书城风水占卜心理体验游戏
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第2章 越过铁索桥

教育目的

1.通过游戏,培养学生遇到困难和危险时,保持沉着冷静的心态,保持勇敢果断的心志,勇于战胜一切困难,具有“转危为机”的能力,具有临危不惧的心理品质。

2.通过游戏,培养学生的生命意识和安全意识。在任何情况下都要做到既勇敢又细心,能够评估危险程度和评估自身化解危险的能力,在确保安全的前提下战胜危机。

3.通过游戏,感受集体的力量,感受“合作”的效果作用,并学会团结,学会合作。

游戏人数

学生20人,分成A、B两组,每组10人,男女生混合编组。

游戏开始时,河的东西两岸各站一组学生(为区分组别,B组的学生手臂或胸前系上红丝带)。

游戏场地

河岸和桥墩由塑料块组合,如果条件许可,河岸可用其他材料代替。河东岸、西岸与桥墩的最短距离分别为3米。桥墩面积约1平方米,桥墩高出河水面0,4米。有4条铁索,相邻两条铁索距离0,5米。

游戏器材

硬质塑料块若干块。桥墩用一块硬质塑料块代替。3,0×0,1×0,1米的木条4根。桥板4块,东西两岸各放2块。

教师指导语

(教师站在陆地)同学们,今天玩一个心理体验游戏,游戏名称叫“越过铁索桥”。

同学们,我们现在遇到险情,面前是一条大河,河水汹涌澎湃,一旦掉下去将被急流卷走,刚才一阵狂风又将桥面木板刮落,只剩下铁索和岸边各自的两块木板。现在是倾盆大雨,山洪很快就要暴发,淹没桥墩,那样将无法过去。

同学们,我们必须充满勇气,沉着冷静,利用现有条件,想尽一切办法,在山洪到来之前到达对岸。现在我宣布游戏规则。

游戏规则

1.木板是过河工具,一块木板只能承重一位同学,木柱是铁索,人不能在铁索上走。

2.必须以最短时间,双方全部、安全地到达对岸。

3.不能站在河里,不能“掉进河中”,有一个同学“掉进河中”,即游戏失败。

4.工具一旦脱手,掉进河里,立刻被河水冲走,不能再拿回来,即游戏失败。

5.计分方法:从东岸到达西岸(无论过河时间多久)一次计1分钟,同样,从西岸到达东岸一次计1分钟。跨越铁索桥全过程超过15分钟(岸上时间不计),往返过桥超过15次则洪水淹没桥墩,即游戏失败。

游戏过程

1.教师口令:现在准备——游戏开始。

2.学生开始游戏活动,组织跨越铁索桥活动。

3.学生过河开始,教师统计过河次数、察看学生有无违反游戏规则。

4.教师报过河次数:现在是第几次过河。数到第15次后,宣布洪水淹没桥墩,游戏失败结束(学生最短可在11次过河,完成游戏)。宣布游戏是否成功。

感受分享

1.按原来分组进行讨论,每位同学谈活动中的体会和感受。教师可以有引导语:“重点是勇敢、安全、合作。”讨论时间5~8分钟。

讨论题目的设计:例如,你在游戏中体会最深的是什么?你得到了什么锻炼?

2.每个小组选派1~2名同学代表小组发言,谈体会和感受。发言后,其他同学可补充。时间4~5分钟。

教师讲评

教师自行准备讲评内容(略)。

讲评内容和要求

1.根据活动情况,简单评述游戏活动过程中同学们的表现。

2.评价游戏成功或失败的原因;评价同学们的成功或失败的体会、感受。教师评价要客观、准确、到位。评价本次游戏是否达到教育目的。

3.分析活动中存在的问题。如果游戏失败,要充分分析失败的原因。

4.教师不能忽视“讲评”环节,备课时要认真,要多准备几个讲评方案。

注意事项

1.教师指导语要规范,要明确活动目的意图,要按照指导语的原意来宣读。游戏活动中不能暗示或提示如何合作和合作过桥的方法,尤其不能出现“要合作”、“两组合作”等的提示。

2.如有个别学生“掉进河中”,该学生不再参与游戏活动,站到陆地来。游戏可以继续。学生“掉进河中”,说明学生不能安全、全部过桥,游戏活动后的讲评时,教师要对此给予评价。

3.如果1块桥板掉进河里,游戏尚可继续;2块桥板掉进河里,宣布游戏失败。

4.往返过桥超过15次,游戏失败,但游戏可以继续直至完成。

5.如果一个教学班可分成几批(组),第一组失败,立刻换第二组,再失败,换第三组,直至成功。

6.游戏活动前,要检查场地、器材的安全性能,要强调安全。尤其是小学生参与活动时,更要注意安全教育。