对我们好,对孩子也好。”爸爸走后,老师拍着小磊的头,说你爸爸人真好。看到老师改变了看法,小磊心里的疙瘩这才解开了。

还有,家长一定要让孩子明白,他在为了自己学习,而不是老师。

有一个孩子,放学后特别气愤地坐在家里。妈妈正在做饭,看到孩子这样生气,就想到也许孩子是在学校受了批评。

孩子看着妈妈在看他,也没有说话,还是在沙发上生气。

妈妈什么也没有说,只是又回到厨房做晚饭。终于在吃晚饭的时候,孩子忍不住说:“我今天被叫到老师办公室去了。”

妈妈没有说话,只是“哦”了一声。孩子继续说:“我们新来的刘老师太啰嗦。”

妈妈说:“太啰嗦?”

孩子:“我简直受不了他。他站在那里一直在说自己的事,还指望我们感兴趣。要多没意思有多没意思。”

孩子见妈妈在听又继续说:“上这样的课难免不做小动作,您说对不对?所以他在上课时我和陈英杰一起在开玩笑。真难以想象世界上有这么差劲的老师。”

妈妈还是沉默。

孩子:“好的老师我就学得好,但是像刘老师这样的老师我什么也不想学了。我真不明白学校为什么会让这样糟糕的老师来上课?”

这时,妈妈才说:“不过我想你还是应该尽快适应,因为不可能所有的老师都那么好。再说你要不好好学习,成绩就跟不上,倒霉的还是你自己。”

当孩子心中怀有怨气的时候,父母的沉默有时候能够使孩子更好地发泄这种怨气。其实,很多孩子是很懂事的,他们只要把怨气发出来了,心情也就平静了,这时家长稍一提示,矛盾也就解决了。

当孩子遇到一个他不喜欢的老师时,作为父母,第一任务就是和孩子一起分析一下,究竟是不喜欢老师什么?是穿衣服招孩子讨厌呢,还是行为举止惹孩子讨厌,或者是他教授的知识让孩子厌烦。

不喜欢一个人有很多种原因,而且往往因为不喜欢一个人的某一方面,到不喜欢这个人的各方面。一般情况下,孩子不会不喜欢老师所教授的知识,因为知识就是知识,一般不会招惹孩子去讨厌它,如果谁说“我就是不喜欢数学”或“我就是不喜欢语文”,那仅仅是孩子的学习兴趣问题。

可见,要让孩子把老师与老师所讲的知识区分开来。告诉孩子:

“去学校是学习知识的,而老师是传播知识的;你可以对老师有好恶之感,但对老师传播的知识不能有好恶之情;你对老师可以有好坏之印象,而对知识则无所谓好坏之印象。老师可以离你而去,而知识则是你的,是储存在你脑中的财富;老师的教导是短暂的,而你学到的知识是永恒的;你可以不喜欢老师,但不能拒绝学习知识。

“在你成长的过程中,老师仅仅是一个外在条件。二三十年后,你还是你,而你的老师会退休。所以一定要清楚:学习是自己的事,而不是老师的事。”

孩子的成长,离不开老师。每个人的人生有三分之一的时间是在学校度过的,是在老师的教育下度过的。可见,老师对于孩子的影响会多么重要。

所以,当您的孩子对您说“我讨厌这个老师”并因此产生厌学情绪的时候,家长可不能掉以轻心。