学生们由于各种原因而破坏公物。这是一种对于来自社会上的挫折或者学业上的困难的一种表达；另外，这也是一种表现他们的先锋角色的表示；还有，这是一种缺少教养或行为不当的行为。不管动机如何，甚至很少的损坏公物的行为都会导致学校在社区中的地位下降，而且也会让资政资源损坏。
你该如何做
要爱护公物。通过你的行为，说明你对校产的尊敬，你可以通过一些材料来表明这点，如书架上整齐的书，或者把房间仔细布置好。
对爱护公物的学生要表示感谢。当你看到一些爱护公物的孩子时，你要称赞他们（“萨拉，你能够把书包上封皮真的很好”），这不仅仅表明学校的公物是需要保护的，而且也让学生对教室中的一草一木都要加以爱护，才能赢得你的关注。
让一个年龄大一些的学生把这一切都记下来。这个年龄大一些的学生，他对公物也非常爱护，让他把一切都记下来，告诉他你将要看他所记的内容，到年底时要统计，在告诉学生后，也可以把所记的内容告诉家长。
有损坏公物的立即取下证据。告诉学生损坏公物是要受到惩罚的，而且这种行为也一定不能长久，这样才能让别的学生不敢加入到损坏公物的行列中去。
给学生一种学校的归属感。如果学生为学校感到骄傲或者认为他们是学校的主人，他们便会很少破坏公物。让那些曾经干过损坏公物的人有一种是学校主人的感觉，那也就是说，他会更加关爱公物而不是去破坏公物。还有一些可能使学生爱护公物的活动，包括弄一个花园，装饰学校的墙，并给被乱涂乱画的墙画上画。
让学生知道破坏公物的后果。让校长告诉大家每年在修复公物上花了多少钱，鼓励学生计算如果没有损坏公物，又可以开多少比萨派对。
告诉学生对学校的财产要有责任感。通过对学校财产的爱护，表扬他对学校财产的态度前后的变化，甚至，你可以奖给他一套运动装备，告诉大家你对他有信心，这样，他一定不会让你失望。
案例分析
破坏公物，照价赔偿。不仅赔偿，还要深刻认识到错误所在，找家长来谈话，在处理过程中，讲证据显得非常重要。另外，树立爱护公物的意识和榜样，对这样的好孩子经常说些感谢的话。这一点我们的老师可能不太注意。