情绪能影响一个人的意志力和竞争力。有的人动辄哭笑，有的人动不动就生气，这些人都是不能自我控制情绪的人。不能自我控制情绪的人通常的表现是让情绪随意发泄，自己不加节制，最终被情绪牵着鼻子走。因此这样的人容易被外界的刺激所左右，常常做出冲动或过激的行为。不能控制情绪，便不能控制自我，从这个方面说，这是一个人意志薄弱的表现。
生活中会有各种不良情绪左右着很多人，如伤心、愤怒、恐惧、抑郁、紧张、焦急等。这些不良情绪对每一个人的危害都是巨大的，如不能很好地控制它，将会直接影响一个人日后的发展与成功。
就拿愤怒来说，愤怒使人无法理智思考。不可抑制的愤怒，往往会使一个人失去解决问题和冲突的良好时机。而且，一时冲动的愤怒，可能意味着事过之后付出昂贵的代价。当愤怒之火燃烧起来的时候，如果能够停下来冷静几分钟，也许就能让愤怒的情绪得到缓解，恢复理智。
有个叫吉鹏的小男孩脾气很坏，经常无缘无故地发脾气。于是父亲给了他一大包钉子，让他每发一次脾气就用铁锤在木板上钉一颗钉子。第一天，吉鹏在木板上钉了38颗钉子；过了几个星期，由于学会了控制自己的愤怒，吉鹏每天在木板上钉钉子的数目越来越少。吉鹏发现控制自己的坏脾气比往木板上钉钉子容易得多……最后，他变得不爱发脾气了。吉鹏把自己的转变告诉了父亲。父亲又建议说：“如果你能坚持一整天不发脾气，就从木板上拔下一颗钉子。”经过一段时间吉鹏终于把木板上所有的钉子都拔掉了。父亲又告诉他：“尽管你现在已经不再乱发脾气了，然而木板上的伤痕却会一直留在那里，所以以后不要随意地宣泄你的坏脾气，那样的话会给别人留下永远的伤痕。”
当然，生活中的不良情绪不仅仅是愤怒，还有抑郁、无奈、伤感、颓唐、孤独等等，不良情绪是生活的毒瘤，会给人造成恶劣的影响。像那些有抑郁情绪的人，亲情和成功不能给他带来温暖和喜悦，而是沉重的负担。抑郁者有时像一个驮着壳的蜗牛，只是束缚他的茧壳是无形的；抑郁者又宛若是置身于一个孤独的城堡里，他出不来，别人也进不去。著名文学家卡夫卡就常有抑郁的情绪，他曾这样形容自己抑郁的体验：“在我的周围围着两圈士兵，手执长矛。里面的一圈士兵对着我，矛尖指着我；外面的一圈士兵背对外面，矛尖指着外面。他们这样密不透风地围着我，使我出不去，外面的人也进不来。”
所以在生活中，家长要培养男孩控制自己情绪的能力，让男孩在社会生活中更好地生活。让男孩学会与人交往，与他人建立良好的互动，学会给自己一个轻松而美丽的好心情。家长要培养男孩乐观开朗的态度，以豁达的心胸赢得快乐之神的垂青。如果一个人在恶劣的环境下都能保持良好的心态，那么他一定会成为最终的胜利者。
思考一分钟，男孩能撬起地球现代物理学的奠基人卢瑟福曾说：“不要死记硬背，也不要满足于实验，而要学会思考。只有勤于思考的人，才能获得知识，取得成就。”一直以来，他对思考都极为推崇。有一次，夜已经很深了，他发现有名学生还在实验室，便好奇地问：“你在干什么？”学生回答说：“我在工作。”卢瑟福皱皱眉说：“那你白天在干什么？”学生说：“我一直在工作。”勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖，没想到卢瑟福却非常恼火，他大声地说：“你一天到晚工作，那用什么时间来思考？”勤奋反而遭到斥责，看似让人不解，其实却有其道理。很多时候人们对勤奋的忙碌表示由衷的赞许，殊不知岁月常常会淹没忙碌的价值，如果没有时间进行思考，就会让思维在低水平上徘徊，最终让人一无所获。因此，家长要让男孩学会思考。
对于所有人来说，勤奋和汗水都是很重要的，但是勤奋并不见得就能成就事业，还需要勤于思考，善于学习。没有思考不仅在学习过程中无法找到思路和方法，而且在生活中也会因为缺乏主见而被烦恼所左右。当人们拉开历史的帷幕时就会发现，凡是有重大成就的人，在其攀登科学高峰的征途中，都曾给思考留有一定的时间。
沈括小时候学诗，当读到“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”时，他心里就想：“为什么我们这里花都开败了，山上的桃花才开始盛开呢？”为了解开这个谜团，沈括曾上山实地考察一番，他发现山上的温度比山下要低得多，因此花季才来得比山下晚。凭借这种热爱思考和探索的实证精神，长大以后的沈括写出了《梦溪笔谈》。
很多发明家都是通过抓住生活的细节，引发自己的思考来达到创新的目的。阿切尔在一次偶然的机会，看见有个人用别针在邮票的连接处刺上小孔，然后很整齐地把邮票撕开了。当时，阿切尔被那个人的举动吸引住了。在他的思想里，那个人的动作已经变成了机器的动作。不久，阿切尔通过研究把自己的思考变成了现实。发明其实并不神秘，生活的难题其实并不难，只是缺少思考的头脑，事实上有时候只要多思考一分钟，很多问题就迎刃而解了。只要做生活的有心人，多动脑筋思考研究，每个人都能通过思考来创造成功。
可是，生活中实际的状况却让很多人失去了思考的时间，很多男孩也因为紧张的学习任务，没有独立思考的机会，甚至有些家长“越俎代庖”的行为让男孩与思考绝缘，这样男孩的思考能力便在无形中流失了。
有位国际教育家谈到中国教育的问题时，曾讲过这样一个事例：在一次亲子活动中，一个外国小男孩用小铲子把沙子往漏斗里装。由于漏斗会漏，沙子总也装不满，小男孩就用手指头堵住漏口。等沙子装满了，小男孩又把漏斗挪到瓶子口，放开手让沙子流进瓶子里。但是沙子漏下的速度很快，即便小男孩采取这种方法，沙子依然会遗漏很多。小男孩并没有泄气，他在一次次的反复中，终于知道了怎样才能让沙子不漏出来：先把漏斗口对准瓶子再倒沙子。小男孩高兴地对着身后的妈妈笑了，妈妈也正鼓掌为他庆贺。而另外一名妈妈的做法却是在孩子拿起漏斗时，立刻蹲下来对孩子说：“先把漏斗对准瓶口，再把沙子灌下去。”就这样孩子还没有开动脑筋的时候，就已经按部就班地被格式化了。
事实证明，家长过度地关心或者包办事情常常会使孩子丧失思考的能力。儿童时期是孩子思考能力发展的关键时期。小时候的思考是孩子成年后思维的基础。如果家长能够让男孩从小就开始学会计划、思考未来，并对一些抽象的概念比如勇敢、真理、信念、爱情进行理解，那将让男孩收获成熟的大脑和思维。只要男孩开始了自己的思考，就会慢慢地形成自己的价值观和信仰，这会帮助他们形成对自我的认识。
多问一个问题，让男孩读懂每个角落在日常生活中，相互提问是家长与孩子交流的重要方式，同时也是家长培养孩子的一个重要方法。多问一个问题，能够让孩子更加全面地了解事情的经过，同时也会让他开动脑筋进行思考，从而锻炼思维能力，这对于培养男孩系统全面的思维能力具有很大的帮助。家长有意识地与男孩通过提问进行交流，还有助于培养男孩其他各方面的能力。
其实，人的思维在儿童时期是最活跃的，家长通过提问的方式不仅能促进孩子的思维发展，还能开发孩子的智力。家长在向男孩提问的时候，应注意问题的具体内容，这样不仅有利于男孩理解问题，也让他更加明确问题的方向，从而让男孩形成有条理的思维习惯。人在小时候讲述的欲望是很强烈的，如果缺乏必要的引导就容易让讲述能力受到挫折，使人长大后拙于言辞，甚至措辞不当。如果家长采取提问的方法给男孩适当地引导，不仅能够了解他的各方面情况，还能激发他的表达欲望和锻炼表达的能力。在男孩讲述的过程中，向男孩提问，让他表达出自己的见解，会让他的思维更加活跃。
除了向孩子提问，家长更要让他们学会提问。一般来说，由于好奇心的驱使，男孩比较喜欢提问。生活中经常可以看到男孩拉着母亲问这问那的情景，从出生的那一天，男孩就带着满腹的疑问而来，随着语言能力的发展让他们学会了一吐为快。但是有时候，家长会厌烦男孩幼稚的提问。有的家长会对孩子的提问采取拒绝的态度，有些家长甚至用严厉的口吻训斥孩子。这样的做法是不对的。如果男孩的提问行为得到的是粗暴的对待，就会让他们以后不敢提问。
男孩的疑问是知识的萌芽，如果得到了鼓励，很容易点燃男孩求知的热情。英国哲学家弗兰西斯·培根说：“如果你以肯定开始，必将以问题告终；如果你从问题开始，则将以肯定结束。”家长如果开始的时候就觉得男孩的问题很幼稚而不愿意回答，那么他们的智慧之门就无法打开，这样男孩的智力发展就会变得缓慢。要是男孩的提问得到了鼓励和适当的引导，就会让他们对探究和解决问题产生兴趣，促使男孩在问题探究中丰富自己的知识。
很多伟大的人都拥有良好的提问习惯。发明大王爱迪生小时候就是一个爱提问的孩子，他对生活中很多事物都充满了好奇，而且特别喜欢刨根问底。有一次，爱迪生问老师：“2+2为什么等于4？”老师很窘迫，答不出来，他认为爱迪生在捣乱，专门跟老师过不去，影响别的孩子听课，并且要求爱迪生改掉提问题的习惯。然而，爱迪生爱提问的习惯始终都没改变，因为他的好奇心实在是太强了。于是，在上了3个月课后，老师就不愿意教他了。
爱迪生回到家后，妈妈并没有因为他被学校撵回家而责怪他，而是鼓励孩子多观察生活、多问为什么。他的妈妈认为有好奇心、能提问题是聪明的表现，就这样她开始自己教育爱迪生，并且特地为爱迪生准备了一个房间做实验室。伟大的母亲成就了伟大的孩子，长大以后的爱迪生，成了世界上鼎鼎有名的发明家。
家长要重视生活中的“问题”，让“问题”为男孩打开知识的大门，让他们读懂世界的每一个角落。无论是向孩子提问，还是鼓励孩子提问，都是培养他们的好方法。
激发求知欲，保护男孩的好奇心好奇心是求知欲望的一种体现，也是兴趣爱好的起点，更是学习的动力。强烈的好奇心能够让人对知识充满渴望，有人认为对事物或现象的好奇是科学家必备的素质。哲学家维柯说：“好奇心是蒙昧无知的女儿和知识的母亲。”由此可见，好奇心对于求知的益处。其实，好奇心并不神秘，每个人都有好奇心，只是有些人的好奇心没有得到合理的运用或保护而失去了巨大的作用。家长如果能够保护好男孩的好奇心，便会让孩子变得更加突出。
科学巨匠爱因斯坦曾经说过：“我没有独特的天赋，我只有强烈的好奇心。”他5岁的时候，父亲送给他一个指南针。尽管这个玩具很普通，但是爱因斯坦对磁针指南的现象特别好奇。当时也有很多小孩玩指南针，但他们认为磁针指南就和物体落地一样，是司空见惯的现象，可是爱因斯坦却有了疑问。他就像看到了广阔世界中一只无形的手，幼小的心灵被震慑了。就这样，无穷的好奇心和求知欲把他引向一个深邃的世界。
从此以后，他的头脑中有了很多“为什么”：日落月升是为什么，群星闪烁是为什么……各种各样的自然现象都让他感到好奇，他总是觉得某些事情的背后一定隐藏着很深的东西。正因为爱因斯坦这种强烈的好奇心，让他敢于怀疑和猜想，最终他从牛顿力学的绝对时空观打开缺口建立了“相对论”，掀开了近代物理学崭新的一页。好奇心与求知欲是共生的，能够促使人加大对知识的需求，强烈的好奇能为未来的成就积蓄无穷的动力。好奇心促使兴趣的产生，让孩子在好奇中获得无穷的乐趣。在孩子眼里，世界是乐趣无穷的，一本画册、一个玩具、一堆土、一根木棒……都能让他们高兴地投入，专心地去玩。但随着孩子慢慢长大，那种好奇的目光却在减少，同样减少的还有探索和求知的热情。家长一定要全面提高男孩的好奇心，只有保护好男孩的好奇心，才能让他们取得更大的进步，才能为男孩的未来奠定成功的基础。