第六节 最佳读书能力的培养
随着孩子知识水平的增加，孩子的求知欲也越来越旺盛，读书便成了他们获得知识、发展智力的一个重要的途径。
怎样读书呢？读书该用什么方法呢？这是许多家长所不重视的。他们一般认为，只要孩子在看书就可以了。其实读书的方法是否合适，对读书的效果有很大的影响。有好的读书方法的人读书不但速度快，而且质量高，而缺乏读书方法的人，不但读书速度慢，而且常常是读了后面，忘了前面，一本书读完后，遗忘了大部分的内容。
读书将成为孩子今后重要的学习活动，对孩子的全面发展有很大的影响，家长应尽早地培养他们掌握最佳的读书方法，并让他们把这些好的方法逐渐巩固下来，在以后的读书活动中不断提高。
俄国剧作家克尼雅日宁说过：“读书有三种方法：一种是读而不懂，一种是既读也懂，一种是还懂得书上没有的东西。”最佳读书能力，是指能读懂书上没有的东西的能力。有这种能力的人，能够从明看到暗，从是看到非，从静看到动。
歌德说出了这种读书的境界，“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，一只眼睛看到纸的背面。”
对孩子来说，读懂书上没有的东西，主要是指看书时能进行紧张的思考，并有自己的思想结果产生。
我们的研究表明，一些智力水平发展较好的孩子由于缺乏理想的读书方法，读书能力较弱，进入高中后，他们便很难有时间大量阅读学习资料，许多知识内容无法及时掌握，结果知识水平发展较慢，造成学习成绩下降，最后高考失利。我们例举这个事实并非以高考成绩论“英雄”，只是说明缺乏正确读书方法对学习是有极大的影响的。
怎样培养孩子最佳的读书能力呢？
1.不要出声地阅读
孩子读书常会出声地阅读，或在心里默读，这些都是较低级的读书方法，家长应指导他们改掉这种不良的习惯。因为这种方法有几个缺点：第一影响阅读速度。出声读书或默读时，由于人的发音器官的运动速度慢，跟不上眼睛与思维的速度，因而会影响阅读的速度。第二会影响对内容的理解。对于一些记忆力很好的成人出声阅读可以帮助记忆，而对于孩子出声阅读会影响他们对书中内容的理解，尤其不利于孩子把大量的内容进行综合思考。出声的阅读也许对于孩子理解几句话、记忆几句话有利，但对于一段文字、一页内容的理解是非常不利的。
2.学会批评地读书
读书的主要目的是学习中的知识内容，但又不能“唯书是从”。家长要教会孩子在读书时把书上所写的内容与实际生活中遇到的问题进行比较，发现其中的异同。看看书中哪些是写得对的，哪些是不对的。刚开始时，孩子可能很不容易掌握这种方法，会觉得太难、太麻烦，经过一段时间的教育和引导，孩子就能够顺利掌握了。这对于他们今后的读书是十分有益的。例如，在一次实验中曾遇到这样两个例子，一天一个孩子问一位老师：“老师，你知道麒麟是什么动物吗？”老师回答说：“麒麟是一种很像长颈鹿的动物。”那位孩子接着说：“不是像长颈鹿，它就是长颈鹿。麒麟是古代的一种叫法。”这位孩子刚阅读完几本有关麒麟的书，并且很好地理解和掌握了书中的内容，因此能纠正教师回答中的错误之处。
又如，一个孩子在看有关鸭嘴兽的文章时，对鸭嘴兽是哺乳动物很不理解。他详细阅读了有关哺乳动物的定义，观察、分析了生活中常见的哺乳动物，还是认为鸭嘴兽不应是哺乳动物。于是去问教师，教师向孩子解释说：“鸭嘴兽是哺乳动物中的特例，是过度中的哺乳动物，因为它具备了哺乳动物的主要特征，所以它仍属哺乳动物。”孩子便更透彻地理解了这个问题。
3.让孩子学习及时地总结
尽管孩子抽象思维能力有了明显的发展，但是他们的归纳、概括能力的水平仍然比较低。如果他们所阅读的内容达到了一定数量后，不能及时地总结，把前后的内容联系起来进行回味，孩子常会出现一知半解或张冠李戴的现象。
因此，当孩子读完一个章节或一段完整的内容后，家长可以指导他们把书中看过的内容前后串起来，思考一下，总结出本段所讲的主要内容，真正让孩子做到把书读懂了、记住了、理解了。
4.学会精读和泛读
不同内容的书需要不同的阅读方法。有些书需要精读而有些只需要泛读。那么如何判断哪些书需要精读而哪些书需要泛读呢？这要视每个人的学习重点而定。对于孩子来说一些科技方法以及与学习有关的书需要精读；而对于一些小说、科普读物以及生活方面的书就需要泛读，因为每个人的精力是有限的。调查研究发现，不少孩子对待科技方面的书以及与他们的学习有关的书和文章采取了冷漠的态度。一本书很快就阅读完了，只满足于大概的泛泛的了解，当真正需要运用书中的知识时就会出现似是而非、模凌两可的现象。
5.指导孩子学会阅读书中独特之处
数学家华罗庚在学习时，常同时阅读很多本书，而且阅读速度很快并对书中的内容掌握得很好。他的同学问他读书的方法，他就谈到读书要会读每本书中的独特之处。例如，对于相同内容的书可能有很多本，书中有些内容可能有重复或相似之处，或是自己已掌握了，这些内容就不必阅读或可快速阅读。而要找出每本书不同于其他书的地方重点精读，这样不但读了每本书的精华，又节省了大量的时间。
尽管对孩子来说读书方法掌握起来难度较大，但只要家长耐心指导，孩子是可以逐渐掌握的。国外有人提出SQ3R读书法，现将其简单地介绍一下。
SQ3R分别表示如下——
纵览（Survey）、提问（Question）、阅读（Read）、背诵（Recite）、复习（Revise）。我们认为，在学习中遵循这一体系是有好处的。现将其结构简介如下：
（1）纵览纵览就是先尽量弄清所读材料的目的之所在，阅读作者的序言或后记，仔细查看目录和索引，阅读各章的提要或小结（如果有的话），迅速浏览一下全书，以便对整个概貌有一个了解。
（2）提问浏览自己准备细读的那章节时，要认真琢磨其中的某些观点，并且把它和已掌握的有关观点相对比、相联系；并随手记下所想到的问题。
（3）阅读通常要求读得慢而透彻，要把各章节中的大小标题牢记在脑子里，没有大小标题的，自己应当概括地予以写出。
（4）背诵不是指逐字逐句的复诵或默记，而是在理解的基础上，把有关章节的中心思想能提纲挈领地复述出来，当然也可把某些极其重要的东西背诵出来。
（5）复习需要长时间保留在记忆中的材料必须反复复习。