身体运动智能的定义及特征
我们经常说的身体运动智能是指善于运用整个身体或身体的局部来表达某种想法和感觉，以及运用双手灵巧的生产或改造事物。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。演员、舞蹈家、运动员、雕塑家、机械师等是特别需要空间智能的几种职业。“飞人”乔丹你一定知道吧，他就是这种智能擅长的典型代表。
（一）擅长身体运动智能具有的特征
1.能比较好地控制自己的身体，比如平衡性、稳定性和方向性等，所以对于过独木桥等活动能表现的很好，平时也不容易摔倒；你的身体协调能力比同年龄的儿童更好，所以你的动作比同年龄的儿童更协调，更自如，肢体较有动感，身体各部分皆可以活动自如，充满活力，优雅而准确。
2.身体的反应能力比较强，即反应比较敏捷、迅速，身体的反应、控制也很迅速。在平时的体育课上你表现比较突出，比如在篮球、足球等体育项目中你会充当一个很活跃的角色，也许你还是个不错的守门员。
3.自己喜欢并擅长动手做事情，喜欢动手建造东西，有一种亲身体验的感觉。在实际的动手操作过程中可以发挥你的特长，看着自己完成的作品会很有成就感。比较擅长手工，喜欢缝纫、编织、雕刻、木工或做模型等需要动手的活动。
4.对于外界的环境十分敏感和感兴趣，喜欢探究各种事物的原因、发展过程等。为了了解事物，喜欢亲自去触摸。平时也比较喜欢拆开物品或组装物品，可以更仔细的了解它的构成和功能。
5.通过身体感知运动的学习效果非常好。学习新事物时，你经常利用触摸、操作的方法去感受这个事物。动手做能让你学得更快、更好，记忆的也更加生动，而且对于做过的事物比对于说过和观察过的事物记得更牢。
6.擅长身体运动智能的人非常喜欢运动；坐不了多久，你就想起来活动。你喜欢在户外活动，喜欢跳舞、演戏等。你比较喜欢参加或练习体育活动，通常你会定期从事至少一项运动，而且喜欢通过不断练习，让自己跑得快、跳得高。
7.在平时与他人的交谈中，喜欢夹带手势或其他的肢体语言，并且能用脸部表情和身体动作代替说话，来表达自己的想法。这样可以更加生动、直接，可以把你的意思表达的更加丰富多彩，也有利于融洽和别人的关系。
8.喜欢惊险的各种各样的活动并且有计划的从事体育活动，你喜欢惊险的娱乐活动带给你的身体刺激经验，比如过山车，疯狂老鼠等等游戏是你的最爱，这种游戏不会让你觉得恐惧，反而会让你兴奋和有成就感。
9.在运动的过程中会想到一些有创新的想法。比如，你最好的想法常出现在你走路、跑步或做一些肢体活动时。这个时候不仅你的身体充分运动开来，你的大脑思维也很活跃，往往能够产生一些好的想法，甚至平时的一些难题在这个时候都能想到好的解决办法。
这一类的儿童在学习时是透过身体感觉来思考，对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：演戏、动手操作、建造成品、体育和肢体游戏、触觉经验等。
（二）不擅长身体运动智能具有的特征
如果学生出现不擅长身体运动智能，就会有一些不良状态反应，如：不喜欢竞争、协调性差、反应慢、判断力差等，具体说来，有：
1.不能较好地控制自己的身体，比如平衡性、稳定性等相对比较缺乏，所以对于过独木桥等活动你能表现的不是很好，平时可能比较容易摔倒；你的身体协调能力比同年龄的儿童要差一点，所以你的动作比同年龄的儿童要僵硬一些。
2.你缺乏训练有素的反应能力，即反应比较迟缓，身体的反应、控制也比较慢。在平时的体育课上你表现的不是很突出，比如在篮球、足球等体育项目中你都不是很活跃的角色，往往比较容易失去得分的机会。
3.你不喜欢亲自动手做而更喜欢看说明或录影带怎么解说，不是喜欢动手建造东西，觉得这些对你来说相对比较困难。在实际的动手操作过程中你表现的不是很突出，自己完成作品有一定难度。你不是很擅长手工，也不大喜欢缝纫、编织、雕刻、木工或做模型等需要动手的活动。
4.你对于外界的物质环境不是很敏感，也不会主动去探究各种事物的原因、发展过程等等。你很少通过亲自去触摸去了解事物。平时你也很少拆开物品或组装物品，去更仔细的了解它的构成和功能。
身体运动智能的发展过程
善于运用整个身体或身体的局部来表达自己的想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物，这项智能就是身体运动智能。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度，以及由触觉所引起的能力。
身体运动智能强的孩子在学习时喜欢通过身体感觉来思考；对他们而言，理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活动：动手操作、建造成品、体育和肢体游戏、触觉经验等。
（一）身体运动智能发展的基础阶段
0～2岁是儿童智能发展的基础阶段，主要在于建立各领域及各系统的基本能力，并发展基础情绪与生活作息功能。重点的发展项目包括有：知觉方面的前外侧触觉系统以及动作方面的抗重力大肌肉群。
使身体的前外侧触觉反应系统比较成熟（敏感）的常用方法有：
⒈家长每天应提供孩子多触觉元按摩的刺激，以游戏的方式来开展，以至少两种粗细对比的质感对象（例如海绵以及软刺猬玩具）接触孩子的皮肤，尤其是两手手肘以下、背部、两膝以下至踝关节以及脸部脸颊这些区域。
在日常生活常见的活动过程中以及亲子游戏互动等自然情境下进行，注意不要过度用力以免造成皮肤伤害，并避免在餐后立即施行触觉刺激活动。
2.家长可以为儿童提供口腔触觉刺激的游戏，可伴随口腔清洁活动同时进行。妈妈可以用手指指尖肉垫或幼儿专用牙齿清洁软指套，以略带压力但稳定缓慢的速度轻轻搓揉幼儿牙龈牙肉部分，以及口腔内部两颊颊肉部分。
建议在这样的活动中以循序渐进的方式进行，先由门牙开始，并配合游戏逐渐增加刺激的时间及广度。但妈妈要注意手指的安全，刺激时以食指动作，并以拇指与中指固定下颚，以避免可能的咬合反射而咬伤妈妈的手指。同时注意不要过度用力以避免搓伤牙龈，若持续有出血现象请停止刺激并咨询专业医疗人员或牙医。
训练孩子肌肉发达的常用方法有：
⒈家长应多鼓励孩子爬行并增加爬行的时间和距离，尤其是7个月～1岁之间的孩子；对于1岁以上已会走路的孩子，则可在两脚上用重量环（一脚不要超过1Kg）加重以提高训练量及爬行意愿；对于还不会爬的婴儿，则可以辅助摆位使其在四肢支撑姿势下尽量维持姿势。
⒉可利用充气弹性较大的球来进行游戏，可将孩子置于大球上，或躺或趴，伴以轻微的上下弹动，以刺激孩子运动，以及刺激大肌肉收缩。
家长要注意将双手固定在孩子的髋部，对于颈部功能尚未完善的婴儿，应特别注意固定以保护其颈部安全。
（二）身体运动智能发展的转折阶段
2～4岁是孩子身体运动智能发展的转折阶段，主要在于各领域及各系统基础功能的成熟，并开始发展较复杂性的功能以及基础独立自主能力。重点的发展项目包括有：知觉方面的后内侧触觉系统以及动作方面的粗动作功能发展。
让儿童身体后内侧触觉反应系统比较灵敏的的方法有：
⒈借助大的球池或米（或豆子亦可）箱进行曲辨性活动。
可将玩具或目标物置于球池或米箱内，家长鼓励孩子单以触摸的方式而非用眼睛看的方式来找出玩具或目标物。可根据控制目标物与干扰物之间的大小、形状以及质感差异程度来操控游戏的困难度。
⒉家长在确保孩子安全的前提下，可为孩子提供触觉刺激的玩具。