1. 让悲观的孩子会走向乐观
美国有一对兄弟，一个出奇的乐观，一个却非常悲观。
有一天，他们的父母希望兄弟俩的性格都能改变一些。于是，他们把那个乐观的孩子锁进了一间堆满马粪的屋子里，把悲观的孩子锁进了一间放满漂亮玩具的屋子里。
一个小时后，他们的父母走进悲观孩子的屋子时，发现他坐在一个角落里，一把鼻涕一把眼泪地在哭泣。原来，他不小心弄坏了玩具，怕父母会责骂自己。
当父母走进乐观孩子的屋子时，却发现孩子正在兴奋地用一把小铲子挖着马粪，把散乱的马粪铲得干干净净。看到父母来了，乐观的孩子高兴地叫道：“爸爸，这里有这么多马粪，附近肯定会有一匹漂亮的小马，我要给它清理出一块干净的地方来！”
这个乐观的孩子就是后来的美国总统里根。他从报童到好莱坞明星，再到州长，直至当上了美国总统。这中间，乐观的性格起到了很大的作用。
乐观积极对人的一生有着极其重要的意义。根据《乐观儿童》的作者、心理学家马丁·塞利格曼所称，乐观不仅是比较迷人的性格特征，它也能使人对生活中的许多困难产生心理免疫力。他做过高达1000次的研究，研究人数达50万（包括成人和儿童），结果发现，乐观的人不易患忧郁症，在学校和工作中都更容易成功。
乐观的人看窗外的天空是晴空万里，悲观的人看窗外的天空是乌云密布。
即使孩子天生不具备乐观品性，看待事特总是悲观伤感，也是可以培养的。怎样培养孩子乐观向上的人生心态呢？
（1）．父母要做积极乐观的人。
平时，父母应该多向孩子灌输一些乐观主义的认识，让孩子明白，令人快乐的事情总是永久的、普遍的，一旦有不愉快的事情发生，那也只是暂时的，不具普遍性，只要乐观地对待，生活仍然是美好的。例如，碰到周末要加班去，就要对孩子说：“今天妈妈要去公司加班，这表明妈妈的工作很忙。”而不要对孩子说：“该死的，妈妈今天又要加班去。”
不管怎样向孩子说明你的情况，事实是无法改变的，但是给孩子的感觉却是不一样的。当你向孩子说：“今天妈妈要去公司加班，这表明妈妈的工作很忙。”孩子会觉得妈妈很能干，在公司是核心人员。如果你对孩子说：“该死的，妈妈今天又要加班去。”孩子会觉得你是不愿意加班而不得不去，这就给孩子留下了不快乐的阴影。
（2）．当孩子遭遇困境时，父母要多加鼓励。
当孩子遇到困境时，父母要多留心孩子的情绪变化，如果孩子闷闷不乐，父母无论自己多忙，也要挤出一点时间和孩子交谈，教育孩子学会忍耐和坚强面对，鼓励孩子凡事多往好的方面想，不要尽往消极的方面想。
（3）．允许孩子自由地宣泄悲伤的情感。
对于孩子表现出的悲伤或软弱，父母不要呵斥，应该让孩子尽情地发泄心中的郁闷，只要孩子发泄够了，他自然会恢复心情的平衡。当然，如果孩子需要父母的帮助，父母应该及时安慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情绪，努力引起孩子的情感共鸣，从而缓解孩子的不良情绪。
（4）．对孩子进行希望教育。
乐观的孩子往往对未来充满了希望，悲观的孩子则往往觉得没有希望。平时，父母要多引导孩子看到自己的进步和成绩，鼓励孩子想像自己的美好未来，让孩子对自己的未来充满希望。只要孩子对未来充满了希望，孩子必定会以乐观的心态去面对生活中的事情。
（5）．丰富孩子的精神生活。
丰富孩子的精神生活可以使孩子把注意力转移到其他事情上来。
让孩子积极参加各种活动。开始时，可以暗示孩子主动提问，主动要求、主动学习。紧接着，当孩子主动行动了，父母要用表扬、奖励等方法强化孩子的自主观念。让孩子接触各类事物，接触的事情多了，见多识广，心胸自然就开阔，悲观思想便不容易产生了。
2. 让安静的孩子会走向活泼
娜娜是一个很文静的女孩子，坐校车回来，车上其他孩子吵吵闹闹，而她则是一言不发，静静地看看窗外的街景，到家了，娜娜冲司机摆了摆手，意思是谢谢您，就转身朝家走去。
妈妈见娜娜回家了，说道：“娜娜，瞧妈妈今天给你买什么了。”
娜娜顺着妈妈手指的方向，发现食品柜里的果盘上，摆放着许多鲜嫩硕大的草莓，这是娜娜最爱吃的东西了。
“谢谢妈妈！我爱您，妈妈。”娜娜快乐地走过去，取出草莓开始吃起来。
“娜娜，老师今天教你们什么呢？”娜娜想了想，继续吃完嘴里的草莓，才说道：“我不知道，妈妈。”
“今天唱歌了吗？”
“噢，唱歌了。”
“唱给妈妈听听，怎么样？”
“我不会，妈妈。”娜娜有点不好意思地说。
“不要紧，告诉妈妈老师教的什么歌”。
“……”娜娜摇摇头。
“是不是，叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当……”娜娜的母亲已看过了幼儿园的活动大纲，知道这一周教这首歌，便试着唱起来。
娜娜也跟着哼了起来，还手舞足蹈地表演呢！
“哇，娜娜比妈妈唱得还好听呀！你看，你还会一面唱一面跳。”对娜娜的表现，妈妈积极赞赏。
果然，娜娜主动地说：“妈妈，我再唱一首给你听。”
让我们仔细分析娜娜与妈妈对话的过程，娜娜刚回家，她妈妈虽然很想知道女儿在学校学习的内容，但并未见面就问，而是先给娜娜一个放松的机会，娜娜此时的心情是愉快的。我们的父母也不应该一回家就问孩子学习的内容，因为孩子在学校中已经长时间地接触了这些内容，从心里不太愿再提起。
当娜娜回答母亲第一个问题，她显然是觉得问题太大，而无法回答，因此，干脆以“不知道”代替。
娜娜的母亲虽然开始碰了软钉子，但并没有气馁，而是将问题具体化。对于具体的问题娜娜终于作出了响应。但她仍不能唱出歌曲，于是娜娜母亲通过自己亲自示范，使娜娜回忆起幼儿园学习的内容，并和妈妈一起唱起来，当娜娜唱完后妈妈又给予赞扬，使娜娜受到鼓舞，主动要求再唱一次。娜娜之所以不能刚开始就唱，是因为孩子的记忆能力还不太强，而跟着妈妈唱则是一种回忆活动，难度要大大降低了，当妈妈唱完一遍后，由于复习了一遍，因此娜娜就能自己独立唱歌了。
即使孩子天生不具备表达自己的性格，也是可以培养的。当孩子不敢表达自己的时候，不要误以为她只是稚气未脱，或戏称她胆小如鼠。要想提高她的自信和勇气，就要教她如何走出自我。你可以帮助她熟悉陌生的事物，勇于面对害怕的场面。
在孩子的童年时期，大胆表达自我，是一个值得无数次重复的主题。这也是培养孩子性格的一门至关重要的课程。家庭中，父母必须率先示范，做父母的自己首先应该是个善于表达的人，因为你的积极的生活为孩子做出了榜样，孩子们自然而然地去模仿和追随你的行为和态度。其次我们还应该努力去为孩子创造一个良好的环境。平常就要让孩子学习表达，不论在学校、和邻居孩子玩，或长大以后开始工作，她们都需要表达自己的情感，尤其是先对我们表达。做父母的与孩子在一起的时候，要尽量鼓励孩子大胆表达自己，对孩子做出的每一点进步都要给予肯定和赞赏。早期的大方基于孩子个人的信念，而你对于孩子接受新挑战的积极态度，更增加了她的信念。通过你的言行，可以传达一个重要的信息，这个信息可以激励并保持孩子的表达态度，它就是：“你可以做到”。
随着孩子的成长和进步，她们会经历行动中的积极变化。
只要你能坚持做下去，相信一个自信、乐观、活泼的孩子会站在你的面前。
3. 让脆弱的孩子会走向坚强
一次，母亲看到儿子有些蔫，就习惯地摸摸他的头。他猛地偏了一下脑袋，表示不喜欢被爱抚，但我已知道他在发烧。
“你病了。”我说。