下面我将继续阐述我方观点：第一，学习是从阅读、听讲、研究、实践中获取知识或技能的过程。而这个过程是漫长而又艰苦的。“十年寒窗苦”、“学海无涯苦作舟”这不是虚伪的悲叹也不是矫揉的谦逊，这是古人令人发自内心的慨叹。试问对方辩友，古人凿壁偷光苦不苦，萤囊映雪苦不苦；今人埋头思索苦不苦，挑灯夜战苦不苦。也许学习的结果是快乐的，但学习的过程更漫长更艰辛。这漫长艰辛的学习过程不正说明了我方的观点即学中之苦多于乐吗？
第二，辩题中的苦与乐是对学习的主观体验。对方辩友一直强调的乐观心态只是告诉我们如何对待苦。苦贯穿于学习的始终、它不会因你以怎样的心态去面对它而发生任何性质上的改变。苦就是苦，难道凭对方辩友一句乐观，一句进取就能掩盖苦的实质。就能抹杀苦的存在吗？
第三，学中苦与乐是辩证统一的关系。苦是乐的根源，苦的过程是产生乐结果的原因。没有苦，何来乐？苏格拉底说过，患难及困苦是磨炼人格的最高学府，是带来快乐的最佳源泉，学习的快乐不也是建立在艰难困苦之上，用自己的汗水泪水凝结而成的吗？俗话说不经历风雨，怎能见彩虹？而今天我们更要问对方辩友不经历磨难，怎能尝快乐！
综上所述，从学习的过程，苦与乐的性质和苦与乐的关系上都证明了我方观点的正确，即学中之苦多于乐。诚然、我方也并不否认学中有乐，但我方强调的是学习过程中苦多于乐，因为学习的过程是漫长而又艰苦的。学习是一条路，起点是生命的开始，终点是生命的结束，这条路有艰辛，有苦难，有血汗，有泪水。而这困苦既不会被快乐的结果掩盖，也不会被乐观的心态抹杀。所以，请对方辩友不要再逃避了，请正视学习中的困苦吧！因为我们是勇于面对团难，战胜困难的一代。是刻苦奋斗的一代、是努力拼搏的一代，因而，我们是新世纪有希望的一代！谢谢！
主席：感谢朱同学，最后有请正方三辩杨同学进行总结陈词。请！
正方三辩：
谢谢主席，大家好：咄咄逼人不代表正确，那么就让我们来看一下，对方辩友到底有多少观点不能自圆其说吧！首先，人生最大的快乐莫过于追求理想。可对方辩友却告诉我们：为社会做贡献，为民众谋利益是何等的辛苦。那么你们一辈子的努力岂不是把自己往火炕里推吗？对方辩友，其实这是多么伟大的理想，多么高尚的目标、多么快乐的境地啊！你们是不是已经感受到学习远多于苦的快乐了？那就不要再说违心话了吧，要知道说违心话的痛苦远比学习之苦多得多呀！
第二．虽然对方辩友把学习之境界用的非常精妙，然而境界只是学习的程度，却并非学习的实质，这种实际上已离题万里的问题就是你们冥思苦想的结果吗？对方辩友是不是已被困难冲晕了头脑？那为什么不和我们一样高高兴兴的学习，快快乐乐的辩论呢？请醒悟吧对方辩友！
下面我总结我方观点：首先我方强调快乐充满整个学习的过程，虽然总难免会有苦的因素存在，然而面对困苦，我们可以当它是寻求快乐的条件，获取成功的动力啊！学习就如同一条曲线，倘若我们把它拉直，删掉波折，压平跳跃、那么生命将再无坎坷与沟堑，然而你开心吗？不！你将是世界上最痛苦的人，因为你少了拼搏．所以我们说，正因为世界上有苦，你才更快乐，然而苦只是生活的调味品而已，可对方辩友如果要把调味品当饭吃我们恐怕就有必要担心一下您的肠胃健康了，因为丢了西瓜捡芝麻的事实在干不得啊！对方辩友你Happy所以我Happy，让我们做个快快乐乐、清清朗朗的时代中学生吧！
其次，人类从远古中走来，学习是一个一成不变的话题，从蛮荒到文明，从愚昧到智慧，学习伴随着人类战胜了一个又一个困难。如今地球在一夜之间变成了小小村落，人类即在分秒之间迈向辉煌。对方辩友，让生活更美好你不快乐吗？让生命更精彩，你不快乐吗？你当然快乐，然而却不得不守护着几句一成不变的古老名言，望洋兴叹。其实，在你们提出有理想的同时，就已经承认了我方观点、因为追求理想你快乐，获得知识你快乐，完善自我你更快乐呀，对方辩友，不要再自欺欺人了、和我们一道向前吧，去升华苦，挑战苦，我们的未来将不是梦。
第三，人都是有理性的，面对学习中的一点困苦、我们可以把它当作通往成功的小路虽崎岖，却充满希望与快乐。同学们，我选择我爱的，我爱我选择的，学习是我们必然的选择，学习是实现理想的途径，莫叹岁月与哀愁吧！逝去的只是该逝去的东西，而我们的生活充满乐趣，我们的生命充满阳光、让我们学会从点滴的苦中升华快乐吧，让我们扬起生命的风帆、去学习的海洋中畅游吧，让我们去品尝学习中无尽的快乐吧！
主席：感谢杨同学。本场辩论赛真可谓痛快淋漓、精彩纷呈。双方辩手不仅显示了他们渊博的知识，同时也充分展现了他们出色的辩才。感谢他们为我们带来这样一场精彩的辩论赛。最后，有请老师进行现场点评，请！
点评：（略）
主席：感谢高屋建瓴的点评。现在我宣布， “学习中苦多、乐多？”主题辩论赛到此结束，谢谢大家！
案例评析
以辩论赛的形式展现当代高中生机敏、睿智的头脑、雄辩的口才和团结协作的团队精神，进一步引导学生树立正确的学习苦乐观，全面提高自身的综合素质。
班会形式新颖，参赛选手准备充分，辩论会进行的非常精彩，能够让学生重新认识学习的过程，在学习中树立自信。此次班会开得非常成功，超出了预计的效果。
4.与好书为友
名言：书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。--高尔基 《高尔基论青年》
俄国作家高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”现在班级里的许多学生都喜欢看书。但随着图书市场开放，一些外来的、盗版的书刊增多，使得一些不健康的读物乘虚而入。青少年学生好奇心强，识别能力不强，容易受到不良书籍的影响。有的孩子买了书，这些书在同学中传看，甚至上课时，不注意听讲，在课上看书，还有晚上要看到很晚。致使有的学生睡不好觉，休息不好，第二天上课精神不集中，学习成绩下降，身心健康受到了很大影响。针对这种情况，班主任必须对学生全面负责，要对学生的阅读给予正确的引导。因此组织召开《与好书为友》的主题班会。
班会过程
一、班会程序
1.导语，明确班会目的。
2.诗朗诵《书是我们的朋友》。
3.讨论什么是好书。
4.推荐好书。
5.背诵并向全体同学展示抄录的名人格言。
6.童话剧《找朋友》。
7.介绍好书，朗读书中片段。
8.展示读书成果。
9.朗诵古文《论语八章》。
10.宣布读好书先进个人名单，并颁奖。
11.家长代表讲话。
12.班主任总结。
二、班会纪实
主持人：同学们，今天我们在这里召开《与好书为友》主题班会。我们要围绕这个主题畅谈自己的感想，推荐喜欢的图书，交流读书的方法，结识更多的新“朋友”。
主持人话音刚落，四名同学走上前来，朗诵《书是我们的朋友》的诗歌。
书是我们的朋友
甲：今天，校园里为什么洒满阳光？
乙：今天，礼堂里为什么格外明亮？
丙：因为我们要召开《和好书交朋友》的班会，这当然是喜事一桩！
丁：让我们共同感受读书的欢乐，让我们共同畅谈读书的感想。
甲：书能让我们变得聪明，
乙：书能让我们变得高尚，
丙：书能告诉我们怎样做人，
丁：书能给我们美好的希望，
乙：书能帮我们明辨是非，
丙：书能给我们指引方向。
甲：书是知识的宝库，
乙：书是智慧的海洋，
丙：书是我们的朋友，
丁：书能给我们力量。
甲：同学们，爱书吧！书是人类进步的阶梯，书是传播文化的课堂。
乙：同学们，爱书吧！书是我们一生的老师，书是不可缺少的精神食粮。
丙：同学们，爱书吧！书能帮我们走上成功之路，书能帮我们成为中华民族的脊梁！
丁：同学们，爱书吧！
合：书能帮我们展翅高飞，书能带我们走向辉煌！
（声情并茂的朗诵揭示了读书的意义，给同学们留下了深刻的印象。）
主持人：什么是好书？哪些书可以作为我们的朋友呢？
同学们：能传授科学知识的书是好书。
同学们：能使我们受教育的书是好书。
同学们：能丰富我们想像力的书是好书。
同学们：能开阔我们眼界的书是好书。
（同学们争相回答。）
主持人：既然我们清楚了什么是好书，就请每人向大家推荐一本你喜欢的书吧！
随后全班52名同学每人展示一本好书，并自豪地报出书名：《钢铁是怎样炼成的》、《红岩》、《三国演义》、《岳飞传》、《在清华等你》……
主持人：这么多的好书，都是我们的朋友。我们为什么要和好书交朋友呢？
同学们：俄国作家高尔基说，书是人类进步的阶梯。
同学们：法国作家雨果说，书是一种冷静和可靠的朋友。
同学们：唐代诗人杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。
主持人：书对我们有这么大的帮助，让我们赶快行动起来，找本好书做朋友吧！
主持人：下面请欣赏话剧《找朋友》。
音乐响起，“找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友……”图书的扮演者们身着自制的道具——各类图书，表演自编的童话剧《找朋友》。在歌声中读者们精心地挑选自己喜欢的书。
“这是《上下五千年》吗？我们俩交个朋友吧！”
“好哇。”
“《爱的教育》，我们俩交个朋友，好吗？”
“不行，我不愿和你做朋友，因为你不爱读书，和你做朋友我会感到孤独、寂寞。”
“对不起，那是我的过去，现在绝对不会啦！”
“好，那我们就交个朋友吧！”
（经过精心挑选，同学们都找到了理想的朋友，童话剧在欢快的乐曲声中结束。）
主持人：许多同学都找到了自己的朋友，请他们给我们介绍一下，让我们都成为好朋友。
（主持人说完，8位同学上前朗读自己从书中选择的精彩片段，略。）
主持人：自开展读书活动以来，我班涌现了许多书的好朋友，学生甲就是其中的一个，请他给我们谈谈读书的体会。
学生甲：我读书多，问题也多，遇到了问题就查有关资料，查到了，弄明白了，就写下来，到目前为止已写出了两本《小论文集》，请大家观看。
主持人：真是了不起！
（同学们向他投去了钦佩的目光。）
主持人：学生乙喜欢诵读古诗文，请他背诵《论语八章》。
（略）。
同学们：像他们这样爱读书，并取得一定成绩的同学还有很多，我们评选出了16名书的好朋友，请他们上台领奖。
（每人三本《中华活页文选》）。
主持人：这么多书的好朋友，他们是怎样合理安排读书时间的？有什么好的读书方法？读书的最大收获是什么？
同学们：讨论。
主持人：书给我们知识，给我们力量，让我们行动起来，去爱书、读书吧！请听诗朗诵《和好书交朋友》。
和好书交朋友
甲：好书是知识的源泉，
乙：涓涓地灌溉着我们的心田。
丙：好书是我们的老师，
丁：把智慧输入我们的血管。
甲乙：读一本好书，
使我们懂得，
天有多阔，
地有多宽。
丙丁：读一本好书，
使我们明白，
山有多高，
路有多远。
丙甲：读一本好书，
能使我们，
拨开眼前的云烟，
排除疑难。
丁乙：读一本好书，
能使我们，
看到前程灿烂，
任重道远。
合：同学们，
读好书吧！
和好书交朋友，
我们的成长，
才会更加健康。
甲：《牛虻》，
是我们的好朋友，
它教会我们，
不屈不挠，
抑恶扬善，
做一个对社会有用的人，
让生活更加充实。
乙：《卓亚与舒拉的故事》，
也是我们的好朋友，
它教会我们，
从小立下斗志，
为真理而学习，
为真理做出贡献。
丁：当然，语文、数学课本，
也是我们的好朋友，
它们是知识的海洋，
托起我们这些幼稚的小船。
我们要学习，
学习，
再学习。
在知识的大海里，
破浪向前。
合：我们有很多好书，
我们有很多好朋友。
和好书交朋友吧！
用知识武装我们的头脑，
用智慧丰富我们的心田。
让好书伴我们一起成长，
去建设祖国，
创造美好的明天。
主持人：我们班的读书活动得到了家长们的大力支持。今天来参加这个班会的还有家长代表，下面请学生丙的妈妈陈阿姨给我们讲几句话。
陈阿姨：（略）。
主持人：下面请我们班主任给我们讲话。
班主任：这个班会开得很好，很有意义。这既是对前一段读书活动的总结，也是对下一步读书活动的推动。今后我们不但要继续深入开展课外阅读，还要开展通读中华古诗文活动。如果说老一辈革命家为中华之崛起而读书，我们新一辈就要为中华民族的强盛而读书。
案例评析
学生传阅不健康的书刊，是多种因素造成的。一味地禁止或采取强硬措施限制，只能解决表面问题。而为什么不能看这种书，应该看什么样的书？还是不清楚。还会出现老师不让看，学生就偷着看的现象，甚至会挫伤学生课外阅读的积极性。随着学生年龄增长和知识水平的提高，课外阅读是我们的一种需求，不但不能限制，还应该积极鼓励。因此，不应该简单地规定不许读这，不许读那，而是充分肯定学生阅读课外书籍是求知欲强的表现。并且应该告诉他们应该阅读一些优秀的、有教育意义的书籍，只有这样才能丰富知识、受到教育，提高阅读能力和文学水平。还应该告诉学生，书籍不但有好坏之分，还有一个适合不适合阅读的问题，如果阅读了一本不适合自己的书，比不读书还要坏。因此一定要有选择地阅读。在老师的指导下，这样那样的“系列”悄悄地不见了，取代它们的是寓言、童话、科幻故事、小说等适合青少年阅读的好书。这样才能因势利导，解决实际问题。
为了引导学生们读好书，和好书交朋友，首先应该了解学生们爱读什么书。有的学生说喜欢读散文，有的学生说喜欢看小说，包括历史的和现代的。也有的孩子实事求是地说他喜欢看漫画。学生喜欢看哪类书是与他们的知识水平和兴趣爱好相关的，无可非议。但看的书必须是健康的、有意义的，对人有启迪、激励人向上的。另外读书的目的在于知识的积累，于是，凡是读过的书籍、报刊、杂志中的好词、好句、好的片段都可以摘抄下来。只有不断地吸收，才能知识丰富。这样学生就在阅读过程中有意识地去注意一些精彩的词句段落，抄下来以后又加深了印象，提高了阅读的效果，加强读书的指导，完善教育过程。