你知道“晏婴使楚”的故事吗？
春秋战国的时候，一次，齐国的使者晏婴出访楚国。由于当时两国关系不好，楚王对晏婴的到来感到反感，就设计想侮辱他。
楚王派手下人押着一个假装的“犯人”故意从双方会见的地方走过。楚王问：“这罪犯哪国人？”手下人答：“齐国人。”“犯的什么罪？偷窃。”听到这里，楚王便问晏婴：“难道你们齐国人都善于偷窃吗？”
在这种情况下，作为使者晏婴既要维护本国的尊严，又不便当场戳穿闹成僵局，还必须当机立断作出反应。这对晏婴简直是非同寻常的严峻考验！晏婴稍作停顿，微笑答道：“桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳，这是水土不同啊！齐国人在齐国不偷窃，到了楚国却愉窃，这是楚国的环境使他这样的啊！”
楚王无言以答，只好干笑解嘲。晏婴获得了出使的成功
晏婴靠什么获得了出使的成功？靠的就是超凡的思维力，集中地表现为思维的敏捷性。一个人的思维力如何，表现在很多方面。就是说，思维的好坏表现为很多方面的思维品质。
一是思维的敏捷性。
思维的敏捷性，是指能机敏迅速而准确地思考和解决问题的能力。它是思维各种品质的集中体现，是思维力的核心品质，最好体现一个人的思维力水平，可以帮人处理好许多困难的局面。
著名的英国作家狄更斯，习惯把钓鱼作为最好的休息。有一次，狄更斯正在钓鱼的时候，一个陌生人走到他跟前问道：“怎么，你在钓鱼？”狄更斯顺口说道：“是啊！今天真倒霉，钓了半天，一条也没钓到。可昨天也是在这个地方，却钓到了15条鱼呢！”陌生人说：“是吗？你昨天钓得很多啊？”接着问道，“那你知道我是谁吗？我是这个地方专门检查钓鱼的，这段江上是禁止钓鱼的！”说着，陌生人拿出发票簿，要给狄更斯开票罚款。狄更斯看到这情景，连忙反问说：“那么，你知道我是谁吗？”当陌生人被这一反问搞得摸不着头脑的时候，狄更斯对他说：“我是作家狄更斯，你不能罚我的款，因为虚构故事就是我的职业。”陌生人没有办法，只好让狄更斯走了。
你看，是不是思维的敏捷性给狄更斯帮了忙？
思维的敏捷性在一般人的身上，也一样有所表现。
有一次，一个剧团在某地演出。剧中人物有监狱看守和犯人。有一段剧情，是监狱看守交给一个犯人一封信，让他照着念。在历次演出中，犯人念的这封信都是全文写在纸上的。这次，扮看守的演员有意要和扮犯人的演员开玩笑，把一张一字没写的白纸递给扮犯人的演员。扮犯人的演员一看便傻了眼，因为他已经记不起信的原文了。怎么办？他瞧了一会儿，诡称光线太暗，说了一声“请代读”，便又把信还给了扮看守的演员。扮看守的演员也背不出信的原文，急得直冒汗，他不能再退给扮犯人的演员。但他不愧是个老演员，急中生智，想出一个办法，终于摆脱了窘境。你知道他想的什么办法吗？他说：“是呀，光线确实太暗了，我得拿眼镜去。”说罢便托辞下台。不一会几，看守戴了眼镜上台，并大声流利地为犯人朗读了那封信。可这次已不是刚才那张空白的纸，而是原先写满字的那封信了。
你看，这不也是思维敏捷性的表现？
一个人思维水平高，就应当并且首先做到能够周到机敏地考虑问题，处于不同情境时能随机应变，从而使自己在解决问题时思路敏捷。不过，思维的敏捷性是以思维的逻辑性、广阔性、批判性、灵活性为基础的。因此，也需要我们来分别了解，以便对自己的思维力有较为全面的认识。
二是思维的逻辑性。
思维的逻辑性也可以叫作思维的深刻性。它集中地表现在善于深刻地思考问题，抓住事物的本质和规律，预见事物的发展进程。它是其它思维品质形成和发展的基础。一切有成就的科学家，都是以思维的逻辑性著称的。
1870年以前，欧洲常常发生这样的事情：一群一群，一村一村的羊有的时候会突然相继死去。许多人认为，羊是生病死的，而生病是自然发生的。然而巴斯德认为，这绝不可能！发病原因一定与微小生物存在着密切关系。经过大量实验，他终于发现，使羊得病死亡的原因，是有一种像细丝一样的病菌进入了羊的身体的缘故。这种病菌叫炭疽杆菌。
巴斯德试图找到一个方法，使炭疽杆菌不会传到羊的身体里去。首先他必须弄清一个问题：炭疽杆菌是通过什么途径进入到羊的身体里去的？巴斯德把培养出来的炭疽杆菌的溶液洒在牧草上，让羊吃下去，然而羊却安然尤恙。是不是只有当病菌直接侵入血液中才会使羊发病呢？而牧场上的草太柔软，不会划破羊的口腔，因此没有危险。于是，巴斯德给羊吃一种带刺的蓟草。带刺的草擦破了羊的舌头和喉咙，果然炭疽杆菌从破口进入到羊的血液里面去，羊一只接一只地生病，倒下，死亡了。
那么，炭疽杆菌究竟是从哪来的呢？得病而死的羊已经埋掉，他们身体里的炭疽杆菌不是也一起埋掉了吗？于是，他来到刚收完牧草的田里，发现有一块泥土的颜色和附近泥土的颜色有些不同。仔细观察，发现这块土地的泥土很松软，地面上堆积着一小团一小团弯弯曲曲的小土粒。原来那是蚯蚓在地底下钻来钻去，把在地底下吞食的土壤腐殖质，变成了粪便又排泄到地面上。这块地刚好是埋死羊的地方。于是，在显微镜下，果然从蚯蚓解剖的体腔里，发现了炭疽杆菌的芽孢。
试想，如果没有巴斯德思维的逻辑性，炭疽忏菌是不会被发现的。
三是思维的广阔性。
思维的广阔性是指思考内容的广度。思维广阔的人，善于在各个不同的知识和实践领域中创造性地思考。在天才人物身上，思维的广度达到了惊人的程度。
伟大的画家达·芬奇，既是一位伟大的数学家，又是伟大的物理学家。达·芬奇还广泛地了解了解剖学、生理学、古生物学、自然地理学、气象学，等等。
我国东汉时期的张衡，著有《东京赋》和《西京赋》，在东汉文学史上有卓越地位。他对史学有兴趣，曾对司马迁的《史记》和班固的《汉书》，提出十几条修改意见。他研究过地理学，所绘的地图，曾流传几百年。他最高的成就是在天文学和地震学方面，发明了水运浑象和候风地动仪，这是世界上第一架地震仪。唐代还有人把他列为东汉时期的六大画家之一。郭沫若曾在张衡的新立墓碑上题词：“如此全面发展之人物，在世界史上亦所罕见。”
在日常生活中，也有很多思维广阔的人。这样的人都善于从多个角度思考问题，周到细致地分析所遇到的情境，有比较全面的发展。
四是思维的批判性。
思维的批判性是指，思维过程中善于严格地估计思维材料和精细地检查思维过程的良好品质。它不仅表现为善于实事求是地判断是非与正误，也表现在能缜密地分析和检查自己或别人的思想与行为，并作出实事求是的评价。
思维的批判性发展得好不好，集中表现在对待权威的态度上，比如对家长、老师、名人的态度。具有批判性的人，不轻信他人的意见，喜欢独立地思考，喜欢怀疑和辩论问题，能够自觉地对待自己的思维活动，能够有意识地调节、支配、检查和论证自己的思维过程，主动放弃那些不符合客观规律的假设，使自己的思维过程力争完善。
五是思维的灵活性。
思维的灵活性是指，能把共同的属性、原则和方法，灵活运用或迁移到同类事物上去。具有思维灵活性的人，往往从新的角度去考虑问题，摆脱传统偏见和办法的束缚，其思维的起点和过程都很灵活，概括和迁移能力强，善于组合分析，伸缩性大，思维的结果往往是多种合理而灵活的结论。我们在学习上的一题多解，就是思维灵活性的表现。
说到思维的灵活性，下面的故事很有警醒作用。
著名的德国化学家李比希，在研究从海藻里提取碘时，发现在母液底部沉着一层深褐色的液体，臭味刺鼻。他没有加以细致地观察和思考，就习惯而武断地认定这是氯化碘，便把它装到瓶子里，贴上了“氯化碘”的标签。后来，法国化学家波拉德在做同样的实验时，对这种液体反复地进行细致的观察和思考，终于发现这是一种新的元素一一一溴。李比希知道后，非常懊恼地总结教训说：“除非有非常可靠的实验作根据，我再也不凭空地自造理论了。”为了警戒自己不再重犯同样的错误，他特地把那个贴有“氯化碘”标签的瓶子，放在一个被他称为“错误之柜”的箱子里，作为教训永远铭记，并经常向朋友们检讨自己的失误。李比希的失误，就在于他用惯性思维来确认烧杯底下的物质，结果一项宝贵的发现到了自己手中，却让它轻易地溜走。波拉德的成功，就在于没有被惯性的思维所束缚，而是从新的角度多了一份思考，结果就多了一份收获。一句话，他们的得失，就在于思维是否灵活。