书城亲子左手疼爱右手管教:好父母要懂得在爱中管教
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第30章 出色=积极地引导+浓厚的兴趣(3)

8.要让孩子有危机感,要有压力

要让孩子对自己成长生活的大环境有正确清晰的认知,有危机感,有压力。关于大环境,就是竞争激烈的现代社会。要让孩子明白,这个激烈竞争的大环境,是应当热烈响应并积极参与其中的,同时要让孩子真心向往竞争。

但是这危机感和压力也要适度,不能不让孩子有一定的安全感,这安全感当然不是来自于权势和金钱,不是来自于父母的代替,而是交流和鼓舞带来的信心。

【疼爱与管教的小课堂】

在激发孩子的学习兴趣的过程中,父母要注意自己的行为和态度。如果父母经常在家中打骂孩子,并对孩子流露出不满情绪等,这样只会伤害了孩子的自尊心,使孩子自暴自弃,对学习失去信心和兴趣,造成一种恶性循环。

所以,父母要注意自己的言行,一定要以一种积极的态度去看待自己的孩子,相信自己的孩子是可以改变的。当孩子比以前哪怕有一点点进步时,父母都要给予适当的鼓励和表扬,让孩子意识到他(她)是在慢慢改变的。

如何消除孩子的学习单调感

孩子在学习的过程中,大脑皮层的各个分区都处于兴奋状态,但是大脑的各部分也都是有自己的承受限度的,超过了自身的限度,兴奋的程度就会降低,对大脑的抑制活动就会增强,孩子就会在学习中出现疲倦的状态,从而影响学习效果。

学习大致可以分为集中学习与分散学习。集中学习时,孩子会多次重复学习同一学科,这种单一刺激的持续作用容易引起大脑皮层的抑制,并且学习的时间越长、注意力越集中,它的抑制作用也就越大,学习效果当然也就难以提高,还容易产生厌倦和单调感。相反,在分散学习的情况下,孩子的大脑皮层能够分区域地得到适当的休息,这样无论学习的是什么学科,学习效果都会很好,同时也不会产生厌倦和单调感。

因此,父母要帮助孩子用轮换学科学习的方式,提高孩子大脑的兴奋度、保持学习的新鲜感,避免长时间学习一门学科带来的单调和厌倦。下面故事中的小雅就是用这样的学习方法提高自己的学习成绩的。

在平时的学习中,小雅很讲究轮换学习。放学后她会先做数学作业,数学作业做完了,却不着急连续做数学课外小组留的难题,而是改做语文作业,做老师留的预习作业或是写写日记。语文作业做完了,她再回过头来做数学小组留的难题。她发现,这样做数学难题,比做完数学作业直接做难题效率高,精神集中,用的时间也短。她在变换科目学习的方式中尝到了甜头,并把这种轮换做作业的方法用到了复习中,所以每次她各科的成绩都很理想。

事例中的小雅因为在完成了一些数学题后,及时转换了学习的科目做语文题,接下来才做数学课外小组留的难题,这样的方法使小雅精神很集中,并用很短的时间就完成了作业。可见,孩子的学习精力不可能总是处于充沛的状态,注意力也不会长时间集中在一门学科上。只有适时转换学习的科目,才能避免重复学一门学科的单调感,才能提高孩子的学习效率。因此,父母要帮助孩子培养适时轮换学习科目和内容的习惯,克服孩子的学习单调感。那么,具体来说,父母应该怎样帮助孩子消除学习的单调感呢?

1.让孩子在学习计划中体现出轮换学习的科目和时段

学习计划是对孩子学习时间的一种统筹安排。为了避免孩子在学习过程中出现疲劳,帮助孩子减轻学习的压力,克服单调感,父母应引导孩子制订全面具体的学习计划。一份优秀的学习计划是这样的:既要安排好学习时间,又要安排好锻炼身体和娱乐时间,还要具体明确轮换学习的科目和时段。

2.帮助孩子合理控制单一学科的学习时间

孩子的自我管理能力较差,在学习的时候往往控制不好单一学科的学习时间,这就需要父母给予孩子一定的指导,帮助孩子适当地控制每门学科的单独学习时间,把时间均衡地分配到需要掌握的知识上去。

帮助孩子合理控制单一学科的学习时间,可以督促孩子在更短的时间内学习更多的知识,从而提高孩子的学习效率。对于孩子较差的学科,父母要指导孩子在此学科上多分配些时间;对于孩子比较擅长的学科,则可以适当地减少其学习的时间。

3.让孩子学会科学用脑

一门学科的学习总会运用到大脑的某个特定部位,而与此无关的区域则处于相对静止状态,当单一学习的强度过大或时间过长时,就会引起该区域大脑皮层的疲劳。因为大脑也如其他人体器官一样,过度使用就会使其疲惫。所以,父母要以让孩子变换学习内容的方式学会科学用脑,使大脑皮层各区域能够轮换休息,保证大脑的高速运转,以提高学习效率和效果。

4.教孩子学会积极休息

孩子需要掌握的知识量很大,如果身心得不到适当的调节和休息,会对身心造成极大的伤害。因此,当孩子因为学习而出现极度疲倦的状态时,简单地轮换科目起不到缓解大脑疲劳的作用,这就需要孩子学会及时地休息。张弛有度地学习,才能保证孩子有充沛的精力和活力,才能保证学习的效果。在孩子休息的时候,父母要注意帮助孩子彻底放松,使其从学习的压力和疲倦中快速恢复过来。

总之,父母要教育孩子轮换学习的科目、协调好各学科之间的关系以及合理安排学习和休息的时间,以符合大脑的工作规律,这不仅能够促进学习效率的提高,还可以促进学科之间的相互渗透,培养孩子融会贯通、综合运用知识的能力。

【疼爱与管教的小课堂】

生理学家的研究表明,人的大脑分工不同,学习不同的学科对大脑的使用也不同,左脑侧重于逻辑和抽象思维,右脑侧重于形象思维。所以,当孩子学习文科类的科目时,右脑容易疲劳,这就需要轮换学习内容,做些数理化习题,使紧张工作的大脑的左右半脑轮流休息,这样既保持了大脑健康,又可以提高学习效率。

同时,不同学科交替学习,使大脑的兴奋点适时转换,孩子的注意力也会适当转移,避免了越学越没有兴趣的情况发生。

亲子共读让孩子更出色

亲子共读就是以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和父母共同分享阅读带来的乐趣。通过共读,父母与孩子共同学习,一同成长;通过共读,为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣;通过共读,可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

吉姆·崔利斯《朗读手册》上有这样一段话:“你或许拥有无数的财富,一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有,我有一位读书给我听的母亲。”可见,亲子共读对于孩子的成长是极其有益处的,将会使孩子更出色。但目前“亲子共读”也存在着诸多值得思考的问题,面对这些问题,父母们又应该如何应对呢?以下方法可供参考:

1.对亲子共读理解不到位,父母应加深理解

调查发现,不到10%的父母认为亲子共读只适用于幼儿,等到孩子上学了、会自己认字念书了,就应该让孩子独立阅读,否则会养成依赖大人的习惯。所以大部分父母在自己孩子上幼儿园时比较关注亲子共读,一旦孩子上了小学,亲子共读的热情与参与意识就逐渐消失或荡然无存。

针对上述问题,父母应该认识到亲子共读适合所有年龄的孩子,应当投入热情与孩子共同阅读。而且父母应该了解到亲子共读是一种有效的学习方式,通过这种方式,父母可以教会孩子如何热爱生活、享受生活等,这对于孩子的一生来说是非常重要的。