一、做个出色的父母
许多望子成龙的父母都想早早为孩子找老师，让孩子今天学音乐，明天学绘画、后天学芭蕾、大后天学写字，对孩子施加过多的压力，让孩子感受不到生活的乐趣。孩子整天认为是为父母而学习，没有时间也没有精力去干自己喜欢干的事，从而剥夺了孩子们发展和培养自己兴趣的机会。有时孩子会倔强地拒绝学习冒犯得罪父母，有时孩子会今天头痛，明天肚子痛，换个式样来抗拒，使父母束手无策。
1．尊重孩子的兴趣
怎样使孩子们自觉自愿地学习呢？兴趣是至关重要的。有兴趣时孩子会用心学习他所喜欢的人，模仿所喜欢的人一切动作举止，模仿心中偶像所感兴趣的一切。对他所不喜欢的人，就不会去模仿了。3～6岁的孩子之所以玩过家家，玩逛自由市场，玩医生看病，都是在模仿，主要是模仿自己的母亲（或父亲）。如果父亲经常给孩子讲故事，孩子会学到父亲讲话的语气和幽默。如果得到所喜欢人的赞扬，兴趣就会巩固下来，自觉自愿地深入追求到了入迷的境地。具有非凡创造性的大科学家们在童年都有一个共同特点，就是对某一种项目具有浓厚的兴趣。例如修建青龙桥火车道的工程师詹天佑小时候就用泥土做机器，他特别研究齿轮如何带动别的 轮子转。又如爱迪生对小鸡如何孵化感兴趣，自己去孵蛋。虽然此事与他将来的成就无关，但探究原因的动力使他以后有了许多发明。所以应当留下一些时间和余地让孩子做一些自己感兴趣的事。
在开始家教之前，父母必须在头脑中认清这样一个观点：对于孩子的早期教育不是任何意义上的“正规”教育，其作用是为孩子们提供良好的发展条件，使孩子的智力得以显现，身体、情感、智力、意志力获得全面的、充分的发展，因此这一时期的教育千万不要走入正规教育的套路里，切忌呆板、枯燥，而应从唤起孩子的兴趣着手，使他们在有着神秘色彩、乐趣无穷的世界中获得知识。
教育家卡尔？威特先生给小威特制定的学习方式就是，尽情地玩耍和运动。老威特的教育秘诀在于唤起孩子的兴趣，并随时准备回答孩子提出的问题。父子俩经常在轻松、愉快的气氛中玩耍，而小威特在这样的玩耍中学会了外语，同时还顺利地学习了植物学、动物学、物理学、化学、数学等。
小威特长到三四岁时，父亲每天都要带他散步一两个小时。在散步时老威特看到一只鸟会向儿子讲解它的生活习性；有时在花园里捉到小虫，会教儿子有关昆虫的知识。就这样老威特通过一块石头、一草一木等实用素材对小威特进行最生动的教育。老威特总是先唤起孩子的兴趣，然后适应其兴趣进行恰到好处的教育。而且老威特绝不对儿子进行系统性的教育，正正经经地告诉儿子哪是植物学上的问题，哪是动物学上的问题等等。只要在散步时威特对某种事物引起注意，他就教给他相应的知识。因此，当威特后来阅读动物学和植物学的书籍时，他已对书上的内容并不感到生疏，而且很容易就能理解了。
日常生活中我们也常见到有的孩子因摆弄泥团而忘了吃饭，有的孩子玩得忘记做功课，而大多数的孩子看动画片时都很入神，全然不知身边发生的事情，这就是孩子的兴趣。兴趣是孩子学习的原动力。孩子一旦对学习产生兴趣，他们就会产生学习的主动性，在强烈兴趣的驱使下，往往能发挥出巨大的内在潜力，能轻松而愉悦地完成对某些事物的认识与创造。
在孩子的早期教育中，应时时注意提高孩子的学习兴趣。家长不要自己认为需要就要让孩子去学、去做，更不能为了面子的原因和自己的设想，而强迫孩子做他们不喜欢做的事。孩子是父母的希望，他们的成败，对某些父母来说，关系到家庭的荣辱，因此很多父母在幼儿的教育中，首先考虑的是如何使自己脸上有光。这种不尊重孩子兴趣的心态，往往会导致父母对孩子产生一些无理的要求，由此而产生孩子没有兴趣大人硬按着孩子的头强迫他们学习。这样的教育会生成什么样的“天才”呢？
家长在家教时要注意时刻为孩子展现一个个五彩缤纷的未知世界，以供孩子们探索。应该让孩子感到你讲的话很有意思，他们能情不自禁地听你的话，这样你就吸引起了他的注意力。 在懂得孩子的心理、体察孩子的注意力后，给予孩子相应的知识，孩子就会在满足好奇心的同时学到了知识。天真的孩子们对世界的一切都感到好奇，而满足孩子的好奇心，驱使孩子激发出对事物的好奇心和兴趣，是家长在早期教育中最应该操心的事情。
另外，家长要主动地帮助孩子解决一个个的为什么和怎么办--即时刻准备着回答孩子的问题。在孩子向你求教时，你要积极地帮助他，给他们提供各种生动的答案，这样孩子在学习之中就会享受到乐趣，孩子就会对学习的内容感兴趣，而不是对“学习”一词感兴趣。兴趣使孩子有了学习的动力，他的学习就会更主动。有了兴趣，孩子对一般能接受的学习容量和难度就不会厌倦，学习的知识越多兴趣越广泛，广泛的兴趣将带来更广泛的求知欲。
2．尊重孩子的天性
有这样一则事例：一位家庭条件十分艰苦的母亲生下了一个儿子。虽然家境贫穷，但这位母亲只有一个想法：我把孩子带到了这个世界上，我要对他负责。我不要做母鸡式的妈妈，要做一个会教育孩子的妈妈！从此，母亲开始了对孩子的早期教育。她发现孩子很喜欢看书，就每次出门时都领他到书店去转一转。孩子1岁生日时，母亲送他的礼物是一本书。当时孩子还不会说话，母亲就念给他听，他居然能十分注意地听上两个小时。后来，母亲在给他读这本书时，他突然接着母亲念的上半句说出了下半句。就这样，在读书中孩子学会了说话。2岁的时候母亲送给孩子的书是《自己事，自己做》。没有多久孩子就能从头念到尾，并照着书上的意思去做了。母亲惊喜地发现，孩子在读书时有很强的记忆力、理解力和求知欲， 随之更加注意爱护与培养孩子对知识的兴趣。在不知不觉中孩子对知识有了渴望，对周围的事情发生了兴趣。
这个男孩在13岁时，考取了当时西安交通大学的少年班，18岁时以优异的成绩考取了清华大学力学系研究生，21岁时又以出色的成绩考入美国哈佛大学攻读博士学位，哈佛给他最高的 奖学金。
由此可见，在家庭早期教育中，尊重孩子的天性是很重要的，这会促进孩子形成完整的人格。而家长在尊重、认可孩子的同时，能发现孩子最感兴趣的东西--孩子的兴趣就是家长培育天才的钥匙。
孩子往往对一些在大人看来微不足道、习以为常的事情表现出极大的热情和兴趣。比如：孩子走在街上会突然驻足，盯着路面上的蚂蚁观看。这时家长不要生拉硬扯地要孩子离开，不要因为耽误了时间去批评孩子或耻笑孩子，要知道这正是孩子的天性使然。孩子的思维是单项的，而正是靠了众多的单项思维，使其不断地丰富认识，积累经验，产生智慧。这对孩子日后的认知能力的培养，奠定了良好的基础。
再如，家长常常会在孩子的口袋里发现几颗小石子，几张揉皱了的画片，甚至是一团泥巴。 此时作为家长，不应指责孩子，或干脆将这些东西统统扔进垃圾箱。聪明的家长会借机与孩子交流，问问他为什么对这些东西感兴趣，这其中有什么事故，这样可以和孩子一同分享生活的快乐。我们不妨也找些石子、图片、泥巴，将这些拼成一个小房子，或一个小花园，如果有目的地根据一个童话故事拼起一个图形，就再好不过了。这样与孩子平等交流，时间长了，我们就会发现孩子留意和关心的事物，他们对什么比较敏感，对什么会发现兴趣，等等。聪明的家长只要发现了孩子的兴趣，剩下的就是机智的指引，孩子甚至自己会学习到各种各样的知识，而且乐此不疲。
家长要和孩子保持一样的高度，才能以孩子的眼光看问题、看世界，才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在这样的前提下，才更有心地了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。
二、培养孩子的兴趣
达？芬奇是欧洲文艺复兴时期的着名的画家。他创作的《蒙娜莉莎》肖像画和《最后的晚餐》壁画是人们所熟知的名画。而他之所以能够成为一名画家，就在于他的父亲及时地发现了他的爱好，并为他发展绘画艺术创造了条件。
1452年，达？芬奇出生在意大利佛罗伦萨附近的芬奇镇。他的父亲是一名律师，名叫比埃罗。小时候，他的家里还比较富裕。达？芬奇出生后不久，父母离婚，母亲离开了他，他是在父亲的抚育下成长起来的。
孩子时代的达？芬奇喜欢大自然的景色，对画画很有兴趣。有时，他独自一人坐在草丛中， 用心地观看五彩缤纷的花草树木，饶有兴趣地描绘着那些花瓣和树叶的形状；他还喜欢钻山洞，进去探索里边的秘密，每次从山洞走出来时，身上总是弄得脏乎乎的。比埃罗并没有因此而指责他的儿子，他在默默地观察。有一天一位农民拿着一块木板来到镇上，交给了比埃罗，请达？芬奇在上面画些东西。比埃罗当即答应了。达？芬奇后来在上面画了自己最熟悉的小动物。画成后，他拿去给父亲看。比埃罗惊喜地发现孩子真的具有画画的天赋，于是他决心支持孩子学习艺术，把孩子培养成为一名画家。为了让儿子得到名家的指点，比埃罗费尽了周折，终于使孩子拜在名师的门下，成就了达？芬奇成为画家的理想。
孩子的兴趣是一种非常宝贵的资源。保护孩子的兴趣是为了更好地合理开发、利用它，任何形式的不尊重、限制或否定态度都不利于保护孩子的兴趣，同样，对孩子的兴趣进行任何形式的过度挖掘都是竭泽而渔，都是极不负责任的行为。试想，我们自己对某事感兴趣，但如果让我们长期沉浸其中，我们也会感到乏味的，更没有快乐可言。这如同爱吃的东西，天天吃，顿顿吃，最后也会败了胃口。将心比心，孩子的感受就可想而知了。
曾经有过这样一个事例，一个9岁的孩子在游泳比赛中已获得了不少奖牌。她的父母以此为 荣，并要求她每日做完功课后要练习游泳两小时。当其他孩子可以逍遥玩乐时，小女孩却不得不待在泳池里。后来孩子的游泳成绩没有提高反而退步了。苦恼的父母在她的一篇作文中找到了答案：“我本来热爱游泳，但是不停的练习让我渐渐感到这真是在受苦。”
兴趣是因人而异的，父亲应该接受这样的事实：孩子的兴趣和我们的兴趣完全是两回事，两者之间完全是独立的。即使孩子的兴趣显得简单、幼稚，我们也不能因此而无视它的存在。成人需要做的是，主动积极地接受孩子的兴趣，尊重孩子自己的兴趣，而不是把我们的兴趣强加在孩子身上，并积极地创造一定的条件和空间，鼓励孩子发展自己的兴趣。实际上，尊重孩子的兴趣就是让孩子拥有快乐，就是我们给孩子的最好礼物。发展孩子的兴趣就是给孩子提供了成长的沃土。
兴趣是在较大的生活背景下对其中某些事物的偏好和主动关注。趣味是吸引孩子关注的最佳方式，而快乐是维持孩子兴趣的稳定剂。抓住这两个环节，就掌握了培养孩子兴趣的金钥匙。不要让孩子在许多种兴趣之间穿梭，那样会使孩子应接不暇，疲于应付。不要指望孩子的兴趣会在一夜之间就奇迹般地开花，也别认为“狂轰滥炸”有利于培养孩子的兴趣，相反，那将破坏孩子的兴趣。
三、鼓励孩子的兴趣
对孩子的早期教育势必要从游戏、娱乐中开始。根据他们无意注意和无意识记的特点，要不断地变换教育手段方式，引导孩子的兴趣，使他们在不知不觉中掌握知识、发展智力。
想办法提高孩子的学习兴趣，是早期教育需要解决的根本问题。在孩子对学习没有兴趣的时候，最需要家长帮助孩子找到兴趣的所在，利用孩子的爱好和对某些方面的兴趣提高孩子的 自信心。慢慢地使孩子从没有兴趣到产生兴趣，从有一点兴趣到兴趣浓厚，由只对个别问题有兴趣到兴趣广泛，并逐渐地转移到知识的学习上。
老威特通过领孩子散步，认识自然界的生物，让孩子学习了动物和植物方面的知识。他对儿子讲解地理知识时，也是先引导孩子的兴趣，经常带小威特到周围村庄去散步。等到小威特对村庄的情况有了基本的了解，他就让儿子登上村里的一个高塔远眺。等小威特记住有关地名之后，他让小威特画出周围的地理简图。然后两个人一起去散步，在简图上画上道路、森林和河流，就这样邻村的地图便画出来了。待这些工作做完以后，父子俩还要去书店买来这个地方的地图，把自己画的与书上的地图进行比较，并对有误之处作出修改。老威特用这种循序渐进的办法教给了孩子难以理解的地理概念。在教会了小威特动物学、植物学和地理学后，老威特又用同样的方法教会了儿子的物理学、化学和数学。
孩子对知识的兴趣是大还是小，取决于家长教育的方法与内容。在教育的过程中，家长做的一切应该使孩子感兴趣的事物越来越广泛，孩子由此而产生的求知欲就会越来越旺盛。早期 教育阶段，应防止使孩子感兴趣的事物越来越少，甚至只限于几种事物，这个阶段的教育目的主要是开阔孩子的眼界。