“读万卷书，行万里路。”知识的学习是一个叠加的过程，孩子记住的东西越多，他获得的力量就越大。当知识积累到一定极限后自然就会转化为智慧，记忆力在这个过程中也会迅速增长。
很多人回忆起自己的童年，都会有一段属于故事书的快乐时光。他们坐在家长的膝下，听着家长绘声绘色地把有趣的故事娓娓道来，自己也不禁向往起属于书里的那个世界……这是一份只属于自己的美好回忆，更是一份弥足珍贵的回忆。随着孩子的渐渐长大，孩子掌握了阅读的能力，家长也不必为孩子讲故事了，而为了把这份快乐传递下去，家长应和孩子一起快乐阅读。
与孩子一起读书，给予孩子的成长价值无法估计，给家庭带来的幸福感也无可限量。
与孩子一起读书，可以培养孩子良好的阅读习惯。
家长经常读书，孩子从小耳濡目染，久而久之，就会形成喜爱阅读的习惯，甚至哪天不读书，总感觉欠缺点什么。调查得知，凡是阅读习惯好的学生，都有很好的家庭阅读环境。据说犹太家庭给孩子读的书上都抹过蜜，孩子捧过书的手就是甜的，这让孩子从小就尝到了读书的甜头。
与孩子一起读书，可以培养孩子良好的意志品格。
《围炉夜话》里说“教弟子求显荣，不如教弟子立品行。”
也许今天家长能给孩子万贯的家财，甚至是地位、权力，但这些在未来有太多的不定因素，万贯的财产有散尽的时候，权力、地位也总会有逝去的日子，但如果孩子从小就拥有良好的意志品格，无论顺境还是逆境，无论大富还是贫贱，孩子都能坦然面对。“喜欢读书的孩子，你能从他的脸上看到他内心的宁静。”这话一点不错。
与孩子一起阅读，可以形成良好的家庭环境。且不说苏洵、苏轼、苏辙一起读书最后三父子皆登进士榜的美谈，也不说曾国藩经常与子女分享读书心得的佳话。
仅说《听杨绛谈往事》里的，“不是两人，是三个人一起读书。圆圆坐高凳上，也学我们读书。我们买了一大册Alfred Tennysond 的全集，专供圆圆学习。圆圆不闹，很乖。”圆圆是三岁的孩子，和家长一起阅读，其中的温馨情景真让人羡慕不已。
可以想象，家长与孩子一起读书的情景：家长和孩子坐拥书城，满面春风，那是一份多么惬意的感觉。而在家里，家长沏一杯清茶，茶香借着袅袅蒸汽上升，在轻柔的音乐声中，家长和孩子的读书声也在弥漫……没有人强求我们读书，没有谁引诱我们读书，读书如同一种生活方式、一种生活需要，又如同饮食、空气一样自然。
这，也许就是读书的最高境界了。
然而，当被问及“你常和孩子一起阅读吗”的问题时，家长的回答似乎并不那么尽如人意。
最近，一份由少年日报社与复旦大学新闻学院联合开展的调查显示：小学生每天读报的占16％，每天读杂志的占10.6％。在中学生中，这一比例更低，仅8.8％的中学生每天读报，6.2％的中学生每天读杂志。但看电视、上网显然比课外阅读来得有趣，超过20％的中小学生选择每天看电视，9.1％的中学生每天上网。另外，一成多小学生家长“从不”与孩子一起阅读与交流，近一半小学生家长“偶尔”与孩子一起阅读。27％的学生称在学校里从没受到老师对阅读报纸的指导。
为此，专家呼吁，孩子容易在纷繁炫目的信息海洋中迷失方向，对孩子进行阅读能力的培养非常必要。
创设良好的阅读环境
最好给孩子一个单独的阅读房间，里面存放孩子喜欢的各类书。在特定的时间内，全家一切事均要服从阅读，并且家长要身先士卒。
帮助孩子选择合适的书
不同年龄段的孩子有不同的识字能力和理解能力，要根据孩子的阅读能力来选择书籍，只有合适的才是最好的，孩子在阅读中发现快乐，就会逐渐产生阅读兴趣，产生阅读欲望。
培养孩子良好的读书习惯
良好的读书习惯包括：爱惜图书，保持图书整洁，不撕书，不折页；鼓励孩子保存看过的图书；合理安排时间，家长每周可为孩子安排一次或数次专门用于阅读的时间；定期买书或借书，教给孩子利用图书馆的技能；鼓励孩子记读书笔记。
勤于指导，优化方法
孩子阅读，不能只注重过程，还要注重结果。走马观花式的阅读方法是不足取的。朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而深思，字得其训，句索其旨。”阅读与思考要紧密相连。深入领会文章语言的运用、内容主旨、布局谋篇等方面的精妙，从而把握文章的精髓。
家长不仅要引发孩子的阅读兴趣，还要在此基础上，对孩子的阅读进行有效的指导。在指导时，家长最好根据作品的情况和孩子的实际，有选择、有重点地向孩子讲清写作背景、作者情况、作品中的疑难问题、阅读时应注意的问题、阅读时可运用的方法等。同时家长要对孩子在课外阅读中遇到并提出的疑难问题予以及时有效的指导和解决。
因势利导，提高阅读水平
教育家叶圣陶老先生曾说过：“阅读是写作的基础。”
在读写的关系上，他强调了读的重要性，“唯有先读书，打好基础，才能搞好写作。”古人说的“劳于读书，逸于作文”，也是这个道理。阅读可以开阔孩子的视野，陶冶孩子的情操，增长孩子的知识，启迪孩子的智慧。
家长要自觉地掌握孩子阅读心理发展情况，因势利导，把孩子独立阅读能力提高到一个新的水平。
在阅读的问题上，孩子既是家长的学生，又是家长的老师，更准确地说，是合作者。孩子被家长引入阅读的殿堂，其根本目的并不是仅仅为了学会阅读的方法，更多的是为了获得一种了解世界、了解自身的途径，同时获得一种生活的趣味。在这个过程中，孩子依靠记忆力积累的知识会使其成为一个有思想深度的人，更为可喜的是，孩子的大脑会因此越来越灵活，记忆力也会越来越好。