书城亲子和孩子一起勇敢长大
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第37章 小生活和大教育:和妈妈一起择豆芽菜

自从我开始上班,每天下班后,我接完斯语都先回婆婆家,吃完晚饭,我们再一起回自己家。

婆婆做一家人的饭很辛苦,只要有时间,我们都会帮她一起做家务,斯语也是一个很能干的助手。我很高兴这小家伙爱劳动。

婆婆买了豆芽,我让斯语和我一起择豆芽。

豆芽很细也很嫩,要把一袋豆芽都择好,估计得花上好长时间。

“妈妈,这么多哇!”

“没事,妈妈和你一起择,咱们比赛,看谁择得既快又好。”

“好!”

我把豆芽摆到了客厅的茶几上,又取来两个塑料碗,一个红的,一个黄的。红的用来盛择好的豆芽,黄的用来装择下来的梗。

我们两个一声不吭,盯着豆芽,想着更快更好择豆芽的方法。

我先是取了一根放在手里,把不需要的根部择掉,放到黄色的塑料碗里,把剩下的部分放到红色的塑料碗里。

斯语模仿我。

我又尝试把拿一小捆豆芽放在手里,择完一根,把根放到黄色的塑料碗里,把择好的那部分继续捏在手里,等到这一小捆都择好了,把可以吃的豆芽一起放到红色的碗里。

斯语认真看我的做法,她想学,但一开始没学好,捏在手里的豆芽老是散掉,过会她终于发现,她的手比我小,她不可以一下子拿这么多,经过几次尝试,她终于找到了最合适的量。

我们不说话,但时刻关注着对方,很多时候,我们的眼神在说话。

“你看,我比你快吧!”

“才不呢,我也很快的!”

“哈哈,这回我快了吧!”

“等等,等等,让我看看你是怎么做的?我也要这么做!”

“哈哈,斯语真聪明,学会了!”

“现在我们一样快了吧!”

…………

我想,不要说孩子,很多大人看到这么一袋豆芽,可能也会失去耐心,择豆芽,那么麻烦!所以,当我们不厌其烦地教导孩子要耐心,要细致,要专注,通常,孩子也是做不到的。

为什么会做不到呢?

因为孩子喜欢模仿我们呀。他们才不会听我们是怎么说的,他们会对我们怎么做的产生好奇,会模仿。

蓝蓝说,幼儿园老师总告诉她,余骋昊的专注力不行。

她很担心:这以后上学了可怎么办?

她正在考察一家右脑开发的机构,她想把孩子送到那里开发开发。

“你怎么没想过你自己的问题?”我问她。

“我有什么问题?”她很纳闷。

“你自己很容易发脾气。”

“他表现不好,我当然上火了。”

“你上火了,他有变好了吗?”

“这倒没有。”

“你有没有发现,你传递给昊昊的信息是:大人不开心了,就可以发脾气;孩子就会认为不愿意听讲了,就可以乱跑。”

“是这样吗?”

“你是怎么要求孩子专注的?”

“我让他坐着好好写作业,他坐不住,我就批评他,批评不行,我就打他,打完了,我再罚他坐。”

“有用吗?”

“还有一点用,他现在比以前能够坐得久一些了。”

“有没有比这更好的办法?”

“我没想过。”

“你不妨先让自己脾气平和了,给昊昊做一个榜样看看。”

“我试试。”

…………

做父母的很容易要求孩子这样做那样做,但很少对自己有要求。成人总是能够为自己找来很多的借口和理由:

“我上班这么辛苦!”

“我很忙,哪有时间?”

所以,等孩子稍微大了一些,他们也会找来很多借口和家长顶嘴:

“我在学校已经做过了!”

“我很忙,哪有时间?”

…………

我们不给自己偷懒的理由和机会,教育的希望就到来了!

理想妈妈语录:对于孩子的教育,熏陶胜过训练

我们成人的生活和工作节奏加快了,对于孩子的教育,我们也加紧了步伐,巴不得找一个地方,把孩子送到那里,立马孩子德才兼备了。

今天的我们太注重训练了。对于孩子来说,行为训练是必要的,除了训练,我们还必须知道一个词——熏陶!

什么是熏陶?

熏陶和时间、空间有关。熏陶需要时间,孩子和你在一起,哪怕是他做他的事情,你做你的事情,他也会关注你怎么做你的事情,如果他认同你的方式,他会很积极地模仿。熏陶需要空间,孩子和你在同一个空间内,可是,你们又保持一定的距离,彼此不干扰,距离产生美,孩子会用他的视角来审视你,观察你,了解你。

熏陶不是你告诉他应该怎么做,而是孩子感受到了应该怎么去做,是从内向外的一个作用过程。

训练比较快速,立竿见影,你可以用奖励和惩罚的措施来约束孩子,但训练是来自外在的影响,缺乏持久性和稳定性。熏陶比较费时,对大人自身来说,是一种考验,但熏陶的影响比较稳固、持久。

简而言之,训练是你要求孩子做什么,怎么做;熏陶是你要求自己做什么,怎么做,继而对孩子产生影响。

那么,你选择哪一种呢?