校园网已成为我院学生思想政治教育的有效途径和手段。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，互联网对大学生思想政治教育具有重大意义。毋庸置疑，互联网是一把“双刃剑”，它既为加强大学生思想政治教育带来了前所未有的机遇，同时也使我们不得不面对由此产生的负面影响及挑战。我们必须扬长避短，充分利用网络本身的优势，变不利为有利，广泛宣传正确的观念，在网上形成思想政治教育体系，牢牢把握大学生网络思想政治教育的主动权。首先充分利用大学生思想政治教育的新舞台。传统的思想政治教育在形式上通常以面对面说教为主，气氛沉闷，缺乏新意。而今，互联网资源共享、时效性强的特点为大学生思想政治教育开辟了新阵地。上海同济大学党委宣传部以“理论铸就灵魂、知识成就未来”为口号创办的“同济方舟”网站，成为通过网络对大学生进行思想政治教育的典型例子。“理论研究”、“党建园地”、“时事辞典”等一个个内容充实、图文并茂的栏目，一方面向大学生传达党和国家在思想理论战线的新动态，另一方面把学校定期开展的党员、团员活动以及学习和实践“‘三个代表’重要思想”等一系列活动内容在校园网上进行专题发布，从而深化了思想政治学习。此外，北京大学的“红旗在线”，南开大学的“觉悟网”等等，都是由学生自发创办的思想政治网站。这类学生党员和全体学生的“网络家园”以生动活泼的形式进行网上宣传，用正确的舆论引导学生，并为开展学生党建工作、对大学生进行思想政治教育工作，提供了更为广阔的舞台。其次，用活大学生思想政治教育的新渠道。与中小学相比，大学对学生的管理模式较为宽松。这虽然给学生提供了充分的自由，但也使老师与学生的交流相对较少，无法真正了解学生内心的想法和要求。现在，不少大学转变思路，利用互联网方便快捷、覆盖面广的优势，把网络变成对学生进行思想政治教育的好帮手。在我校校园网的首页上，“校长信箱”被放在明显的位置。把“校长信箱”从校园的角落搬到热闹的网上，使原本被学生忽视的信箱，变成向校领导提出意见、发表建议的好地方。“想跟老师交流吗？有问题向老师反映吗？请到这里来。”在学校论坛里，一句话拉近了学生与老师及辅导员的距离，与老师的沟通变得简单而方便。一方面在网上学生们可以真实地反映思想、反映意见，另一方面通过与学生进行“网络对话”，老师们可以介绍学校相关政策及规定，对学生进行宣传和引导。在轰动一时的“马加爵事件”发生后，每一位大学教育工作者都意识到：大学生的心理问题不容忽视。现在，我校开办的“心理咨询网”成了解决学生心理困惑的好去处。这里还公布了心理咨询热线和面对面心理咨询值班表，方便学生进行深入咨询。作为社会中最具活力和创造力的青年群体，大学生是互联网发展的最大受益者。只有做到有堵有疏，趋利避害，我们才能真正发挥互联网的积极作用，用好用活大学生思想政治教育的网络阵地。
4．党团组织进公寓，进社团，消除思想政治教育工作的盲点。我院以学生公寓为单位建立学生党支部，并按党支部的分布相应的在每栋公寓设立团总支，按楼层分布成立团支部。同时实行学生党员所在寝室挂牌服务承诺制，并在各学生公寓党支部设立“党员接待室”，提出了“有事请找党员”的口号。并在各学生社团，根据人数设立党团组织。这样，将学生思想政治教育工作延伸到学院的各个角落，使全院学生时时处处得到组织的指导和关爱，显著提高了学生公寓的文明程度，促进了各社团组织的健康发展。充分发挥学生团体的德育促进功能：学生社团活动是大学校园文化的重要组成部分。我院现有注册社团32个，会员拥有近3000名。各级各类社团以一年一度的社团文化节为主阵地，在大学生中积极开展内容丰富、形式多样的主题活动，丰富了校园文化，广泛地引导了大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。重视对学生会、学生社团工作的指导：帮助和指导学生会、学生团体联合会，发挥他们在民主管理学生事务和开展学生活动中的积极作用，保证了学生团体联系广大同学的桥梁和纽带作用地更好发挥，让他们在充分行使职权，增强自信、自立、自强的品质和工作能力，树立了学生团体组织在广大同学中的威信和影响。
（三）创新思维，拓展活动载体，是构建学生思想政治教育体系的重要途径
1．在大学生思想政治教育中注重发挥学生的主体性。思想政治教育只有充分体现学生主体的主观能动性，给学生独立感知、独立体验、独立思考的空间，人的主体性才能得到张扬、锻炼和发展，思想政治教育才能取得预期的效果。我们的具体做法是：
第一，注重切入学生的人生发展。例如，我们在一年级新生中开展“职业生涯导航”教育，帮助学生在学习、实践中科学规划个人发展方向，并将思想政治教育与大学生个体发展紧密结合，把大学生活阶段化、目标化。
第二，注重强化学生的道德实践。切实加强学生党建工作，加强学生入党积极分子培训，使大学生在实践中净化了思想，陶冶了情操。学院先后在文学院等系开办了六个学生党校分校，每年培训学生入党积极分子2000多人。
第三，大力加强学生党员的发展工作，严格发展条件，规范发展程序，把德智体全面发展的优秀学生吸引到党内来，三年来，我院共发展学生党员1881人，并努力实现把支部建在年级上的目标，如表3-3，表3-4所示为学生党校培训人数统计表和年度发展学生党员统计表。
表3-3学生党校培训人数统计表
年度 培训人数
2003～2004学年度 1877
2004～2005学年度 2602
2005～2006学年度 2538
表3-4年度发展学生党员统计表
年度 发展党员人数
2003～2004学年度 383
2004～2005学年度 638
2005～2006学年度 860
第四，加强学生入党后管理，定期开展学生党员党性教育和党员民主生活，严格评议不合格党员。实行学生党员挂牌上岗，把学生党员置于全校师生员工的监督之下，充分发挥学生党员的先锋模范和示范带头作用。
第五，切实加强学生工作队伍和学生干部队伍建设，培养学生骨干。加强高校政工队伍建设既是坚持社会主义办学方向的需要，也是全面推进素质教育，培养创新型人才，进一步推进我院改革与发展，保持学院稳定的需要。学生思想政治工作队伍建设，坚持德才兼备的原则和专兼结合的原则，选拔政治素质和思想作风好，学历层次高，具有较强组织管理能力，善于做群众工作的教师或高年级党员学生担任学生思想政治工作人员。同时，大力加强学生干部队伍建设，培养学生骨干。通过团校、党校、理论学习班等多种形式，培养和锻炼一批学习是尖子、服务是能手、活动是骨干、表现是榜样的学生干部，通过学生骨干的带头示范作用、辐射作用，影响和带动广大学生，如表2-5所示为绵阳师范学院学生党员任职统计表。
表3-5绵阳师范学院学生党员任职统计表（校级）
年度 党员任职人数
2003～2004学年度 11
2004～2005学年度 13
2005～2006学年度 21
2．在大学生思想政治教育中突出社会实践能力的培养。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节。重视大学生的社会实践教育，构建大学生社会实践保障体系，引导他们走出校门，参加社会调查、生产劳动、志愿服务、科技发明和勤工助学等实践活动，是培养学生综合素质、发挥第二课堂在大学生思想政治教育中主阵地作用的重要途径。我校坚持利用寒暑假时间，采用分散与集中相结合的办法，通过社会实践了解国情、乡情，培养学生社会实践的基本素养和技能。同时鼓励学生在校学习期间把理论知识与社会实践有机结合，用知识服务社会，奉献群众。三年来我们根据社会需要和学生实际，开展了“九年制义务教育保障机制调研”、“农村留守儿童现状调查”、“农村辍学儿童现状调查”、“社会主义新农村建设服务团”等大型社会实践活动，取得了显著的效果。学校专门设立社会工作奖，鼓励学生积极加强实践能力训练和提高。其中，大学生“三下乡”活动是大学生参与社会实践的主要方式，也是学校思想政治教育的延伸和拓展。我们在如何更好地将大学生思想政治教育与“三下乡”活动有机结合，如何更好地把握主旋律、创新活动内容和活动方式等方面下工夫，以增强教育效果，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。青年学生参加社会实践是让他们深入农村、工厂、学校、革命老区和改革试点城市，用亲身经历去感受祖国新中国成立以来，尤其是改革开放以来发展的巨大变化，增强他们今天努力学习，服务家乡，建设祖国的信心，对引导青年大学生在改革开放和现代化建设的伟大实践中学习贯彻“三个代表”重要思想，大力弘扬和培育民族精神，促进全社会牢固树立和真正落实、协调可持续的发展观，促进城乡统筹发展，加快全面建设小康水平的进程，具有重要的现实意义。号召学生勇于投身社会，了解社会、回报社会，密切同人民群众的感情，虚心向人民学习。真正让学生在实践中受教育、长才干、作贡献。培养学生良好的思想品德和服从组织、深入群众、吃苦耐劳的精神。学校积极创造条件，从制度、经费、设备、机制上予以保证。
几年来，我们在抓好实践基地的建设、丰富社会实践的内容、增强社会实践的效果等方面做了积极的探索，为了深化大学生志愿者行动和“新世纪青年文明工程”，协同学院有关部门，会同当地政府，成功组织6次大学生寒暑假社会实践活动，参加人数达2000余人次。学院先后统一组队十余支，其中关爱留守学生暑期社会实践服务团等6支团队先后被评为全省大学生暑期社会实践优秀团体，18人被评为全省大学生暑期社会实践先进个人，380人被评为院级先进个人。学院积极号召青年大学生加入轰轰烈烈的西部建设中，选拔一大批优秀毕业生参加西部计划，鼓励大学生在艰苦的岗位上贡献自己的青春和热血。我院于2004年、2005年连续被评为“西部计划先进单位”，多次荣获四川省普通高校大学生社会实践活动优秀组织奖。
我校2003～2006年社会实践成果，如表3-6所示。
表3-62003～2006年社会实践成果
项目
学年度 省社会实践先进集体 省社会实践先进个人
2003～2004 2 6
2004～2005 2 6
2005～2006 3 5
第三节加强和改进思想政治教育的方法与途径
一、科学发展观与学生思想政治教育
科学发展观是以人为本，全面、协调、可持续的发展观。高校学生思想政治教育工作在新形势下出现了新的情况，面临着新的挑战。为此，高校学生思想政治教育工作必须要与时俱进，更新观念，坚持以科学发展观作为指导。
（一）科学发展观的内涵与高校思想政治工作改革的必要性
科学发展观是以人为本，全面、协调、可持续的发展观。它是一个有机的整体，坚持以人为本是科学发展观的核心，全面、协调、可持续发展是科学发展观的关键，促进经济社会和人的全面发展是科学发展观的本质。只有坚持以人为本的理念，通过全面、协调、可持续的发展，才能促进经济社会和人的全面发展。“以人为本”，就是把人作为发展的本体和核心，把不断满足人的全面需求、促进人的全面发展，作为发展的根本出发点和归宿。“全面”，就是着眼于经济、政治、文化、生态和人等各个方面的发展，不能有任何缺失；“协调”，就是各个方面的发展相互衔接、相互适应、相互促进、良性互动；“可持续”，就是既满足当前发展的需要，又考虑未来发展的需要，不以牺牲后代人利益为代价来满足当代人的需要。科学发展观是一种多维发展观，揭示了发展的多个维度。就高校思想政治教育而言，以科学的发展观为指导，促进学生的全面发展，是高校学生思想政治工作的必然要求和理性抉择。