前事不忘，后事之师。一个优秀的教师，是不会做出伤害学生言行的事儿。但是，有的教师却经常在有意或无意中伤害学生，给学生的心灵造成严重的创伤，也给自己的职业生涯带来难以改正的失误。
1一把扫帚的故事
教师始终不要忘记：你的主要职责是育人，而不是保护什么工具或设施。为了一件工具或设施去伤一个学生的心是愚蠢的。
放学时，庄老师在班上的卫生区拾到一把被丢弃的扫帚。顿时，一团怒火“腾”地蹿上他的脑门。因为他刚在班会上讲了，要爱护公共财物，没想到连一天都没过，就有人把自己的话当“耳旁风”。为了维护班主任的尊严，他决定明天给“肇事者”点儿颜色看看。于是，庄老师把扫帚拿到了办公室。
第二天，通过调查，找出了“肇事者”。庄老师把“肇事者”叫到面前，让他说说昨天自己在班会上讲了些什么，然后质问他把扫帚放在哪儿了。“肇事者”无言以对。
“去找！”庄老师大喝一声，手指着教室外：“马上给我出去找。”
“肇事者”出去转了一圈——当然找不到，又胆怯地回到庄老师面前，小声说：“老师，我买一把扫帚赔，行吗？”
“不行！”庄老师声色俱厉：“就要原来的扫帚，找不着，不准上课，中午不准吃饭！”
“肇事者”只得出去找。望着他畏缩的背影，庄老师心里升起一股莫名的快意。
下午，上课铃刚响，“肇事者”拿着一把扫帚跑到庄老师面前：“找着了，老师。”
庄老师一看，确实是学校统一发放的那种扫帚，马上意识到其中有问题。庄老师厉声说：“你从哪儿弄来的？别以为我不知道，说！”
这么一吓唬，“肇事者”“哇”地哭了，一边哭，一边说，他怕老师再也不让他进班了，只好偷了别班的扫帚。
好像兜头泼下了一盆冷水，熄灭了庄老师的怒火，也让他彻底冷静下来。庄老师本是想要他改正错误，没想到又逼他犯了一个新的错误……他突然意识到：自己是多么残忍啊，为了自己那点可怜的尊严，竟如此残忍地对待一个孩子。这时庄老师才想，这个学生是经受了怎样的煎熬才做出了这样的选择。
……
这一把扫帚的故事引起了庄老师的深思，他总结了三点警戒自己：
一是作为班主任，对犯错误的学生给予一定的惩罚，这是教育方式的一种。但是，处罚仅仅是手段，教育才是目的。在处罚学生时，应该想一想，你是否寓教育于处罚之中，处罚方式是否有利于学生改正错误？是否给了学生改过的机会？
二是作为班主任，切不可罚不择法，法而无度，以罚代教，更不能因自己的私念而肆意惩罚学生。不当的惩罚不仅起不到教育的作用，相反会损害他们的心灵，扭曲他们的人性，这与为师之道是背道而驰的。
三是作为班主任，对待有缺点、有错误的学生，必须有宽容之心，在教育中做到“动之以情，晓之以理”，促使其真正改正自己的不足。
育人忠告：
教师为了自己的尊严，对学生采取某种敌视态度或粗暴的教育方法，结果，只能给学生带来伤害，而且会逼迫学生继续犯错误，有时还会造成与教师的敌对情绪。
2对一封学生来信的思考
世界上没有卖后悔药的。学生的后悔只是耽误了他一个人的前程，老师的醒悟则能防止今后再出现类似的失误。
出乎龚老师的意料，这位学生居然会给他来信，因为一般差生很少给老师写信。更何况他几乎是被龚老师赶出班级的。这个学生叫牛小强，真是一个让老师头疼的学生，他的“典型事迹”到现在龚老师还记得清清楚楚。
在上课时，他经常趁身旁同学站起来回答问题的时候，偷偷地将人家的凳子移走。这位同学回答完坐下时，就摔个人仰马翻，引得全班同学哄堂大笑，而他却装得一本正经，跟没事人似的。老师批评他时，他也不闹。可是，就是不改，下次还那样儿。
造成牛小强最后辍学的结果是因为连续发生的两件事：
一次，他因为一件小事，与别的班一个同学打架。当龚老师闻讯赶到的时候，两个人已经浑身是土，衣服也被撕破了，那位同学的鼻子也被打破了。龚老师当时真是火冒三丈，立即把牛小强的父亲叫到学校，如实地将牛小强的一贯表现告诉了家长。他的父亲听了以后，气得浑身发抖，上来就要揍他。龚老师急忙拦住了。牛小强向父亲保证，以后决不再惹是生非了。
这件事过去不到一个星期，他就又惹事了。他居然把一个女生两条辫子中的一条剪短了，那个女生哭着向龚老师投诉。龚老师真是又气又急，并且彻底失去了教育他的信心，再次叫来了他的父亲，让他把孩子领回去。
牛小强回家后班里安静了许多，他的家长也没有再来找。听同学说他并没有转学，而是游荡了一段，当兵去了。龚老师当时还想：这样也好，让部队教育他也许比学校教育更管用。
看了牛小强的这封信，龚老师的心里很不是滋味，有一种深深的自责。原来，牛小强当兵已经复员一年了，他现在自己在南方做生意。他在信中说：现实教育了他，他非常后悔当时没有好好读书，因为没知识，常常感到力不从心。他想让龚老师把他的感受告诉现在的学生，一定要珍惜时光，好好学习，要不将来后悔就晚了。
看完他的信，龚老师的心异常沉重，他想：如果当年能使牛小强多上几年学，多读一些书，他的前途会不会更好呢？同时龚老师感到，教师的责任与学生的命运联系得多么紧密？我们面对调皮学生的时候，更要多一份爱心，多一层关怀，切不可将他推出去了事。如果当你知道，因为你的教育失败，耽误了一个孩子的一生时，你将会受到良心的自我谴责！
育人忠告：
“世上没有两片相同的叶子”，这句格言蕴涵着深刻的教育哲理。因为人都有自己的特点，谁能将学生身上的特点充分挖掘出来，谁就能使学生成为“天生我材必有用”的杰出人才。真正成功的教育，就是帮助学生发现“特点”，强化“特点”，发挥“特点”，促其成才。
3永远的伤痕
只要造成了伤害，伤痕就会永远地留下来。即使加以补救，也只能使伤口不再疼了，伤痕是不会消失的。所以，教师一定不要做出伤害学生的事情。
9月10日，又是一个教师节，学校放假一天。徐老师趁着节日的闲暇拿出了学生给他的贺卡，想一边欣赏那美丽的图案，一边享受学生的祝福，充分体验节日的快乐！突然，在这一堆贺卡中，他看到一封没有地址的来信。徐老师读完这封神秘的来信后，一种难言的愧疚感涌上心头。信中写道：
徐老师：
您好！一年一度的教师节又要到了，首先祝您节日快乐！
您也许早已忘记有我这样一个学生了，也不知道我恨您，而且现在更恨您！记得我在小学三年级时，有一天我在您的数学课上写作文，您发现后，狠狠地训斥了我一顿，并且当着全班的同学当场将我的作文本撕了。我流着眼泪不敢吭声，其实我想说：“老师，您没有权力撕我的本子。”但是，我没有敢反抗，因为一个小学三年级学生顶撞老师的后果我是知道的。不过这也没什么，学生错了老师给予批评也是应该的。但是，您不该将这件事告诉我的父亲，您知道吗？那一天回家后我被父亲痛揍了一顿，几天后身上还疼……
从此，我彻底与您结怨了。不懂事的我认为学数学就是给您学的，因此只要是您的数学课，我就反感，浑身无力。就这样，我的数学成绩越来越差，我从原来的优等生变成了偏科生，总成绩排在全班后边。现在，我已到初中二年级了，依然对数学不感兴趣，数学成绩一直不好。父亲给我请了家教，但是，关键是兴趣，没有兴趣怎么能学好呢？我思来想去造成我对数学失去兴趣的原因就是那次事件，我想请老师今后别再“制造”这样的学生了。
……
这一封信就像一根木棒狠狠地打在徐老师的头上，顿时将他打晕了。徐老师也想起了这位同学和这件事，做梦也没想到自己一时的冲动，竟给这个学生造成这么大的伤害。学生身体上的疼痛也许早就不疼了，可是心灵上的伤害呢？那是永远的伤痕，是无法医治的。徐老师拿着那封信，愧疚、懊悔的心情无以言表。
这个节日徐老师是不可能快乐了。但是，他很感谢这位学生。他把这封信精心保存起来，作为自己的警钟，警告自己今后绝对不能再犯类似的错误。同时，徐老师想抽时间去看望这位学生，当面向他道歉，主要目的是希望重新唤起他学好数学的信心。
育人忠告：
一个成功的教育者，不仅要有伟大的爱心、高超的教育艺术，而且要有能力和智慧影响孩子以及周围的人，使他们形成一种良好的合力，朝着健康、光明的方向发展。同时在面对各种不确定因素和不可控因素时，能够采取艺术的手法教育学生，不但使学生改正错误，而且使其终身感恩。
4不堪回首的激励
如果用狭隘的、功利的人生观激励学生，只能培养出自私的、庸俗的有钱人。只有用高尚的、积极的人生观激励学生，才能培养出品德高尚、思想健康的对祖国、对人民有用的人才。
于杰从师范学校毕业后，就被分配到一个偏远、穷困的乡村中学任教。出于对他的信任，校领导让他接手了一个毕业班，并担任班主任。
乡村中学的学生基础不大好，调皮违纪的多，刻苦学习的少。中考日益临近，学生依然如故，于老师心急如焚。在这个以考试成绩和升学率“论英雄”的时代，刚参加工作的于杰可不愿意背一个“窝囊废”的名声。他想如果不设法调动起学生的学习积极性，那么中考肯定要考砸！
思来想去，于老师决定拿乡村的贫穷落后做文章。在班会上，他严肃而神圣地说：“大家都是黄土地里长大的农家孩子，知道面朝黄土背朝天的滋味不好受。如果大家不想改变自己的命运，那就罢了；如果想，就得把书念好，要刻苦学习。中考就在眼前，这可是一次机会，一道关口。考上了中专或重点高中，就能穿皮鞋逛大街；考不上，那就只能穿布鞋，走乡下的泥巴路……”
这番话似乎起到了作用，学生们一改故态，开始好好学习了。
当时，于杰还特地对一个名叫“育土”的学生说：“你的名字没取好。要扎扎实实读书，否则就活该去耕田挖土……”
数年以后，于杰早已忘却这些往事。但是，他没想到这些学生长大以后，给他的来信让他汗颜。一个在家经商富裕了的学生在信里说：“对于我们这些没命考学的贫困子女来讲，努力逃出山区不如努力改变山区面貌，也许这才是我们改变命运的根本。”还有一个从大学毕业后，走上社会的学生在给他的信里说：“读书、上学跟穿皮鞋、穿布鞋并无必然联系。在当今开放和竞争的社会里，个体素质才是成功与否的重要因素……”
于杰看到这些信后羞愧不已，自己的那种激励是在追求急功近利，完全将读书简单化、庸俗化、狭隘化。也许，它多少会有一些效果，能让学生勤奋起来。但无疑，学生只是在老师应试教育的指挥棒下，成了考试的机器，读书的目的完全功利化了。
随着工作经验的丰富，于杰已经真正认识到，要培养学生成才，只有在积极、高尚的人生观指引下，通过丰富多彩的教育活动，让学生对学习真正产生兴趣，最终成为具有一定知识和健全人格的有用人才，才是教育的真正目的。
于杰每当想起那一届学生，就有一种不堪回首的内疚。
育人忠告：
鼓励学生好好学习，立志成才无疑是对的。但是，教师应该使每一个学生树立正确的人生观，使他们在毕业的时候带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，为社会作贡献的信心，并使它们伴随学生的一生。
5遗憾
苏霍姆林斯基说：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹剔透的露珠是美丽可爱的，又是脆弱的，一不小心就会破碎，就会不复存在。
“六一”儿童节到了，那天早上，学校通知班主任到教务处开会，并让各班主任领取了儿童节活动的糖果、瓜子等，要求各班上午自行组织活动，下午参加校内的游园活动。
对教务处的安排，六年级小李老师很不赞成。他认为，再有二十多天就要毕业考试了，怎么能浪费一天的时间让学生玩呢？回到教室，他对学生说：“同学们，今天是‘六一’儿童节，对咱们毕业班来讲，搞好复习比搞活动更有意义。大家都知道，离毕业升学考试没有多少天了，时间很宝贵，今天上午我们班就不搞什么活动了。学校发的活动物品直接发给大家，课间你们自己安排。”
小李老师没想到他刚一讲完，教室里就像炸开了锅，同学们不乐意了。班长站起来说：“老师，这是我们在小学的最后一个儿童节了，您就让我们放松一下吧。最近考试太多了，挺累的。”其他学生也跟着附和。
看到学生如此放肆，小李老师急了。他提高嗓门训斥道：“吵什么，你们怎么这么贪玩，我说不搞就不搞。各组的组长上来把糖果发下去！”
教室里顿时安静了，没人再敢嚷嚷。接下来，小李老师开始讲课。
这时，隔壁的班里好像乐翻了天，不时传来一阵阵笑声。这让班里的同学听课有些心不在焉的。每当发现哪个学生走神，小李老师就用严厉的眼神示意他注意听讲。
下课了，小李老师回到办公室。没多久，校长就把他叫过去，不动声色地说：“小李呀，刚才你的学生来告状，说你不组织他们搞活动，学生意见很大，究竟怎么回事？你回去处理一下吧。”
小李老师没想到学生会这么做，受到校长批评使他的心情坏到了极点。他气冲冲地走进教室，冷着脸说：“同学们，刚才我挨校长批评了，你们很高兴吧？放弃了休息来为你们补习，是对你们好，还是对我有好处？现在什么时候了，老师抓紧一点有什么错？这节课我不上了，你们爱玩就去玩吧！”扔下最后一句话，小李老师满腔委屈地夺门而出……
小李老师走以后，学生们都没有出教室，而是静静地在教室里看书。目睹这一幕，小李老师的内心十分满足，觉得刚才的教训确实有效。
可是，从那天以后，学生对小李老师的态度变了。学生在校园里见到他，都故意躲开；实在躲不开时，就毕恭毕敬地叫一声“老师好”。小李老师觉得他和学生的关系无形中变得很僵，他努力想改善，但无论怎么做都于事无补。
直到这一届学生毕业，小李老师都不愿意承认自己错了。但是，看着别的班同学毕业时，给老师单独留影、送纪念册和那种依依不舍的情形，而自己班却很少有学生主动给自己照相留念时，小李老师心里还是酸溜溜的。
小李老师知道他在那个“六一”儿童节伤害了学生的心灵，因为那是他们小学时代最后一个“六一”儿童节。他连补救的机会都没有了，这使他的心里充满了深深的遗憾！不过他发誓：这样的错误绝对不会再犯第二次了。
育人忠告：
教师如果只是为了分数、升学而教学生，就是为了自己的面子和名声而教。真正爱学生的教师，应该教学生学习的方法和做人的道理。教师只有了解学生的心理活动，因势利导教育学生才不会留下遗憾。
6不该丢弃的信
在学生的心目中，老师的话是神圣的，他们会非常认真地对待老师的要求。所以，老师一定要重视对学生的承诺，言必信，行必果。