书城心理学心桥
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第18章 英伦之行带来的文化冲击和思考

2005年夏,我与两位同事带领二十位同学远赴英国,参加在英国东部海滨小镇Ramsgate举办的英语夏令营。在近二十多个小时的长途跋涉后,我们终于到达英国首都伦敦的希思罗机场,开始了为期三周的英格兰之旅。

到达Ramsgate,已经是傍晚七点左右。我们在英国同行的安排下,被汽车载向各自的寄宿家庭。我是最后一个到达我的寄宿家庭的,那时已经将近晚上九点了。主人很是好客,问我饿了没有,我夸张地说:“I can swallow a horse。(英国俗语,表示很饿)”他们给我端来了牛排,足足五块。不知是味道太差还是太累,我吃了一块就再也吃不下了,于是洗澡睡觉。

第二天五点多我就在海鸥的鸣叫声中醒来了。探头出去看了看,路上一个人也没有,大概他们早就适应了鸟鸣声了。六点钟实在睡不着,就开门出去了。街上空无一人。果然如国内所闻,老外不到八点是不出门的。就这样,我开始了在英国的短暂生活。

但凡谈到出国,必会提及文化冲击。我也经历了这种因文化不同而产生的冲击。我出国之前做了充分的心理准备,况且我在大学里就是学习英国文化的,对这个从未到过的国度,有着相当的理论认知。但到了此处,才发现毕竟是在东方古国的文化中生长的人,到了西方,还是很不适应。那天早上,我洗漱完毕,径直走向厨房。我想肯定有丰盛的早餐等着我,就像我们为客人准备的那样。但主人什么也没有做。他们忙着喝咖啡和看早间新闻,似乎对我视而不见。看到我手足无措,男主人Brian意识到了什么,向我说道:“Victor,吃的东西都在冰箱里,自己拿吧。”

当然冲击远不止此。在这里,过马路都得自己去按红绿灯的按钮,不然你永远等不到绿灯。打车要事先预定,不然你永远也打不到车。当然,在伦敦这样的大城市你也可以招手打车。最让我受不了的是从喧闹的中国来的我到这里完全没有了夜生活。晚上对我来说简直无聊透顶。因为在Ramsgate这样的小城,晚上你如果不去酒吧喝两杯,就只好睡觉了。商店五点就关门了,而且没有K T V,没有舞厅,没有网吧,什么娱乐活动都没有。当然,这样也有好处,因为这样,家人才能总是待在一起,聊聊天,喝喝酒,看看电视,享受着天伦之乐。这样不仅对家庭成员之间的感情有好处,对培养子女也更为有利。

英伦之行带来的不仅仅是文化上的冲击,更有由此产生一些思考。在英国,无论你在何处,总是街道干净整洁,汽车守法有序,行人文明绅士,而且到处绿树成荫,满目皆绿。这当然有政府的重视投入和严格管理的功劳,但更多的是英国人的自觉守法的素质。而这种素质就在每个英国人日常生活的举手投足之间处处体现。有两个例子。我们所在的小城,有很多交叉路口,但红绿灯并不多,而且行人极少。但即使如此,我看到几乎所有的车子都会在交叉路口自觉停下来观察,几十秒后才小心驶过。如果在他们行车在巷口遇到行人,大都会让行人先过。还有一次,Brian夫妇准备到外面吃饭,正讨论预约出租车,我不禁大为奇怪,因为他们家一人一车,干吗打车。我把我的疑问说了。Brian笑着说,他们准备喝点酒,回来不能开车了,所以要叫车子。听了之后,又想到国人所为,不禁汗颜。他们这种不用提醒的素质,是我们国人最最需要的。

想象中英国很富裕。当然事实也是如此,每家都有车,每家家电齐备,生活安逸舒适。但到了英国,才发现他们也有不如我们的地方,比如电脑。我在他们学校里看到的电脑,都是老式的,有一个显示器竟然是1987年生产的。而且他们的电脑大都不上网,我住的家里甚至连电脑都没有,而且据同学们说,他们的寄宿家庭大都如此。与我们天天泡在网络上不同,他们经常阅读。女主人每天都读报纸,而且下班之后都是手捧一本厚厚的书。这让我感慨颇多。在生活越来越富裕的同时,他们也不忘节约,不忘学习,不忘人生的方向。而我们又是如何呢?大多数成年人基本上放弃了书本,沉迷于电视、麻将和各种社交活动;学生们呢,又有多少人在网络和游戏中失去理想!

作为教师,我当然也关注他们的教学体系。因为是语言学校,我对他们完整的体系并不了解,但还是从中看到一些值得我们学习借鉴的东西。我们的同学报到之后,马上进行了一次简单的英文知识测试,然后分到不同的班级,但大都在初级班,说明他们的英文知识水平差不多。但第二周重新分班后,出现了不同的等级。他们大多进入中级班,但还有少数人仍旧在初级班。到第三次分班,只有一两位同学进入高级班。经过仔细询问才知道,他们的分班依据是同学在课堂上的表现。他们能不能和搭档用英语交流,愿不愿意参与集体讨论,有没有自己的见地,都是决定他们进入哪个等级的标准。我们的学生,虽然在国内的成绩都不错,但一到国外的教育体系中,他们能力的缺失不得不让我们反思:我们要培养出什么样的学生?是会考试的,还是能思考、能创新、有实际能力的学生?这是我们教育工作者们必须要作出的抉择,因为这关乎我们国家的未来和民族的存亡。幸好,我们已经开始考虑这个问题,并已经开始尝试改变这种现状。