男：既然大家都认识到自身的问题，希望有这种现象的同学能向×××同学学习，努力改正不良的习惯，也希望做得好的同学继续保持发扬。
女：养成良好的学习习惯是很重要的，接下来请大家再来看一段小品，看看这段小品表现的又是什么现象。
2.扫除中
大扫除，很多学生拿着笤帚在一旁嬉戏聊天，只有几名学生在认真做着扫除。老师问不做扫除的学生，答：“我在家里就不做，再说这么多不做的，我为什么做？”而做扫除的学生却说：“这是为集体做事，不管别人怎么样，我觉得我应该这么做。”不做扫除的学生面露愧色。
男：不知道看了这段小品后大家有什么感想？
A：这种现象在大扫除中经常发生，我觉得凡是认为别人不做凭什么让我做的同学都是一种自私的表现，对集体产生着一种非常消极的影响，如果大家都这么认为，值日就没人做了。这些同学为什么就不能比比那些认真做值日的同学呢？为什么不说凭什么别人做而我不做呢？
B：A同学说得很好，我很惭愧，因为每次做值日我都不认真，我会在今后努力改正的，也希望这样的同学能和我一起改正。
C：在咱们班有很多榜样值得大家学习，××同学每天中午都主动为班级打扫卫生，有些同学不但不向他学习，还说一些中伤的话，尽管如此，××还是坚持每天为班里做值日，我认为他就是大家的榜样，希望同学们都向他学习，也希望那些逃避劳动、说风凉话的同学正视自己，改正自己的毛病。
女：通过以上的同学发言，我们看到了班里一些同学在劳动中存在的问题，也看到一些在这方面做得很好的同学，这些同学是我们今后学习的榜样！下面我们把所讨论的内容转移到生活方面。
3.攀比
双休日，甲、乙、丙相约上街，甲身穿Lining（李宁牌服装），乙衣着Nike（耐克牌服装），丙一身校服。甲：“我这身衣服480元，中国名牌！”乙：“我这身650元，世界名牌！”丙：“我觉得我这样挺好像个学生。”
次日，学校募捐，甲：“我没钱，只有2毛。”乙：“我只有l毛5。”丙：“这是我的零用钱，全捐！”丙捐了100元。
A：我觉得在双休日穿一些其他的服装是可以的，因为校服在穿了一周之后，已经狼狈不堪了。它需要休息一下了。
B：×××同学没有说中要害。这个小品的寓意在于：甲乙攀比时，都说自己的衣服比对方的贵。而到了捐款时，他们又开始哭穷。这是他们没有爱心的表现。
C：我同意上面这位同学的说法，我还有一点想说的：俭朴是我们中华民族的传统美德！我们应该坚持这个美德，大家说对不对？
D：不错，在生活中进行攀比对我们会形成一种不好的影响。但是如果我们把这种攀比的精神发扬到学习中，进行各种比赛，我想我们会形成一种很浓的学习风气。
E：不光是学习，我觉得我们应该在各种好品质、好风气中也进行比赛。
男：如此说来，真希望大家从现在开始就比一比学习，比一比纪律，比一比劳动，比一比各方面。但是下面这种比赛我们决不能让它继续下去。
4.考试中
期末考试，在监考老师的严格监考下，学生们却运用各种手段与好朋友交流，抄得不亦乐乎，并鼓励自己“自己答题？怕过不了呀！再说了，别人都抄，我不抄岂不亏了！”只有几名同学在埋头答题。一位同学对好朋友几次发来的暗号视而不见。
女：近年来学校作弊之风盛行，对于考试作弊大家有什么想法？
A：我认为根本原因在于学生受社会上不良风气的影响，将很多时间和精力投入到诸如上网、看录像等充满诱惑力的活动中，而不专心读书。许多学生连上课时间也“充分利用”，埋头看小说，写书信，忙得不亦乐乎。如此一来，临考试时脑袋里几乎一片空白，便寄希望于作弊。倘若作弊者没被抓住，考试通过了，无形中便为其继续投机“打了气”，惰性也更大了，更不愿学习了，于是就形成了恶性循环。
B：我们都对作弊深恶痛绝，这是一种欺骗行为，不仅欺骗了老师、家长，还欺骗了自己，因此对作弊的同学应该严格处置，坚决杜绝这种现象。
C：我也认为作弊是一种不道德的行为，你这次抄好了并不代表你确实会了，而且如果大家都发现抄袭比自己做省事，而且成绩好，大家都抄，那考试就没有意义了。所以在严格处置作弊的同学的同时，每个人都应该有这样一种正义感，帮助作弊的同学改掉这种坏习惯，而不是跟着一起抄。
D：也许有的同学怕考不好会受到家长、老师的责备，所以冒险作弊。但是如果大家平时努力学习，勤学勤问，考试的时候都会了，你自己就不会再去抄了。
男：上面都是我们在学习和生活中常见的现象，大家都对这些现象发表了自己的看法，同学们说的都很好，既然大家都认识到了什么是对什么是错，大家就应该明辨是非，是对的就坚持，是错的就应该勇于斗争，不要受不良风气的影响，保持我们原有的人格，做一朵洁白的莲花。
女：很多同学都有自己崇拜的偶像，你们崇拜偶像到了什么程度？有没有下面这位同学厉害？请听相声《追星族》。
甲：啊……啊……
乙：啊什么呀！
甲：92。
乙：啊？语文我考了91，我不如你！
甲：什么呀！我说的是这个。（拿出照片。）
乙：咳！那你语文考了多少？
甲：（笑，挠头）不怎么样，29。
乙：调一个个儿呀！
甲：你昨天看没看电视里HOT的演唱会？
乙：没看，写作业呢。
甲：写它呢！我告诉你，昨天应该是18：00开始，后来晚了一点，18点02分37秒开始的。
乙：这比圆周率还精确呢。今天考数学你知道吗？
甲：知道！
乙：你都没写作业，能考好吗？
甲：上回考圆周率是什么我不知道，昨天我知道了。
乙：你复习了？是什么呀？
甲：就是HOT坐的车的圆轱辘转的规律，每分钟200圈。
乙：什么呀！圆周率是3．1234567，去！把我都给说乱了，是31415926……
甲：听说今天下午还有演唱会呢！干脆我下午请假。
乙：啊？你这可是旷课。
甲：干脆你也别上了。
乙：去你的吧！
主持人：听了以上的相声，不知道大家有何感想？
A：我很喜欢HOT，我并不觉得这和学习会有什么冲突。
B：只要认真对待，处理好两者之间的关系，分清孰轻孰重，就不会影响学习。
C：每个人都有自己崇拜的人，但我认为崇拜应该有个限度，过度就成了痴迷，有时就会产生消极的影响。
D：不错。但是我认为很多人并不清楚为什么崇拜，而是因为大家都崇拜，所以才崇拜，这样长久下去就会失去自我。因此在做一件事前先明确一下目的，不要人云亦云。
女：其实只要我们能在心里树立一个目标，那么不论我们处于什么样的环境里，都不会受到不良的影响。下面让我们来欣赏一首诗《默默》：
默默
总是哀叹岁月的蹉跎
总是埋怨生活道路的坎坷
痴迷的我
总是默默期待着
窗前花开花落
终于有一天
我失落了
我迷失在了无边的森林
我迷途在了茫茫的沙漠
我无法把握自我
灯光下的我又是默默
在孤独之中品尝自我、引啜自我
此时我仿佛明白了什么
于是在默默中期待闪烁
男：看了听了这么多，现在请同学们讲一讲你周围的一些故事。
A：咱们班的××同学就是一个很好的例子。有一次老师让默写，只要有错就重默，很多同学在第二遍时就开始抄，而××同学一直自觉地默，直到完全默对为止，尽管他几乎是最后一个走的，但我觉得他是最棒的。
B：×××同学也是，咱们班的板报没人出，他就利用课余时间为班里出板报，有些同学劝他凑合一下算了，不必太认真，可×××说一个板报代表一个班，决不能应付。很多同学说他是为了出风头，为了让老师表扬，为了加分，无论同学们说什么，×××还是坚持认真为班里出好板报，并在评比中取得了优异成绩，为班级增了光。
C：这是我听来的。×××同学以前有一些不太好的朋友，开始他只是觉得好玩、热闹，但时间长了，他发现他们有许多不良习气，曾试图想教他吸烟、逃学、欺骗，于是×××就和他们一刀两断，并约束自己努力学习。
女：同学们讲的都很好，这说明我们的周围还是有很多“莲花”，也希望大家都能向他们学习。
男：对！不要被不良的风气污染，真正做到自尊、自立、自强，在这个复杂的社会中保持我们的人格，做一名符合时代需要的合格的中学生！
女：为了激励这些同学更进一步为大家做出榜样，也为了同学们能更好地向他们学习，我们把他们立为标兵。
男：下面我们为标兵颁发胸牌。
主持人为标兵们颁发印有莲花图案的奖章，并对他们表示祝贺，鼓励大家向他们学习。
女：我们的班会已经接近尾声，但是这次班会的精神不能结束，而是要更加努力做到自尊、自立、自强。
合：咱们班的《自尊，自立，自强》主题班会到此结束。
案例评析
通过这次活动，学生可以明辨是非，在心里树立一面旗帜：什么是对什么是错，什么是善什么是恶。对于正确的事就要坚持，错误的事就要敢于斗争；并且能够客观地分析自己，认识到自身行为中哪些是对的，哪些是错的，怎样才能不受不良现象的影响，不断完善自己。标兵们能起到带头作用，及时发现并制止不良行为，为同学们树立榜样；学生们以积极的态度、饱满的热情对待学习；以小组为单位进行讨论，谈谈自己班会后的感受，并写出总结。