点到为智
加拿大教育家马克思·范梅南曾写道：“家长和老师引导孩子或学生走向成年的惟一恰当的途径有时就是不要刨根问底地了解孩子内心在想些什么，不去了解孩子们到底在做什么，否则的话，孩子的个性就很难真正发展。”
“我最讨厌的事情，就是爸爸妈妈偷看我的日记、偷听我的电话。我觉得他们看我就像看贼一样！这样下去，我觉得自己和他们的隔阂越来越大，甚至不愿意和他们交流了。”某市一名初二学生诉说着他的苦恼。
这个学生的心声并不是个别现象，很多孩子在“隐私”问题上都深有同感。据调查，有近30％的中小学生的日记和信件，被父母偷看过。随着年龄的增长，孩子独立性也在增强，他们开始有了自己的一些“秘密”。但很多父母以对孩子“负责”“关心”为由，想方设法翻看孩子的日记，偷听孩子的谈话。有些父母甚至理直气壮：“我们是孩子的监护人，看看他的日记和信件算什么？”这表明很多父母并不希望孩子有秘密，而希望孩子的一切行为都在自己的掌控之中。殊不知这些父母亲的做法却正是孩子最反感的行为。
有些父母天生以为自己有了解孩子、教育孩子、规训孩子的权利，因此，他们总是要想方设法地弄清楚孩子一言一行的真实含义，甚至不能容忍孩子在某些事情上对自己的隐瞒和不言语。他们没有想到孩子像成人一样同样需要一个完整的内心世界。这个世界里很多东西是需要好好隐藏、好好呵护的。它们意味着孩子童心灵世界的独立与丰富。如果全被大人涉及与打破，那么孩子确实会变得毫无个性可言。试想：谁真正喜欢一个没有内心世界的人呢？
谁都渴望自己的心灵受到保护，特别是装在心里的秘密。父母在侵犯了孩子隐私权的同时，也对他们的心理造成了很大伤害。孩子在处理现实面临的困境时，总会寻找一个他人不知道的“秘密”，来保持内心的平衡。这个秘密包括与异性朋友交往、写日记等，一旦这些秘密被父母揭底，孩子稳定的心理就会变得紊乱，会对父母产生激烈抵抗感，造成亲子关系的疏远。如果长期下去，可能还会使孩子患上抑郁症，甚至出现性格扭曲。加拿大教育家马克思·范梅南曾写道：“家长和老师引导孩子或学生走向成年的惟一恰当的途径有时就是不要刨根问底地了解孩子内心在想些什么，不去了解孩子们到底在做什么，否则的话，孩子的个性就很难真正发展。”
孩子有事“瞒”着大人，总是有他的原因，作父母的应具体分析，区别对待：
有的孩子因为出于好奇，做了父母不允许做的事情。孩子虽然知道有些事不应该做，却又克制不住强烈的探究欲望，便愉愉去做。如玩火柴、打火机等。对此，父母不要只责怪孩子不听话，而应讲明道理。也不妨指导孩子摆弄一会儿，以缓解其好奇心理。
有的孩子为了给父母一个惊喜而暂时保密。这类行为往往是从故事、儿歌或影视中模仿来的。对此，父母应了解孩子的心理，耐心等待，成全孩子的美德，并肯定其良好动机。千万不可误认孩子是有意捉弄自己，烦躁恼怒，使他委屈、扫兴。
有的孩子因为性格内向或比较抑郁，往往少言寡语，似乎“心事重重”。他保守“秘密”，往往并非是有意的，多半是与腼腆、羞怯、被动的个性有关。因而，父母不应责怪孩子“不坦诚”、“不贴心”，而应耐心疏导，培养其活泼开朗的性格。
有的孩子为了维护其“自尊”，不愿暴露缺点。如不让父母看自己的作业或试卷，是不愿接受大人的指责或嘲笑，这种行为是自我意识的另一种表现。对此，父母应注意保护孩子“自尊心”，多肯定成绩，不讽刺挖苦。并以建议方式指出缺点，耐心帮助。
有的孩子为了坚持自己正当要求，不顾父母阻挠而暗地行事。这体现了孩子的独立性，是自我意识的一种表现。因此，父母应以民主的态度，满足孩子的合理要求，给他们一定的活动自由。
良好的沟通在家庭教育中是极其重要的，而它应建立在互相理解与尊重的基础上。孩子渴望拥有自己的空间，需要父母的理解。父母关心孩子可以有很多方式，并不一定要以牺牲孩子的隐私为代价。孩子虽小但是也懂得自尊心，孩子成长期自尊心是最强的，所以，对于某些不涉及道德原则的小秘密，父母不必追究，无须揭穿，允许孩子有自己的秘密。否则，孩子的心灵大门就会从此对你紧闭。
心灵自助汤
秘密是孩子成长的养料。对于孩子来说，秘密意味着他自我意识的成长，父母如果发现孩子有了自己的秘密，应该感到高兴，这意味着孩子诞生了内心世界，他想拥有自己独立的空间；随着自我意识的觉醒，虽然孩子越来越不满于凡事受父母控制、摆布的局面，但是成人的强大力量又令他们心生忌惮，于是秘密就成为孩子作为弱者的一种自我保护形式；拥有秘密是孩子迈向独立和成熟的必经之路，没有秘密的“水晶人”是永远长不大的，有远见的父母应当允许孩子有自己的秘密。