疏于观察宝宝、理解宝宝的爸爸错过了一个给予宝宝表达爱的绝好机会，童童刚刚在幼儿园学习了怎样给父母捶背，她只是想在爸爸身上试验一下，但是爸爸的反应却如此反感，童童单纯天真的心自然产生了这样的感觉：
爸爸不喜欢我了，爸爸不爱我了。小小心灵受了伤害，怎能不哭泣呢？
这么看来，在宝宝的情感表达敏感期，作为父母，一定要读懂宝宝的行为，当宝宝总喜欢往你怀里钻的时候，当宝宝喜欢亲吻父母的时候，往往意味着他们正在向父母索取爱，他们正在向父母表达自己的爱，而面对宝宝的这些行为，家人一定要给予积极的回应，这样才能使宝宝避免伤害，才能促进宝宝的健康成长。
三、4～5岁大宝宝智能训练方法
大动作能力训练
（1）跳触指尖上10～15厘米的吊球或玩具
目的：练习跳高，锻炼弹跳能力。
玩法：把一个球吊在宝宝站立伸手时指尖之上5厘米处，让宝宝跳起去够取。玩具最好放在高处触点就能落下，使宝宝发生兴趣，然后渐渐固定于一定高度让宝宝触到后晃动，使他看到自己的成果。先练习5厘米，后升到7厘米，再升到10～15厘米，循序渐进。
意义：使手能触到高处之物是很有兴趣的锻炼。跳高要求全身向上动，双足离开地面一定距离，除了下肢用力外，上肢要伸高，头仰视才能够着目的物。是良好的全身伸展和双腿弹跳动作结合的运动。
（2）抢椅子游戏
目的：动作灵敏，理解游戏规则。
玩法：和宝宝或者与邻居小朋友一起游戏。椅子比人数少一张，把椅子一正一反方向排成行。参加游戏的人围着椅子按音乐节拍拍手走步，一旦音乐停止马上坐到椅子上。坐不着的人算输了，可以拿出一把椅子坐在圈外观看游戏，看谁能坚持到最后坐上惟一的椅子就算得胜。
假如宝宝不知道游戏规则，当坐不上椅子时会哭闹以为受人欺负。理解游戏规则的宝宝会十分注意音乐的节奏，随时准备停时坐上椅子。
意义：这是听觉与活动统合的游戏，宝宝通过玩学会听觉注意。听觉注意力的培养对以后课堂纪律和课上注意都有帮助。
（3）踏砖过河
目的：练习迈长步越过障碍。
玩法：首先用10块砖，每块间隔15厘米。假设地上为河，要用脚踏到每块砖上才能走过河床达到对岸。宝宝要看着每块砖的位置，小心地踏砖走。
初学时砖摆成直线，距离相等。宝宝练习几次之后，可把砖放歪或放横，有些距离10厘米，有些距离20厘米，摆放不规则难度加大，促进宝宝克服困难而越过“河”。
意义：宝宝要踏到不同距离的砖上保持身体平衡才能不掉到“河”中。
在初学迈长步和后来的不规则步伐中要保持身体平衡，这是视觉统合的身体训练。
精细动作能力训练
（1）模仿用积木砌3～4层楼梯
目的：理解递增的摆积木方法。
玩法：开始从两层做起，在搭两块的高楼旁边摆1块积木，构成两级楼梯。再在两块的旁边摆上搭3块的高楼，组成三级楼梯。再在三级的旁边摆上搭4块的高楼，组成四级楼梯。个别孩子能自己出主意把搭5块的高楼放在四级楼梯旁边组成5级楼梯。父母给宝宝示范一次后最好离开让宝宝自己玩，在无人指导下重复自己搭。
意义：砌4层楼梯比砌金字塔困难。宝宝在过去玩积木时总是两边对称，楼梯是不对称的，一边高一边低，即是要在宝宝心目中构成第一个不对称的概念。不少宝宝把楼梯摆成没有空隙的金字塔，不能构成楼梯，经过几次模仿才能学会。美国儿童发展专家格塞尔认为5岁之前不能学会，但是经过几年观察，我国许多宝宝是在4岁第一个季度就能学会的。如果不成功可以留在下一个季度再慢慢练习。
（2）选择正确的彩笔填颜色
目的：练习选择恰当颜色填图，把图内填满。
玩法：第一步，先学选择最恰当的彩笔。口头回答香蕉用黄色，从十二色彩笔中选择最好的颜色在图中画一笔看看是否合适。再从彩笔中选出可以填葡萄及橘子的彩笔放在图旁边备用。
第二步学习填图。教宝宝先用彩笔在图中央部位画直线或斜线，要求从中央向两边轻涂，不让斜线超出图的边界。待中央及边缘基本上涂上颜色后再沿着边界向中央斜涂，补充边缘颜色的不足。初学时往往涂越边界，甚至看不出原来的图样。大人可以帮助把边缘再涂清楚，使图样重新显示出来。
意义：填色是练习手的协调动作，为以后写字画画打基础。选颜色是视觉训练，要精确选取适宜的颜色而且找对深浅是需要练习的。
（2）接住抛向高处的球
目的：练习向高处抛球和接球。
玩法：大人和宝宝手里各拿一球，将球抛向高处，拍手然后将球接住。
初学时球抛得不高，还来不及拍手就要忙于接球。逐渐练习能把球抛得较高，有时能连续拍手几下球才落下接住。大人和宝宝一起玩，看看谁的球抛得高，谁拍手的次数多才接住球。
意义：练习自己抛接球，自己控制抛的高度和球的落点，使接球之前能从容地拍手等待落下。抛球时宝宝头向上仰，脊柱后弯，能缓解久坐的疲劳。在讲故事和低头看书之后做抛球运动能使视野开阔，颈后仰可缓解腰脊的疲劳。
（4）画菱形或五星、六角形
目的：学会画复杂的形状。
玩法：先学画三角形，将两个等边三角形底边联接就成上下锐角、左右钝角的菱形。学画菱形成功后可随着大人学习一笔画成的五角星。如果宝宝觉得太困难不妨先学画六角星，即画两个正三角形上下倒放，底边错开，使露出的每个小三角形基本相等。学会画六角星后再学习画五角星。
意义：分清锐角和钝角，学习画复杂的图形。
言语能力训练
（1）学习轮唱和合唱
目的：练习坚持自己的声部，不随声附和。
玩法：先一起齐唱“三只老虎”，学会自己唱之后，母亲同宝宝唱第一声部，父亲唱第二声部。宝宝明白轮唱的道理之后，由宝宝自己唱第一声部，父亲在第二句插入，母亲在第三句插入。每人都要坚持自己的声部不得附和别人，看谁能坚持到底。
还可以在大家都会唱的歌最后一句试着唱二部合唱，开头母亲和宝宝唱一部，父亲唱二部。熟练之后可以由父亲唱一部，母亲和宝宝唱二部，最后才由宝宝单独唱一种声部，渐渐学会领唱。
意义：轮唱和合唱首先要音准和节拍准，然后练习坚持自己的声部按和声和节拍去唱，增加唱歌的兴趣和欣赏和声的快乐。
（2）回答“因为”“所以”的问题
目的：练习逻辑推理关系。
玩法：利用故事书练习回答推理的问题，例如：看长颈鹿的图，“因为”长颈鹿要吃树上的嫩叶，他经常伸着脖子去够树顶，“所以”经过许多代，这只鹿的子孙的脖子就越伸越长成了长颈鹿。
意义：让宝宝通过推理去把事情因果关系联系上。练习推理是判断的方法之一，日常生活中善于推理才能预测结果。
（3）会讲自编的故事
目的：练习自编故事，按事情出现先后、因果关系把故事讲清楚。
玩法：从自编故事结尾到从头到尾自编故事。4岁宝宝从0岁起已听了许多故事，宝宝往往把最有印象的段落记住，然后把几段故事拼凑起来。或者自己编个开头把某一段接上，或者先讲一段甲故事的头去接乙故事的结局。经过无数次的拼凑后逐渐会从少到多地自己编造一些段落。大人可以提问不合理之处，帮助宝宝把故事接得合理或把结局改变为较完整的故事。
意义：4岁宝宝特别喜欢拼凑或改换故事的头尾。这是发挥想象力的尝试。只要愿意讲都要受鼓励，拼凑总是从不合理渐渐变为合理。得到表扬后就会发挥积极性，如果没有人鼓励，想象和创造的苗头会瞬间即逝，失去深入发展的可能性。如果宝宝讲得好，千万记住要做个记录，作为以后进步的比较。父母记录和表扬会成为宝宝爱好的根基，想象和创造性会从此得到发展。