在完成心理健康纸质测试后，咨询中心组织经过专门培训的学生咨询员做好原始分数转化，标准分数的解释统计等工作，通过一检和二检，筛选出需要单独辅导的同学主动进行约谈和沟通，促进他们在大学学习、生活期间能够顺利度过适应期。
（4）加强心理健康教育队伍建设
在学院党政的领导和指导下，聘请学院教育学、心理学专业教师作为进行心理健康教育的骨干队伍，“两课”教师、政工干部、学院医务工作者作为辅助队伍，与学生咨询员和学生社团——大学生心理协会及社会专业医疗机构——三医院保持密切联系，积极开展工作。
（5）积极开展心理健康教育宣传活动
开展大学生心理健康教育及研究，以专题讲座、团体训练、知识普及、心理咨询、心理测试、心理热线、心理网站等方式为主，结合每年的大学生心理健康日（五二五）和新生进校、毕业生离校搞好宣传教育。大力筹建心理健康教育网站和定期发行心理健康宣传普及刊物。
（6）做好大学生心理危机处置预案
针对大学生心理危机极端个案，及早发现，全力避免。迅速启动心理危机干预机制，以“生命是第一重要”为原则，避免极端个案的发生。
（7）积极引导学生做好心理自助和助他
大力搞好心理咨询中心学生咨询员骨干队伍建设，积极培训班级心理信息委员，条件成熟，在系（二级学院）要建立心理信息调研部，大力指导大学生心理协会开展工作。
4．学院、各系（二级学院）心理健康教育工作职责
大学生心理健康教育是学院德育工作的重要组成部分，也是学院学生服务工作的重要内容。因此，大学生心理健康教育工作与学院许多部门有关，要做好这一工作也需要学院各有关部门和工作人员加强协作。
（1）学院成立大学生心理健康教育领导小组作为我院大学生心理健康教育与心理咨询工作的最高领导机构。组长由学院分管学生工作的院领导担任，副组长由学生工作部、教务处负责人和有关专家担任，各系（二级学院）分管学生工作的领导担任领导小组成员。领导小组的主要职责是制定学校心理健康教育工作的方针政策，审查批准学生心理卫生辅导中心的工作计划，对有关学校心理健康教育方面的重大问题进行决策。
（2）学院专门聘请一批有经验的专业教师作为心理咨询中心的指导教师，具体负责全院大学生心理健康教育工作，搞好心理健康教育专场学术讲座、心理咨询、各级各类业务培训并指导进行心理测试和心理社团建设。
（3）大学生心理健康教育办公室（以下简称办公室）作为专门的业务机构，全面负责我院心理健康教育和咨询具体工作的开展。办公室由领导小组直接领导，有责任和义务坚决执行领导小组的决定并向领导小组定期汇报工作；办公室有责任和义务指导和协助大学生心理咨询中心开展好政治辅导员的心理健康知识培训、新生心理健康教育、学生同辈咨询、心理健康社团组织建设、心理健康测试及心理档案建设等工作。
（4）各系（二级学院）应高度重视学生心理健康教育，以各种形式积极开展心理健康知识的普及宣传和班级心理辅导活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和对社会环境、大学生活和学习的适应能力。
（5）各系（二级学院）要积极支持和配合办公室开展好工作。要将本系（二级学院）学生在学业、择业、交友、生活等方面表现出来的心理问题以及学生的思想动态及时同办公室沟通，协助办公室提高工作的针对性和实效性。要组织动员和协助本单位的学生积极参加办公室开展的心理健康教育讲座、心理测评和团体心理训练等活动，要加大本单位班级心理信息委员和系（院）心理信息调研部的建设力度。
（6）办公室应在不违背心理咨询工作保密守则的前提下，定期向学院领导、有关职能部门和各系（二级学院）通报我院学生心理健康状况的动态信息，并提出相应工作建议。各系（二级学院）和相关部门应及时将落实建议的情况反馈给办公室。
（7）办公室应通过各种形式对各系（二级学院）的政治辅导员进行心理健康教育理论知识的培训，有针对性地组织政治辅导员召开学生心理问题案例讨论会，提高他们将心理健康教育的理论和方法运用于思想政治工作中的能力。
（8）政治辅导员在日常工作中应善于区分学生的思想道德问题与心理问题，当有心理问题或问题性质不清时应及时请心理健康教育指导教师进行协助处理。
（9）心理咨询中心在咨询过程中，如发现来访学生情绪不稳、行为反常、有自残、自杀或伤害他人的倾向或其他危机情况时，应立即采取适当的措施进行干预，并将情况及时通报给学生所在系（院）和学生工作部。
（四）开展多种形式的活动，成效显著
学校大学生心理健康教育办公室负责统筹全院大学生心理健康教育，近年来，创造性地开展了丰富多彩的心理健康教育活动，吸引了大批学生参与，成效显著。
1．坚持举办高质量的心理健康教育专场学术讲座
学院聘请院内外心理学专家学者对不同年级、不同层次的大学生进行针对性很强的专场学术讲座，针对大学生普遍关心关注的问题和自身心理特点展开辅导，反响效果明显，根据讲座的随机调查和抽样问卷显示，该类讲座深受大学生的欢迎。
2．每年结合新生进校和毕业生离校组织两个专题宣传教育周
每年的“五二五”和“一一·二五”，举行全院性的大型心理健康教育宣传周系列活动，活动内容有现场心理咨询、现场心理测试和反馈、心理影片展播和有奖影评、心理健康知识问答和心理情景互动、心理健康专场学术讲座、心理健康资料派发等，每次活动都吸引了数千名大学生积极踊跃的参加。上半年侧重于毕业生社会择业价值取向，下半年侧重于新生的心理适应，兼顾到二、三年级学生的学习指导，反响效果十分热烈。
3．每天针对我院学生免费开放心理咨询室10小时以上
大学生心理咨询中心现开设了教师咨询室和朋辈咨询室，可同时进行教师现场咨询和经过三级专门培训的学生咨询员的友伴咨询、QQ咨询、信函咨询、电话咨询等，除了在咨询室等候自愿前来咨询的同学外，还采取主动约谈的方式，约请相关同学到咨询室交流，3年来，咨询室接待了千余名学生，有力地保障了学生健康、科学的学习和生活。
4．针对学生群体较为集中的问题积极开展团体心理辅导
根据各班级心理信息员和心理互助小组成员提供的情况，对较集中的心理问题集合不超过35人，选择良好的场所进行专门的集体心理辅导。如对于大学新生普遍存在的人际交往困惑，在我院风景秀美的“清水苑”专门进行了“人际交往——接纳与沟通的艺术”的专门集体辅导，反响效果很好。又如对大学生表现较为突出的自我中心问题，在欧家坝校区宽阔的草坪进行了“体验与参与——感觉敏锐的提升”的专门集体辅导，反响效果很好。2007年以来，学校专门利用大学生文化阅览室每周开展一次团体辅导，极大地满足了学生的需求。
5．内容新颖情趣健康的心灵影院备受大学生欢迎
大学生心理协会每周选放的心理影片在我校已经成为学生度过周末的最佳选择，在开始放映之前和放映之后，有专人负责对影片进行点评，在此基础上增强了影片赏析的针对性，同时，对同学提交的影评进行严格的评审，选优秀的稿件登载在咨询中心两周出版一期的《温心小报》上，并在期末总结和表彰会上进行表彰奖励。我校的大学生们通过心理影院有力促进了心理的健康成长，很多同学积极进行影评投稿，一大批高质量的影评稿件被《温心小报》采用，不少同学获得了年度优秀心理稿件的表彰和奖励。
6．充分发挥大学生在心理健康教育中的自我教育作用
学校每学期都要开设至少四类培训班，即心理信息委员的短训班、心理咨询中心预备成员的初级班、中心见习成员的中级班和中心正式成员（学生咨询员）的高级班，培训讲师为聘请的指导教师和部分优秀骨干学生。大学生参加培训报名积极踊跃，培训过程认真，并通过辐射效应，影响到了更多的同学关注自我。目前，具有我校特色的大学生心理健康教育自我防护网络发挥着越来越重要的作用。