认真学习《邓小平文选》第三卷，用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装全党，是新时期全党的重大任务。为了及时掌握全区各级干部学习《邓小平文选》第三卷的情况，并对学习中提出的各种思想认识和理论问题进行有针对性的研究，自治区党委宣传部最近对部分地区和单位的学习情况进行了检查，总的看，全区在职干部学习是积极的，态势是好的，学习正在逐步引向深入。
一、注重掌握精神实质，理论联系实际
广大干部在学习中，认真阅读原著，注重掌握精神实质，使学习真正收到了实效。通过学习，初步掌握了三卷中所涉及的一些基本观点和基本理论。一是大家对解放思想、实事求是是建设有中国特色社会主义理论的精髓，有了进一步的理解，认为掌握邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的实质，就是要抓住解放思想、实事求是这个精髓。只有这样，才能使我们的思想始终跟上不断发展变化的客观实际。学习中，各级干部特别是领导干部，注重学以致用，理论联系实际，用学到的理论知识去指导我们当前正在进行的改革开放和经济建设。正是通过对《邓小平文选》第三卷的学习和贯彻中央的路线、方针、政策，区党委提出了"北部重振、南部放开、中部上台阶"的经济发展思路。这一思路是对市场经济条件下我区如何走向全面进步和发展的具体化，体现了"区域发展，重点突破"的特点，成为新形势下我区经济发展和社会进步的重要指导思想。结合学习，各地市对这一思路进行了热烈讨论，并就如何发展提出了一些具体建议。使全区各地市县区的改革开放和经济发展战略的思路更加清晰、目标更加明确，措施更加得力，改革开放和经济建设的发展势头更好。二是广大干部进一步认识到，从计划经济向社会主义市场经济过渡，是一场深刻而艰巨的变革，必然极大地促进生产力的发展，引起从经济基础到上层建筑的一系列变化，特别是深化改革带来的利益关系的调整，更容易引起人们思想观念和行为方式上出现的矛盾和冲突，在新的规范和秩序尚未形成之时，容易滋生各种消极腐败现象，因此，必须加强精神文明建设和民主法制建设，这也是客观形势发展提出的必然要求。
二、学习方法灵活，形式多样
各级宣传、组织部门在抓好面上学习的同时，通过组织报告会、中心组学习、研讨班、培训班、知识竞赛等形式，把组织干部学习三卷搞得有声有色、生动活泼。中宁县委宣传部切实转变领导作风，改变学习方法，在深入调查的基础上组织县党校的教员，针对农村实际情况，主动到乡镇党校举办三卷学习班，受到基层干部群众的一致好评。银川亚麻厂党委根据本厂实际，积极组织广大干部群众采取岗前培训、集中办班等形式认真学习，收到了实效。
截至目前，区党委举办了3期地厅主要领导干部《邓小平文选》第三卷学习班，有150多人参加了学习。区党校举办县处以上干部学习班7期，参加学习的有648人。两地两市举办县处级领导学习班12期，有800多人参加了学习。各县还举办科级干部学习班。结合三卷的学习，财税、金融、企业还就有关各项制度的改革内容举办学习班15期，约有4000人参加了学习。举办理论骨干培训班两期，培训理论骨干300多人，据不完全统计，全区共举办三卷学习班200多期，约有2万人次参加了学习。
三、积累了一些好的经验
领导带头，率先垂范，对干部理论学习起到了促进作用。区党委领导在强调要切实加强这项最根本的思想教育的同时，都十分注重自己首先带头学好、用好理论。他们一方面指导学习，另一方面抓好自身的学习，带头撰写理论文章、学习体会，并且利用各种形式和场合带头宣讲理论，从而把学习真正落到实处。
党委宣传部精心组织、分层次安排学习内容，并提出不同要求，增强了学习的针对性和实效性。各地市县、区直各单位、企业及基层单位的党委分别负责组织厅级、处级、科级及一般干部的学习，形成了一级抓一级的教育层次。各单位根据学习计划，普遍作了安排部署，抓好骨干培训、学习辅导、理论研讨、经验交流等环节，学习效果显著。
坚持自学为主，学原著为主，自觉把三卷的学习与十四届三中全会《决定》的学习有机结合起来，以加深对邓小平建设有中国特色社会主义理论的理解，自觉用这一理论来武装头脑。
各有关部门通力协作、密切配合、共同促进三卷学习的深入发展。一是理论工作部门、理论工作者，一方面通过撰写理论文章、举办讲座、开展理论研讨会、培训班等形式，对学习进行辅导；另一方面通过深入实际调查研究，为干部理论学习提供经验，为领导决策提供科学依据。二是新闻、出版、舆论部门在密切配合三卷学习的同时，以正确的舆论导向积极进行宣传，形成了良好的气氛。为配合学习的深入开展，宁夏电台、电视台通过新闻节目、专题讲座等，积极宣传邓小平建设有中国特色社会主义理论；宁夏人民出版社已出版邓小平建设有中国特色社会主义理论的书籍8种，取得了显著的社会效益；《宁夏日报》在头版显要位置和理论版刊登有关专家、学者、理论工作者的学习体会和理论文章等，在全区起到了极大地推动作用。
但是，调查发现目前全区的学习发展还不平衡，存在的问题不容忽视，主要表现在：一是对邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要意义认识不足；二是对邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的科学性和实践性存在模糊认识，缺乏全面、准确的理解和认同，有不同程度的误解；三是部分单位的学习制度不健全，学习时间不能保证。
（原载于《宁夏宣传》1994年第10期）