书城教材教辅小学生经典阅读(四年级上)
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第35章 知音

余显斌

雪很大,夜很静。一把火,从他房后烧起,一眨眼间,席卷了整个茅屋。他跑出来,只带了一把二胡。

他没有回头,即使回头,也看不见什么,因为他是瞎子。风吹来,浑身很冷。在风里,他一步步走着,最终,变成一粒黑点,消失在天边。

从此,他漂流异乡。

陪伴他的,是一把破旧的二胡,小镇、村庄,一路行来。二胡声,在他走过的地方流泻,如一声声低低的诉说,细细的,蛛丝一样。

夜里,他歇宿在破庙里的草堆后,静静地坐着,一双盲眼一动不动,望着虚空。手指颤动,一缕月光水色,从琴弦上淌出,闪着波纹,扩散着,荡漾着。

他在走过的地方要一点剩饭,或者两个冷馒头。

一般地,他只吃一半,另一半放在自己寄宿的地方,草堆旁,或者是破庙里。第二天走时,留在那儿。

大家都说,这瞎子,穷讲究,不吃隔夜东西。

他也不说什么,摇头叹息。要饭时,仍多要些,拿回寄宿的地方,剩下一些,放在那儿。有时,要少了,他不吃,把要来的东西都放那儿。

这日,一个雪天,他头晕眼花,倒了下去。醒来时,一个女孩的声音清脆地响起:“醒了,你终于醒了!”

他点头,慢慢坐起来,很是感激。无物感谢,就拿起二胡,闭着眼,手指颤动,一支乐曲婉约流淌。

曲子停止了,一切都静静的。

过了很久,女孩醒悟过来,赞叹:“你的二胡拉得真好啊!我去告诉师父,你就跟着我们杂技团吧。”说完,女孩一阵风似的跑了。

不一会儿,女孩进来了,坐下。

他一笑,道:“不收瞎子吧?”是啊,一个杂技团要一个拉破二胡的瞎子干啥啊?

“你别急,我再求求师娘。”女孩说。

他笑笑,在女孩离开后悄悄走了,一步一步,走向流浪的远方。二胡音仍如水,随他流淌,时间也在二胡声中流淌。

他在乞讨和流浪中,慢慢老去。

一日,在一个破庙里,他摸到有个人睡在那儿,奄奄一息,显然是饿的。他忙拿出讨来的馒头,喂他吃下。两个冷馒头下肚,那人有了力气,坐了起来。那夜,没有旁人,只他俩。他坐在神案前,手指轻弹,两滴乐音溅下,闪着晶亮的光。然后,二胡音悠扬,在静静的夜空响起,一会儿如一缕花香,拂过人心;一会儿如一丝轻风,飘荡如纱。

那人静静听着,末了,哑着嗓子一声长叹:“是《月夜鸟鸣》吧,真是人间一绝!”

他笑笑,眨眨已盲的眼睛,和衣躺下,道:“睡吧,明天还要讨饭呢。”

那人也睡下。

以后,他拉二胡挣点小钱,养活两人,因为那人也是瞎子。夜里,坐在破庙里,他拉二胡,那人听。在奔波中,一天一天,他走向生命的尽头。那天,他吐了几口血,靠在一个草堆旁,对那人说:“你不是想得到《松风流水》的乐谱吗?今天,我给你拉。”

“你——怎么知道?”那人惊问。

“你是瞎子;你的右手食指有弦痕,是拉二胡的;在这个世界上,能欣赏我二胡的,只有两人,一个是个女孩,另一个是我的弟子。”他道,脸上有一丝温馨。

“师父!”那人跪下,流着泪喊,不再哑着嗓子。

他点头,微微一笑:“你多次向我讨要《松风流水》的乐谱,又悄悄放火烧了我的茅屋,不就是想逼我带着乐谱逃走,你好在中途盗取吗?唉,世间最好的乐谱不在纸上,在心中。这些年,你跟在后面,我知道。没说破,是想让你跟着吃苦,时间长了,就能领会了我当年的话了。”

“你留下饭菜,也是给我的?”那人哽咽着问。

“你脸皮薄,不讨要,会饿死的。”他仍一脸平静。

说完,二胡声流出,始如蚊痕,继如流水,最后,如一地灿烂春光。

音乐声越来越低,流入地下,渺无音痕。

二胡落下,他也倒下。

“你知道是我,为什么不恨我啊?”那人抱着他,号啕大哭。

“你是我的弟子,我的……知……音……”他说着,带着一丝笑,咽了气。

那人跪下,恭敬地叩下头去,然后,拿起二胡。月夜里,二胡声如水,波光闪闪,流泻一地。

佳句品读

佳句:然后,二胡音悠扬,在静静的夜空响起,一会儿如一缕花香,拂过人心;一会儿如一丝轻风,飘荡如纱。

品读:文章中有许多描写这二胡声音的好句子。这句话就用了两个形象的比喻,用具体可感的事物来写声音,起到了烘云托月的作用,令人浮想联翩。

赏析感悟

故事浪漫而不显雕琢,凄美而动人,这些都源于作者巧妙的构思,和对真情的赞美。作者采用明线、暗线交叉进行的写法,明里写瞎子流浪、乞讨,雪天被小女孩救起,欣赏他的二胡;暗线写他的徒弟,痴迷他的乐谱,不但烧了他的住处,还一直跟着流浪,这两个人都是瞎子的知音。语言上,以形写声、以光写声,声光形结合,烘托出音乐艺术的凄美,表现了作者高超的语言技巧。

(特级教师杨屹推荐评析)

读点·点睛

童年时善意的狡黠,竟然让我和同学们消融了隔阂,相处融洽,不知道这是策略,还是虚伪,或是狡诈?看看对我们有什么启示吧!