书城亲子家教好妈妈育儿经(怀孕、分娩、育儿百科)
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第23章 从1岁到3岁:幼儿的发育及护理(1)

1岁以后的宝宝生长发育的速度较之前明显减慢,宝宝饮食的量也有所减少,这是因为宝宝自身的需要减少,自然吃的会少一些,不必担心。

身体发育

语言发育

宝宝16~18个月

16~18个月的宝宝语言发育还处于语言理解阶段,也就是说他理解的词要比能说出的词多得多。在大人的教导下,幼儿头脑里关于词与具体事物和情景的联系建立得越来越多,逐渐能理解更多的词和简单的句子,如听到“把妈妈的包拿过来”,宝宝就会照办,但他们不会说出这么长的句子。到一岁半时,宝宝大约会说十几个字,会说几句2~3个字的简单的话,如“妈妈再见”“宝宝拿”。这时期宝宝说话的特点是单音重复,如“饭饭”“水水”等,一词多义或以词代句,如“娃娃”,可以表示为“拿娃娃玩具给我”或“把娃娃玩具拿走”等意思,这种类似“外星球”的语言只有熟悉宝宝的人结合当时的情景才能理解。

这个时期,语言的发育是个飞跃的阶段,家长要抓住时机来促进他语言的发展。对这个时期的宝宝来说,主要是要和他多说话,说给他听,让他模仿大人的发音,不断鼓励他去说话。父母在教宝宝说话的时候,大人的语速要慢,发音要清晰,语句要简短,要不停重复一句话,避免唠唠叨叨说上一大串,宝宝是听不懂的,对发展他的语言能力没有任何帮助,同时要有实物和动作来配合,如指着苹果教孩子说出它的名称,也可以和孩子一起看画册,指着画册上画的图来教孩子说,还可以通过提问让孩子自己说出来。

宝宝19~21个月

宝宝进入语言的快速发展期,语言包括听、说、读、写,此时期的宝宝说的能力最为突出。

在这个时期,宝宝会突然不再用身体语言作为他主要的表达方式,而是变成用声音表达,家里开始听到宝宝的说话声,宝宝终于“开口”了,当然,宝宝说出的“话”大人们并一定听得懂,但是宝宝会用声音表达,很快能进入交流范畴,这就是进入语言学习期的信号。认知加快,能较快理解大人的语言。

宝宝22~24个月

此时宝宝进入词饥期,宝宝会问“这是什么”“那是什么”,“里面有什么”“这个有什么用”等问题,问得大人很烦。宝宝真是很想知道,而且能记得住他很想知道的词汇,所以,父母应不厌其烦地告诉,让他学会大量的词汇,无论中文英文,他都能记住,父母应该珍惜这个宝贵的时期,让宝宝记住大量词汇,才能发展语言能力。

宝宝25~27个月

这时候的孩子已能用三个单词组成的“三词句”说话。这与双词句相比,又有了飞跃,因为三词句基本上有了句子的“主、谓、宾”三种成分,能比较准确地表达意思。这一阶段宝宝常用的单词有100个左右,开始学习一些人的称代词以及介词,还会用“是”或“不对”等词来回答别人的问题。

宝宝28~30个月

这一阶段,宝宝除了词汇量急速增加外,能理解简单的指示并对此做出反应,语言中简单句很完整,会使用“你的”、“我的”、“他的”物主代词,能背诵简短的唐诗;学会用耳语传话,学会看图讲故事,知道一些礼貌用语,如“你好”、“再见”、“谢谢”等,并会主动使用。

宝宝31~33个月

这时期宝宝语言理解和表达能力发展较快,听和说的积极性非常高,每天都会“唠叨”不停。这时的宝宝已经具有500个左右的词汇量了,知道了基本颜色的名称,如“红”、“黄”、“绿”等,并能正确地辨别这些颜色;开始学会运用“和”、“但是”、“如果”等词,能够理解并正确地运用反义词,能够问一些关于“什么”、“什么时候”、“哪里”、“为什么”等复杂的问题,愿意听家长给他讲小时候的故事,还能指着自己的照片给别人讲述自己小时候的事情。

宝宝34~36个月

拥有900个以上的词汇量,一口气能说5~6个词组成的句子,能回答简单的问题,如问:“你喜欢谁啊?”宝宝可能会回答:“喜欢爸爸。”能说出父母的工作单位及居住的地区胡同;去新地方回来后能做简单叙述;学猜简单谜语;会编简单的故事,有开头、中间和结尾;如果宝宝看的书有很多插图,当问及某一页上发生了什么事时,他能向你描绘其中的人物和重要情节;语言表达清楚,他人能理解;开始运用“因为……所以……”和“先……后……”的句式。

运动发育

宝宝13~15个月

这时宝宝能够独立行走了,如果宝宝还不会走,你也不要担心,作为父母应借助可支撑的物体帮助宝宝独自移动脚步。学步车虽说也是让宝宝学习走路的一种工具,但不是最好的工具,因为在学步车中走路时宝宝的身体四周都有保护,宝宝会产生较强的依赖性,如果形成依赖,他会不愿意在没有保护下练习独自行走。

宝宝16~18个月

到了1岁半左右,几乎所有的婴儿都可以走得很稳。他会快步的在房中或平坦的地方走动,而且很少跌倒,但是碰到凹凸不平有高低差别的地方,会失去平衡而跌倒。只要让他反复练习,掌握高度感及深度感后,就能走得很好。能扶着栏杆一级一级上台阶,推动椅子自己坐下;牵拉玩具行走,这个时期的婴儿好动,喜欢往沙发或床上等较高的地方爬。爬楼梯时只要扶着他们就能一层一层地往上爬,不必再像以前一样用手抓着楼梯的扶手了。

宝宝19~21个月

这个时期宝宝能向前走稳外,还能稳定地倒退走和侧身走,能用脚尖走3~4步。跑步时可控制速度及绕开障碍物跑,能用蜡笔在纸上画出痕迹,搭积木能搭起5~6块。

宝宝25~27个月

此时的宝宝在大动作方面有了新的进展,他们不仅能自如的,较以前更为协调地行走,还能攀登、奔跑、跳跃;能上椅子再上桌子够物;有能跑能停的平衡能力;能单足站立不扶物;能双足交替上楼梯,会从最低一级台阶或平衡木上往下跳(高度15厘米左右)。宝宝开始学跳的时候头部容易往前倾,不易站稳,家长可以在前方保护宝宝,以免让宝宝产生恐惧心理。此外,宝宝还能单跳和两腿腾空跳,能立定跳远,能接到滚来的球和反跳的球。

宝宝的动作逐渐精细,更加灵活,这时他学会捏、扔、拿、推、拉以及摆弄各种玩具,会搭几层积木以及造桥、搭金字塔;能用细绳穿进珠孔;能拼上切成2~4块的图片;会握笔画线条、画圆封口,甚至还学会使用筷子。生活中,应该让宝宝多用手,这样能促进他智力的发展。

宝宝28~30个月

这时候,宝宝能打滚、钻圈,而且控制身体的能力有了很大的发展,能够保持身体的平衡,能单足站立3~5秒而不用别人扶;能在宽20~25厘米、高15厘米的平衡木上行走;能双足交替走楼梯;上楼一步一阶,下楼两步一阶;能避开障碍物;能踮起脚尖走路;能后退,倒着走;能把球扔出一米多远;能滚动和接抛球;能骑小三轮车。

宝宝31~33个月

跑、跳等动作较以前更加成熟,而且增加了随意性,可比较自如地调整自己的动作,如能左右脚交替灵活的走楼梯;能双足离地连续跳跃2~3次;能走直线。在身体协调、平衡能力有所发展的前提下,宝宝可以自由轻松地玩更多的运动项目了,如从楼梯最后一阶往下跳,平稳着地;在家长的保护下登上3层的攀登架;玩猫钻洞;举手过肩抛球,把球抛出2米等。

双手的动作越来越协调了,他们会用手指一页一页地翻书,能更灵活的串珠,解系各种扣子,能玩一些技巧性的玩具,会将纸折成正方形、长方形和三角形等。

宝宝34~36个月

会两脚交替上下楼梯,能双脚跳远,平衡能力逐渐增强,会单脚站2~3秒钟。双手的精细动作也有很大发展,如会穿袜子、会搭积木、会用剪子和会折纸。

会说完整的儿歌、能自报姓名、性别,能正确地回答成人简单的问题。

心理发育

宝宝13~15个月

这时的宝宝已明显表现出不同的气质类型,有的温和安静,有的活泼好动,自我意识进一步增强。喜欢的到户外玩耍,做游戏,喜欢在小朋友多的地方玩,但一般还是各自玩耍,互不交往。还喜欢做没做过的事情,对事物进行深入的“探究”。

这时,孩子知识在不断增加的同时,脾气也会增大,有时会扔东西、发脾气,以此发泄自己不满的情绪。当孩子发脾气时父母不要呵斥他,应引导他从不愉快中摆脱出来,幼儿1岁时走路很稳当,活动范围随之加大,有了独立观望的意识,父母的温情和爱抚在孩子眼中并不重要,反而父母的呵护可能成了一种限制,会使孩子反感。在自己家孩子与小朋友发生冲突时不要过度保护,要让他们学会自己处理,这会为今后孩子处理人际关系打下良好基础。

宝宝16~18个月

孩子的个性是活泼还是安静,大致已经一目了然,个性发展的差别也越来越明显,这时候父母不应该强迫孩子去做不喜欢做的事,否则适得其反,倒不如顺应孩子的个性,让他玩喜欢的游戏。

有的宝宝不喜欢动,只喜欢一个人静静地玩静态游戏,这时大人可以想办法设计一些动态游戏吸引他,激发他主动参与的意愿,例如父母用积木堆山洞,跟他们一起玩过山洞的游戏。准备宝宝可以进进出出的空纸箱,让他爬进爬出。宝宝在不知不觉中自会玩动态游戏,同时也可以增进父母与孩子的感情。

宝宝19~21个月

宝宝学会关心人了,当别人感到沮丧时,宝宝会做出亲近家人的行为,例如,当妈妈脚受伤时,宝宝会给她一辆玩具卡车安慰妈妈。宝宝也逐渐明白,另一个人也可以加入到游戏中来一起玩。

宝宝22~24个月

这时期的宝宝能做出亲近社会行为,在方式上更为合理,如当母亲脚受伤时宝宝会拿绷带给她,宝宝会为自己取得的成就表现出自豪和高兴的样子,而且还会察看一下别人是否也注意到自己的表现。但这时的宝宝忍受挫折的能力还很差,碰上不顺心的事,他可能会大哭大闹发脾气,对待吵闹最有效的办法是转移宝宝的注意力。

对别人有意或无意行为的感觉越来越强烈。知道空间是一个具体概念,如果一个球消失在长沙发后面,他知道球还存在着,知道球是在沙发后的某一空间位置,这种对空间的认识,会促使他在废纸篓和爸爸留在地板上的公文包里翻找东西。

宝宝25~36个月

25~36个月的孩子天真、幼稚、纯洁、活泼。身心在迅速发展,每天都有新的变化,模样惹人喜欢,尤其说话的声音和言行,很是惹人怜爱。

25个月后的孩子开始用语言与人交往,他那带着奶气的语言虽然极为简单,却标志着极为重要的掌握人类交际工具的新里程。

25~36个月的孩子最容易接受成人的训导,告诉他什么事情该怎样做,他便会顺从地接受并记住。他可以遵守简单的规则和要求。例如,他会根据成人的要求不坐地上、不玩水等。

25~36个月的孩子有独立的要求,喜欢自己脱穿衣服、叠被子,尽管他还不会或不太会,但这种要求很强烈,尽管很多时候还是以玩乐为主,不过已经能通过语言表达自己的诉求,遭到拒绝就会哭闹。

25~36个月的孩子乐于助人、喜欢劳动。妈妈扫地,宝宝会去拿簸箕;爸爸回到家,他会及时送上拖鞋;偶尔也会学着身边的人做些力所能及的事,比如扫地、擦桌子等,尽管这些宝宝并不擅长,甚至有时候会帮倒忙。

2~3岁的孩子有很好的记忆力,他能很快地背会一首儿歌、古诗;跟随成人到过某个亲友家,再路过时能说出这是谁家,也会准确说出自己周围小朋友的名字,甚至记得他们父母的名字。

幼儿护理

他钟情手指的味道

曾经见到一个一岁多的宝宝,很可爱。她妈妈唯一担心的就是孩子的手指,她其中一个大拇指因为经常含在嘴里,已经“发霉”。她的妈妈说:“每天晚上睡觉时,必须把这个手指放进嘴里,她才会乖乖睡去,否则就哭闹不止。”纠正了几次没成功,她妈妈彻底放弃了……

这些孩子为什么喜欢吸吮手指?这是不是一种病呢?会不会影响孩子的健康?这些都是家长的忧虑。

其实不必担忧,宝宝吮吸手指头是一种原始的条件反射,从他出生开始,就会“吮吸”这种活动,当嘴唇接触到任何物体,都会不自觉地去吮吸。当宝宝的嘴唇碰到了妈妈的乳房,这种吮吸的本领就派上用场了,不但获得妈妈的乳汁,解除了饥饿,而且在妈妈怀里获得了舒适和爱护。

当宝宝吮吸乳头仍不能满足愿望的时候,就会通过吮吸自己的手指头来弥补。所以宝宝在1~2岁的时候,吮吸手指是十分常见的,2~3岁的时候还会时常把手指头放在嘴里去,但3岁以后这种现象就会逐渐减少。如果宝宝过了3岁还是会经常把手指头含在嘴里,可能会演变成一种病态的心理寄托,比如说排解父母不在身边的孤独、寻找安全感等,这时父母应多给宝宝关爱,让宝宝摆脱对手指头的依赖。如果宝宝到了5~6岁还是会吮吸手指头,使手指变形或者牙咬合不齐,对宝宝的健康产生了一定程度的影响,这时候,就需要父母尽量使用温和的语言劝说,告知宝宝吮吸手指的危害,千万不可严厉训斥,否则会在宝宝的心灵上留下阴影。

关于性教育和爱的启蒙

有些父母会发现,宝宝虽然才1岁多,可是好像已经初懂人“性”,这个时候有没有必要对宝宝进行一些性教育呢?要如何进行呢?

科学研究表明,孩子1岁多的时候,父母就可以对其进行性和爱的启蒙。如果你把宝宝抱在怀里,轻轻地爱抚他的时候,他能够感受到你的爱意。当宝宝稍微懂事,他也会模仿你的动作来对你表示关心和在意。虽然宝宝还不太懂说话,但触摸和凝视就是你教给他的爱的方式。

这个时候,宝宝虽然不懂得性是什么东西,但是会自觉不自觉地去发现一些感官上的快乐,而性的快乐是他天生就知道的。比如说,你在给宝宝换尿布的时候,如果摩擦到他的生殖器,他会因为舒服而发出会心的微笑,这便是宝宝最自然的一种自慰方式。所以,当宝宝开始对周围的世界产生强烈的好奇感时,你便可以把身体各个部分的名称教给他们,当然也要包括生殖系统。而且,在教的时候,要把正确的名称告诉宝宝,如阴茎、睾丸、阴道等,而不要用一些模棱两可的称呼如“小鸡鸡”、“小蛋蛋”等。另外,一定要让孩子对自己身体的各个器官一视同仁,不要给孩子生殖器官部位很见不得人、很脏的感觉。

不肯睡觉的“缠人精”

有些孩子不喜欢父母让他们早睡觉,在床上滚来滚去,或者躺下去又爬起来,缠着父母讲故事、做游戏,提出一些无礼的要求。如果父母不满意稍微训斥,他们就会很不开心。宝宝不肯乖乖睡觉,这是为什么呢?原因大致有以下几点:①没有养成良好的睡眠习惯,总是拖拖拉拉。②睡前吃太多零食,喝水太多。③怕黑。④想看电视。⑤想引起父母的注意。⑥孩子到了晚上还进行剧烈运动,到了该睡觉的时候无法平静下来。⑦父母白天不能陪孩子玩,只有晚饭以后才能与孩子相处,孩子希望能多待一会儿。