二、情景语境：
（5）一位哲学老师在讲台上讲：“快乐在于对某种事物的追求而不在于把它追到手。”一学生发问：“那您试过在雨夜追赶最后一班公交车而没追到的那种快乐吗？”
（6）语文课上，老师让小明用“长城”造句。小明答：“长城很长。”老师不悦：“不行，再造一个！”小明更不开心，把头一扭：“凭什么，我又不是秦始皇！”
小明不愿意再回答，故意混乱语言环境，偷换概念，把造句的“造”偷换成造长城的“造”。
（7）卫人迎新妇，妇上车，问：“骖马，谁马也？”御曰：“借之。”新妇谓仆曰：“拊骖，无笞服！”车至门，扶，教送母：“灭灶，将失火。”入室，见臼，曰：“徙之牖下，妨往来者。”主人笑之。
此三言者，皆要言也，然而不免为笑者，蚤晚之时失也。
卫国有人迎娶新娘，新娘上车后，就问：“两边拉套的马是谁家的马？”车夫说：“借来的。”新娘对仆人说：“鞭打两边拉套的马，中间驾辕的马也跑，可以免受鞭打之苦。”车到了新郎家门口，扶新娘下车时，她又对送新娘的老妇说：“把灶火灭了，以防失火。”
进了新房，看见舂米的左臼，说：“把它搬到窗户下面，免得妨碍室内往来的人。”主人觉得她可笑。
新娘这几次说的话，都是切中要害的话，然而不免被人笑话，这是因为新娘刚过门，就说这些，失之过早了。
注重时间性，才能达到语言的得体表达。所谓时过境迁。
（8）有一学生，这天老师教给他三个字“你、我、他”，并用它们造句。“你，你是我的学生；我，我是你的老师；他，他是你的同学。”
学生回家后高兴地把这些告诉了父亲，指看父亲说：“你，你是我的学生；我，我是你的老师。”他又指了指他的母亲，“她，她是你的同学。”父亲听了很气愤：“我怎么是你的学生呢？我，我是你的父亲；你，你是我的儿子；她，她是你的妈。”
受了委屈的学生来到学校，责怪老师：“老师，您教错了，应该是这样的：你，你是我的儿子；我，我是你的父亲；她，她是你的妈。”
语言表达完全正确，没有什么语法错误，但是处处感到不切题，主要是没有考虑语境的对象问题。
（9）一外科医生到KFC吃早餐，排队点吃的东东时，发现吧台里的服务员总是下意识地摸摸屁股，便关心的问：“有痔疮吗？”服务员很委婉地小声说：“先生！请您按单子里的点好吗？”
“有痔疮吗”不合场景，应该在医院的时候问，在饭馆问，自然会引发误会。即便是好心。
经济搞上去，把人口降下来。”挂在公墓门口，令人反感。
（10）某学生翻墙被校长捉住，校长问：“你为什么翻墙？”学生指着上衣说：“美特斯邦威，不走寻常路！”校长又问：“这么高的墙你怎么翻过去的？”学生指着裤子说：“李宁，一切皆有可能！”校长生气说：“翻墙的滋味怎样？”学生指着鞋：“特步，飞一般的感觉！”
次日，学生从正门出，校长惊奇道：“今天怎么不翻了？”学生指着全身说：“安踏，我选择我喜欢！”校长大怒：“我要记你大过！”学生不满，问：“为什么？我又没犯错！”校长冷笑道：“动感地带，我的地盘我作主！”广告语溢出到生活中来，
把广告语挪移到生活中来，虽则充满诙谐。但不适合校长和违反纪律的学生谈话的场合。
（11）《阿凡提的故事》中有这样一则故事，说一个文理不通的国王，偏偏要显露自己写诗的“才华”。一天，他写了一首诗要阿凡提品评，阿凡提扫了一眼说：“陛下，即使您不写诗，别人也不会因此小看您。还是请您只管当您的国王吧。”国王大怒，令卫士将阿凡提关进了驴圈。一星期后，国王又写了几首诗，挑了一手得意之作，又把阿凡提传到殿前来品评，阿凡提看了一眼，转身就走。国王喝道：“到哪里去？”阿凡提深深施了一礼说：“到驴圈去，陛下。”结果搞得国王哭笑不得，把他放了。第二次表达效果好，还是指国王的诗作不好。只是顾及到语境因素没有冒犯皇上的尊严，因此得到宽恕。所谓“到什么山唱什么歌”。
（12）有一位夫人，站在丈夫坟前正伤心垂泪，她原先的好友向她走来，劝慰她：唉，对于你丈夫的不幸亡故，我深感痛惜，对于你的不幸遭遇，我深表同情。不过，你不要难过，人死了就算了，不能跟阎王争斗啊！再说，你不哭才迷人，一哭就满脸的双眼皮了。！悲伤的场合岂容开玩笑。是对死者的不尊，也是对生者的挑衅。
（13）一位老同学在地方上当了一个不大不小的官——区长。我出差到地方，想给他打一个电话，电话挂通了三次，但总机的值班小姐都说：“对不起，占线。”等在我旁边的战友问我：“你怎么跟小姐说的？”“我第一次说请给我转一下╳╳，第二次说请您给转一下╳╳，第三次说麻烦您，给转一下╳╳。”
听我说完，战友拿起话筒，拨通了电话：“转╳╳！”粗声粗气，我听来都害怕。真奇怪，电话立即通了。（姜玉海《客气不得》，《中国青年1997年第2期》）
虽然是在伪装身份进行交际，但却是场合的需要。接线员所处的场合是需要权威性的人物和话语的。
（14）有一个小伙子，平时总说一些不吉利的话语，令人生厌。这天，她姐姐生了小孩，父亲同他前去祝贺，并特别叮嘱他，千万不要在席间说出不吉利的话来，他答应了。席间，她只是吃，不说话，姐姐问他为什么不吭声，他说：“姐，我可是什么都没说，以后外甥抽风遭雷打，可不管我什么事！”
话题根据情感语调而来的，如：表扬好人好事用赞颂的话和语调，实际是指话语的对象，受话人所处的场合是好还是坏。说话的内容是好还是坏。
（15）一秀才买柴曰：“荷薪者过来。”卖柴者因“过来”二字明白，担到面前。问曰：“其价几何？”因“价”字明白，说了价钱。秀才曰：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”卖柴者不知他说什么，荷担去了。
（16）古时候有个老先生，说话写文章喜欢咬文嚼字，炫耀学问。一天夜里，他睡觉时被蝎子蛰了，便摇头晃脑喊着：“贤妻，速燃银烛，尔夫为毒虫所袭！”连说了几遍，他的妻子怎么也听不明白，他又说：“身如琵琶，尾似钢锥，叫声贤妻，打着个亮子，看是个什么东西。”他的妻子还是听不明白。书呆子痛得实在熬不住了，一急之下，脱口吼道：“老婆子，快点灯，蝎子蛰了我啊！”
交际失败的原因是没有考虑到交际双方文化水平的差异。
（17）全家人驾车郊游。儿子坐在靠窗处。
“妈妈，妈妈！看，母牛！”
“弟弟，弟弟！看，山羊！”
“爸爸，爸爸！看，金发女郎！”
这个孩子熟谙投其所好的原理，完全理解了说话针对对象的问题。真正做到了“见人说人话，见鬼说鬼话”。
（18）母亲正在和儿子谈论他的女朋友。母亲问：”她为什么喜欢你？
“那很简单，”儿子谦虚他说，“她认为我英俊、能干、聪明、风趣……”“那你为什么喜欢她呢？”“我就是喜欢她认为我英俊、能干、聪明、风趣说话不能自己想说什么就说什么，而应该考虑到交际参与者的情况，她们想谈什么。这样才能有利于交际。
（19）小丽爱读世界文学名着，见人就像谈这方面的知识。一次，她碰见了表弟小王。就攀谈了起来，她问：你看过《钢铁是怎样炼成的》吗？小王不假思索地说：“我看过，不就是爸爸厂里的工人叔叔用高炉将废铁、毛刚熔炼成的吗？”小丽又问：“你喜欢《红与黑》吗？”小王摇头说：“我不喜欢红色，它太刺眼。我不喜欢黑色，它太暗淡阴森。我最爱绿色，它蕴含着无限生机，给人以温馨、和谐的感受。”
小丽没有想到小王的的情况，从第一次的访问上就应该看出来，小王不擅长谈名着。但是小丽紧接着，又提了第二个关于名着的问题。应该换话题，谈小王熟悉的。这样谈话才能顺利进行下去。有利于交际目的的实现。
（20）某工科学生读小诗《钉子》“丢失一个钉子，坏了一个蹄铁。坏了一个蹄铁，折了一匹战马。折了一匹战马，伤了一位骑士。伤了一位骑士，输了一场战斗。输了一场战斗，丢了一个国家。此生拍案而起，愤然曰：‘有如此荒唐糊涂之人，也不算算事件发生的概率是多少，经过这么多步骤，每步的概率又小，整个过程简直是不可能事件。”
（21）大街上走过一对夫妻。夫奇瘦，妻奇胖。A君（政治系）说：南北对话。B君（中文系）说：绝代双骄。C君（历史系）：历史决不能在下一代重演。
（22）上劳动课，各系均在草坪边上立一警告牌以警路人。政教系曰“践踏草坪者可耻。”生物系曰“它吃的是二氧化碳，吐出来是氧气，你还忍心伤害它吗？”中文系曰：“人与天调，然后天地之美生。”音乐系曰“张学友呼吁‘每天爱我多一点’”
是说话者受专业影响在同一场景有不同的语言，所谓三句话不离本行。
（23）眼药水广告：
滴此眼药水后，将眼睛转动几下，可使眼药水遍布全球。
“全球”这个词如果没有上文做限制，就不知道此词指的是眼球。
（24）有人看到一辆十分豪华的进口轿车。不屑地说：“坐这种车的人，肚子里一定没有学问！”车中的人则轻描淡写地回答：“说这种话的人，口袋里一定没有钱！”所谓骑自行车的骂开小汽车的，开小轿车的骂骑自行车的。这是说话者的立场不同，所说的话就不同。
俗话说的好“屁股决定大脑。”意思是人们总是会站在自己的立场上考虑问题并发表意见。芥川龙之介的《竹林中》是最好的诠释，人的言语总是站在有利于自己的方面，说对自己好的，用语言掩饰对自己不利的情况。余光中的散文《我的四个假想敌》有这样一句话：“同一个人，过街时讨厌汽车，开车时却讨厌行人。”
（25）数学家乘船出海旅行，他问水手“你会数学吗？
“不会。”水手说。
“你真是白活了半辈子。”数学家讥讽道。
不久，海上刮起了飓风，困传眼看就要下沉了，水手问数学家：“你会游泳吗？”
“不会。”数学家告诉他。水手对数学家说：“现在，你这一辈子白活了。”
一般说话，首先考虑到语境问题，说别人想听的，而不是说自己想说的。这位数学家没有考虑交际者情况的谈话显然失败了，遭到了水手的反讽。
（26）有一天，拿破仑去郊外打猎，忽然听见远处有人大喊“救命”！拿破仑忙走过去，看见一年轻人掉落河中，正在挣扎求救。此时，拿破仑立刻掏出枪来，大声斥喝道：“喂，混小子，赶快给我爬上来，要不我就一枪毙了你！”那年轻人一件是拿破仑，又听到刚才的话，吓得使出吃奶的劲儿爬上岸来。他气愤地责问：“刚才你不但不下河救我，为什么还骂我，还要毙了我？”拿破仑笑着说：“如果我刚才不骂你，不吓唬你，你能爬上岸吗？”
语境有变更词义的作用。骂詈语本是骂人的话，但在非敌意的语境中表现出疼爱、昵爱、亲密的意义来。
（27）两个朋友，这天在一座餐厅门口相遇，其中一个说：快祝贺我吧，我终于为女儿订婚了。
祝贺你，新郎是谁？，左耳有点聋的比尔。
一个好小子，你给他多少嫁妆？
快别问这个，我吧整个米特尔街和半个牛宁街都叫给他了，以后，我再也不能去那里乞讨了。
如果没有下文的“我再也不能去那里乞讨了。”的补充提示，不仅幽默效果就没有了，而且句义不完整，容易产生歧义。
（28）张三在山间小路开车，正当他悠哉地欣赏美丽风景时，突然迎面开来的货车司机摇下窗户大喊一声：“猪！”张三一听大怒，也摇下车窗大骂：“你才是猪！”刚骂完，他便迎头撞上一群过马路的猪。
因为张三不知晓路上有猪，此时他面对的语境是别人在莫名其妙的骂他。因此回骂了去。这是货车司机说话没有考虑到语境问题，导致他的提醒不仅无效，而且招来张三的怒火。
（29）一拿青年踩了老人一脚，不仅不道歉还若无其事，老人瞪了他一眼，男青年蛮横的说，咋你还能把我吃了。——老人答道：“不敢，我是回民。
民族文化特点在其中，隐含有骂对方是“猪”的意思。
（30）神了，你简直跟诸葛亮一样。别做事后诸葛亮。
他是个葛朗台，别理他。
词语的意义在语境的作用下产生变化。本是人名，在语境中，诸葛亮语义变成了像诸葛亮一样聪明，有智慧的人。葛朗台在语境的作用下，指特别吝啬的人。
考虑对象问题说话，成功的典范是《围城第7章》里的高校长。
（31）“高松年身为校长，对学校里三院十系的学问，样样都通——这个“通”就像“火车畅通”，“肠胃通顺”的“通”，几句门面话从耳朵里进去直通到嘴里出来，一点不在脑子里停留。今天政治学会开成立会，恭请演讲，他会畅论国际关系，把法西斯主义跟共产主义比较，归根结底是中国现行的政制最好。明天文学研究会举行联欢会，他训话里除掉说诗歌是“民族的灵魂”，文学是“心理建设的工具”以外，还要勉励在坐诸位做“印度的泰戈尔，英国的莎士比亚，法国的——呃——法国的——罗索（声音又像“噜口苏”，意思是卢梭），德国的歌德，美国的——美国的文学家太多了。”后天物理学会迎新会上，他那时候没有原子弹可讲，只可以呼唤几声相对论，害得隔了大海洋的爱因斯坦右耳朵发烧，连打喷嚏。此外他还会跟军事教官闲谈，说一两个“他妈的”！那教官惊喜得刮目相看，引为同道。今天是几个熟人吃便饭，并且有女人，他当然谑浪笑傲，另有适应。”虽然是在讽刺高校长，但从高校长不同的场合、不同的对象、语言表达各有不同，可以看出，高校长的交际是成功的。
语义在语境中发生变化有时候体现在词语的感情色彩上，比如贬词褒用和褒词贬用。
（32）“几个女人有点失望，也有点伤心，各人在自己心里骂着自己的狠心贼。”(孙犁《荷花淀》)
在此，“狠心贼”是贬义词，但用在这里并无恶意，相反，是表现女人们对丈夫的爱恋的亲呢的深情。
（33）有几个‘慈祥’的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。”(夏衍《包身工》)
把“包身工”当猪锣一样对待的人还够“慈祥”吗？“慈祥”正是他们残酷的写照，在语境作用下，慈祥的意义变了。
注释：
1索振羽《语用学教程》p58北京大学出版社2000
2伍铁平《普通语言学概要》p179高等教育出版社2006
3冉永平《语用学：现象与分析》P39北京大学出版社2006
4索振羽《语用学教程》p73北京大学出版社2000
5曾剑平从词语看英汉民族的思维差异《外语与外语教学》p492003第5期
6索振羽《语用学教程》p105北京大学出版社2000