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第87章 跟孩子学

孩子不爱学英语,真是让家长头疼,道理讲了一大堆,收效甚微,这位身为大学老师的家长灵机一动,用了“颠倒”的办法,提高了孩子学习的兴趣,很值得借鉴——

儿子今年9岁,已经是小学3年级的学生,平时考试成绩语文、数学都不错,就是英语成绩总徘徊在70分左右。看到儿子成绩不理想,做爸爸的当然急在心里。我决定找儿子谈一次。最终我是从理想前途入手的。“儿子,当今社会是如此开放、发达,与外国交往也日益增加,不学好英语能行吗?况且你不是想当外交官吗?更应学好英语……”我长篇大论,儿子眨眨眼,似懂非懂地点点头,但过了一段时间,情况依旧。难怪有人感叹:现在的“小皇帝”教育难,想当初,自己小时候读书成绩不好,做父亲的早就一巴掌打过来。我也尝试用这种方式来教育儿子,可是我的手刚落在他的小屁股上,他就哭着向他妈妈求援。妻子也不支持我这种野蛮的方式。这样儿子对英语更害怕。我决定找出儿子成绩不好的原因。老师总结了一句话:头脑灵活但学习不认真,学习积极性不高。

得知原因,我想了一个方法。一天,我满面笑容地买回了儿子最喜欢吃的巧克力。他一见巧克力,双眼睁得圆溜溜的,并拍手叫好。我说:“这盒巧克力是爸爸送给你的,但你要答应爸爸一个条件。”“什么条件都行。”儿子已显得有点急不可待。“给我当老师,教我英语,爸爸虽然年龄大了,但也想学英语呀。”起初,儿子面露难色,但一看诱人的巧克力,还是点头应允。于是我也像模像样地准备了一个作业本。买了一本与儿子相同的英语课本,在儿子放学后,非常郑重地向他请教英语问题。

给爸爸当老师,起初儿子有点怀疑,但一看到爸爸诚恳、严肃认真的样子也就满心欢喜。放学后,儿子做完作业就把老师讲过的单词读给我听,读完一遍后再要求我跟着读,有模有样的,还给我布置作业。为了教好我这个学生,儿子上课必须认真听讲,再加上我又经常提问他下一节课要讲的问题,儿子不得不提前预习,而且经常请教老师。儿子学习英语的积极性果然比以前提高了。一段时间后,老师家访夸儿子变化真大,学习进步特快,并吸收他参加班上的英语口语角。儿子有点不好意思地向我眨眨眼,我只是会心地一笑。同时,我也知道儿子成绩在班上不是最好的。主要是以前学过的知识不牢固。于是,与儿子一同外出时,我往往触景生情拿儿子以前学过的单词请教他。开始儿子有点不太适应,摸摸脑袋也答不出,我也装作不知道。儿子爱面子,因为他问他的老师问题,老师是什么都知道的。我不失时机地指点儿子应时常复习以前为功课,儿子后来果真养成了复习的良好习惯。

如今,我给儿子当学生快一个学期了,儿子的英语成绩可以说是今非昔比,时常拿回100分,但我仍然没有告诉他爸爸给他当学生的秘密。

显然,这位身为大学老师的家长,向孩子学英语,只是为了促进孩子的英语学风。而另一位名叫方蓉的母亲则真是有不懂的问题,才“颠倒”向孩子请教。这位家长写道:喜欢文学的我,对汉语拼音却是擀面杖吹火——一窍不通。

早就想学,却苦于没人教。

儿子上小学了,回家来捧着书大声读着刚学的汉语拼音。我心中一动,萌发了跟儿子学拼音的念头。继而一想:30几岁的人了,跟一个6岁多的孩子学拼音,岂不笑话?倏地,记起了孔子“不耻下问”的训教,心中便似乎得到一种安慰。于是下决心学。待把此事说与儿子后,儿子高兴得一蹦老高,拍者手说:“我要当老师口罗!”为了保证我们母子俩都各自完成好自己的学习任务,我们达成了一项“君子协定”:儿子期末要捧回一张奖状;妈妈学拼音要能检查出儿子作业中的错处。如果双又方都达到了要求,儿子要送妈妈一样礼物,妈妈则让儿子看他久已渴望看到的三大本集邮册。不成就要受罚。

从此,儿子便成了我的“业余小老师”。他在校用心读书,回来就教我学拼音。当然,我是尽心地学,从a(啊)o(哦)e(鹅)i(衣)u(乌)ü(鱼)这些韵母开始,再学到后面的声母、复韵母。一次儿子回来对我说:“妈妈,今天教你几句顺口溜:j(机)q(七)x(西),小淘气,见了ü(鱼)眼就挖去;小i(衣)小i(衣)有礼貌,见了大Y(衣)就脱帽。”儿子流利地用普通话念着,虽然他念一遍我就记住了,但仍不厌其烦地跟着念。几遍下来,儿子背着手问:“记住了没有?”“记住了”,那你背诵一遍,要用普通话。”看着他那模仿老师向神态,我强压住笑,极认真地用“椒盐”’普通话背诵子一遍,儿子满意地笑了。嘴里还发出一个“好”字。那神情竟不像是对自己的妈妈说话,倒像是站在讲台上对学生讲课。

说起这学拼音,还真有些不容易。一次,儿子在教我过音和鼻音时,我总也达不到他的要求。教过数遍后,儿子急了,冲着我竞甩出“笨蛋”两个字来。顿时,一股怒火直冲脑顶。手一扬,便要给他一耳光。丈夫过来挡住了我的手,给儿子讲了我小时候没有学过拼音的原因,并要他给我道歉。哪天晚上我梦见许许多多的拼音字母向我飘来,我竭力去抓,却怎么也抓不着。早晨醒来,我还为这件事苦恼着。儿子放学回家,主动拉着我说:“妈妈,我不晓得你小时候那么苦。我还以为你们小时候像我们现在一样幸福呢,以后我再也不那样说了。”儿子的话使我心里好感动。我们于是和好如初,“协定”继续执行。

终于有一天,我在儿子的作业中检查到一个音节写错了,我高兴得像哥伦布发现新大陆一样大声叫他来看。儿子跑过来一看,“真的!妈妈你学会拼音了。”我一把楼过儿子,猛地在他脸上亲了一下,儿子得意地笑了。

期末到了,儿子不负我望,因成绩优秀捧回一张奖状和一块手帕。当然,我照“协定”不仅拿出了三本集邮册让儿子饱览,而且在旁边给他讲解。而那块手帕就作为儿子的礼物送给了我,至今我还珍藏着呢。

不管是出于主观原因,还是客观原因,“颠倒”这一方法的效果,都不错。据国外一家刊物调查,在美国,居然有约百分之三十的成年人的电脑知识,是向自己的儿女学来的。看来,在这个日新月异的电子时代,家长还是早一点转变观念,和孩子“颠倒”为好。看来,事情或许正如华南师大的那位家长所言:“作为家长要提高孩子的成绩,变一种思维方式也许能收到意想不到的效果。

我们在埋怨儿女的成绩不理想时,为什么自己不想出一个比较适合他们的做法呢?”

我们能够从孩子们那里学到什么吗?当然可以!

当我们的孩子慢慢成长起来,他们必将在很多方面优于我们,完全可以做我们的“老师”。应该为他们的成长而骄傲,应该虚心地向他们学习,学习他们的长处。否则,孩子在成长,我们就会原地踏步甚至后退。