培养高雅审美情趣，丰富自己审美修养，做一个高素质的合格接班人。
什么是美？在美学范围内，“美”字以往专指审美对象。凡是能够使人得到审美愉快的欣赏对象都叫“美”。
不过，在围绕审美对象展开的讨论中，又出现了两种对立的观点，即主观论和客观论。主观论把美和审美对象看成一回事，审美对象是由人的主观的审美感受、审美态度创造出来的；客观论则认为一个事物能否成为审美对象，最终还是决定于客体的审美性质。
总之，在美学范围内，“美”字的用法很复杂。它包含有至少两个含义：其一是审美对象，其二是审美性质。
我们再来看看在日常生活中，“美”指的是什么？
一、“美”是人们用来表示感官愉快的强形式。比如，当人们在享受了一顿色香味俱佳的饭菜之后，口腹之欲得到了充分的满足，这时候，为表示高度赞许，人们常常说：真美呀！
二、“美”是用来作伦理判断的弱形式。它的意思是本来伦理判断是相当庄重、严肃的，却采取欣赏品味的形式表达出来。把本来属于伦理学范围的对高尚行为的仰慕、敬重、追求、学习作为一种观赏、赞叹的对象时，就用“美”来传达情感态度和赞同立场。
三、“美”专指审美对象，在日常生活中，“美”字更多是用来指使人们产生审美愉快的事物、对象。当人们看到喷薄欲出的红日、听到小鸟婉转的歌唱时，情不自禁地发出感叹：啊，太美了！桂林山水美不美？美。莫扎特的小夜曲美不美？美。晚霞美，劲松美，掷铁饼者美，断臂的维纳斯美，芬芳的鲜花多么美，歌唱的百灵多么美，多姿的歌舞多么美，琳琅的诗篇多么美，纯洁的感情多么美，崇高的精神多么美。美，同我们的关系那么密不可分，我们为它创造出那么多的词语：丰美、甘美、秀美、精美、鲜美、柔美、健美、甜美、俊美、和美、优美。成全别人的好事，帮助他人实现愿望叫成人之美；房屋造得高大美观，称之为美轮美奂；美丽的景色太多太多了，我们就说美不胜收；事情最令人满意时，我们怎么表达？只有“尽善尽美”最确切。
审美情趣是指人们在审美活动中对各种现象与事物所表现出来的情感与趣味性的评价。所谓表现出来的情感与趣味性就是指人们对某一事物喜欢或不喜欢、感兴趣或不感兴趣。比如人们对音乐、绘画、松树、菊花等表现出来的兴趣和热爱，都属于审美情趣的内容。
审美情趣对人们的审美活动具有重大作用。人们往往是在审美情趣的驱使下，去积极地欣赏与自己审美情趣和谐一致的事物，而排斥和疏远与自己审美情趣不一致不和谐的事物。比如，审美情趣高雅的人就喜欢听雄壮高远的旋律，而排斥靡靡之音。反之，意志衰颓、精神萎靡的人则对靡靡之音或感伤诗感兴趣。
具体来讲，审美的标准应当包括以下内容：
一、美的必须是真的，离开了真就谈不上美。真实不仅是艺术的生命，而且也是美的生命。当然，美的事物必须是真的，并不等于真的事物都是美的。社会上许多丑恶的东西也是真实存在的。就一般情况说来，美的东西总与真相联系，丑的东西总与假相联系。
二、美的必须是善的，离开了善也谈不上美。社会美中的善很容易感觉出来，而自然美中的善往往不易觉察。实际上，自然美中也包含了善。人们为什么喜欢迷人的桂林山水、秀美的苏州园林？因为这些自然美使人们赏心、悦目、怡情，可以使人们在紧张的工作、学习、劳动之余调节精神、愉悦性情。如果自然美不能给人们带来功利性即赏心悦目，调节精神，那么，人们就不会像现在这样对自然美产生执著的审美情趣。
三、美还要求内容和形式的和谐统一。在艺术美中，要求内容与形式的和谐统一是显而易见的。在艺术作品中，必须是充实的内容与完美的形式高度统一。在社会美中，情况比较复杂，更重要的是强调内在美。比如人的内在美与外在美相比，内在美更重要。但是，最理想的还是内心与外表都是美的。
树立了正确的审美标准，培养出了高雅的审美情趣又会对科学的审美观起巩固作用。
这是我们避开和走出审美误区的基础。
了解自然美的知识，不仅要掌握自然美的含义，还应当了解自然美的特征。只有了解其特征，才能更全面地把握自然美。自然美有哪些特征呢？
一、重在形式的美。鸟美在羽毛，以形式美取胜是自然美的最显著的特征。大自然生机勃勃，以其鲜艳的色彩、悦耳的音响、万象的姿态，给人以美的享受。
我们知道，形式美是形状、色彩、线条、声音等形式因素构成的美。在长期的审美活动中，人们反复接触美的形式，逐渐就形成了一种审美习惯，那就是一接触美的形式就能引起美感。
从色彩上讲，大自然的青山绿水、似火朝霞、朗朗明月、碧海蓝天、姹紫嫣红的百花、绚丽多彩的彩虹，无不是以迷人的色彩引起人的美感。
从音响上讲，大自然中小溪淙淙、山泉叮咚、黄莺鸣唱、秋虫唧唧、江河滔滔、海浪滚滚，无不给人以悦耳动听的美感、享受。
从形状上讲，大自然中高耸入云的山峰、曲折蜿蜒的河川、挺拔刚健的苍松、婀娜多姿的杨柳，无不显示出形状、线条、姿态的美。
因此，对自然美的感受和领悟，形式美是最直接、最突出的。大自然以其光、色、声、形的形式的美组成了丰富多彩的自然美，使人们为之赞叹、为之动容。
二、自然美在内容上的不确定性。大自然的美在内容上往往表现出不确定的特征。同一自然景观，人与人在对其内容的感受上是不确定的。
同是夕阳西下，唐朝诗人李商隐认为“夕阳无限好，只是近黄昏”。在艰难跋涉，流血牺牲的长征途中，毛泽东同志的感受是“苍山如海，残阳如血。”在粉碎“四人帮”之后，祖国大地万象更新，在年迈的叶剑英元帅看来则是“老夫喜作黄昏暗，满日青山夕照明。”
同是竹子，在郑板桥的眼中，是坚韧不拔的象征，虚心有节的代表。他爱之、画之，寄托情思，并在一幅竹画中写到：“咬定青山不放松，立根原在破崖中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”但是，在诗圣杜甫的笔下，却有“新竹恨不高千尺，恶性应须斩万竿”的诗句。显然，这时的竹子已变成了多余并令人嫌恶的对象。更有人认为竹子是投机钻营、无德无行的势利小人，说它是“根细善钻穴，腰柔惯鞠躬。成群能蔽日，独立不禁风。头重根底浅，皮厚腹中空。”
为什么自然美在内容上会出现不确定性呢？这里的原因是多方面的。首先，感受自然美的人是不同的，即使同一个人在不同的时期和不同的心情下，感受也是不同的。同是鸟语花香，但在人情悲愤的杜甫眼中却是“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”另外，同一自然事物往往有多种自然特征。人们在欣赏自然美的过程中，各有所好，各有所重，人们总是以不同的审美习惯，感受不同的审美特征。由于对同一自然物的不同特征做出不同的审美选择，自然美在内容上就是不确定的了。
三、自然美的变易性。我们从未看到过相同的朝霞，也从未有两片相同的树叶。自然美的变动发展，使其美的姿态变幻无穷、丰富多彩。因此展现在人们面前的自然美都是不断变易的。
唐宋八大家之一的欧阳修在《醉翁亭记》中描写琅琊之美，就说明了自然美的变易性。“日出而林霏开，云归而岩穴瞑。”朝暮之景不同。“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”宋代画家郭熙对自然美的变易性也做了生动的描写：“春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山澹澹而如睡。”
四、自然美的联想性。自然美之所以给人以美的享受，不仅仅是其美丽的形状、色彩、线条、声响，而且往往与它给人以事实的联想相联系。自古以来，无数仁人志士赞美松、柏、梅、竹，不仅仅是因为它们在自然特征上是美的，而且还因为这些植物都有不畏严寒的品质，竹子还象征着虚心有节的性格等等。
自然美是人类审美领域的重要方面，欣赏自然美在青少年全面发展中，具有十分重要的作用。培养对大自然的热爱，欣赏自然美，对于中小学生在德、智、体、美各方面的健康发展都将具有明显的作用。
欣赏自然美，可以激发青少年的爱国主义情感。我们伟大的祖国无比辽阔，风光无限。从书本上了解祖国壮丽只是一个方面，若通过实地感受，亲身体验，则更能激发我们的爱国热情。
无论是雄奇险峻的山川，还是纤丽妩媚的水乡；无论是浩瀚无垠的沙漠，还是富饶迷人的草原；无论是碧波连天的南海，还是白雪飘飘的北国，在我国广袤的土地上，游览胜地，比比皆是，景色瑰丽，造化奥妙，这多娇的江山，美好的风光，会使我们每一个炎黄子孙感到自豪。
当我们登上庐山，面对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的美景，联想到李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的名句，一定会激发我们热爱祖国大好河山的情感。当我们来到西湖，瞻仰岳陵墓，在赞叹西湖美景的同时，还会对精忠报国的民族英雄岳飞顿生崇敬之情。当我们欣赏八百里井冈，那起伏的群山，那迷人的翠竹，必然会联想到当年红军战士为建立新中国不惜流血牺牲、英勇战斗的雄姿。观赏风光，游览名胜，必然会使我们更加热恋故土，更加敬仰先烈，更加了解祖国灿烂的历史文化，更加坚定兴我中华的雄心壮志。
欣赏自然美，可以冶炼青少年的性格。我们青少年正处在世界观、人生观的形成时期，青少年的性格取向也正在形成。欣赏自然美，对于锤炼青少年的性格、气质、意志等等都有重大作用。
比如：松柏不畏风雪、永葆青翠伟岸的身躯，这对于青少年养成顽强、坚定的性格有巨大的激励作用。再比如：荷花出污泥而不染，濯清涟而不妖，对于青少年提高修养，陶冶情操，砥砺品行，都会起到潜移默化的作用。
欣赏自然美，可以充实青少年的知识宝库。古人云：“读万卷书，行万里路”。对于青少年来讲，读书是学习，旅游、考察、欣赏自然美，认识大自然同样也是学习，可以扩大我们的知识面。
欣赏自然美，可以开发智慧，启迪灵感。关于这一点，我们可以从著名作家罗曼·罗兰的一个故事中得到说明。有一次，罗曼·罗兰在罗马城郭远眺夕阳。在夕阳美景的启迪下，未来小说的主人公突然浮现在地平线上。在这一灵感的促使下他立即开始构思情节，最终完成了世界名著《约翰·克里斯朵夫》。从自然美中，寻找智慧和灵感，创作出美好的艺术作品，还可以从许多事例中找到说明。如贝多芬，如果没有大自然的灵感启示，著名的《田园交响乐》是很难诞生的。
欣赏自然美，可以调节中小学生的业余生活。青少年处在长知识、长身体的时期，除了上课、读书以外，还需要丰富多彩的课余生活，需要大自然的抚爱。
假日里，我们到大自然中呼吸呼吸新鲜的空气，躺在草地上，仰望蓝天和白云，顿时会使我们神清气爽，疲劳得到解除。夏日里，在大树下乘凉，清风拂面，会使我们忘记夏日的炎热。冬天里，面对怒放的腊梅，品味那沁人心脾的清香和傲霜斗雪的品格，会使我们忘记冬天的寒冷。欣赏自然美，能使我们单调、枯燥的业余生活，立刻丰富多彩，乐趣无穷。在大自然勃勃生气的感染下，我们会得到精神上的放松和享受，从而以更加充沛的精力投入到学习之中。
欣赏自然美，可以促进我们的身心健康。上面已经谈到，欣赏自然美，能使我们生活丰富，精神愉悦。在自然美面前，可以使我们不安的情绪得以平静，烦恼和郁闷得以摆脱，这一切都有益于我们的身心健康。
总之，欣赏自然美，对青少年一代培养爱国主义情感，锤炼高尚的品德、意志、性格，促进心身健康发展，丰富知识，启迪智慧，调节生活，发展美感都具有十分重大的作用。大自然就是最好的老师，让我们投身大自然，在了解自然美、发现自然美、欣赏自然美的实践中，培养高雅审美情趣，丰富自己审美修养，做一个高素质的合格接班人。