在与来自英、澳的45位“盖普”志愿者在北京观光了几天之后，我于2005年9月初抵达衢州。我的名字叫爱玛·塔斯克，来自英国，今年18岁。去年夏天，高中毕业后，我参加了英国盖普项目组织，借此获得社会经验，现被安排在衢州任教。在未来的一年里我将通过我的亲身经历认识中国，了解衢州，直至明年秋季回英国上大学。盖普项目组织给17到21岁的英国学生提供了在国外生活一年的机会，以此完成做志愿者的任务，项目包括在学校任教，在社区服务，与少年儿童一起生活，或者参与自然保护等。
我来中国之前，对中国的了解甚少，我想更多地了解中国文化及人们的生活方式，这是驱使我选择在这个文化多样性国度工作的原因。现在我完全达到了这个目标，并且在此过程中，获得了许多经历。我选择教授英语，因为我喜欢和孩子们在一块儿，而且我坚信能为他们的未来做一些辅助性的工作。我意识到，对大多数人来说，会说英语对他们的未来职业生涯将是很有价值的技能，所以，我希望能帮助他们提高英语水平，并且由此熟知他们。我总觉得，身边有一个来自英语国家的人，对他们了解西方文化、西方人的生活及语言是很有益的。
我现在衢州二中任教，在这里我生活了4个多月。我和另外一位盖普项目志愿者，来自澳大利亚的克丽斯托居住在同一公寓中。与我在浙江省所访问过的其他学校相比，我很幸运有机会在这样优秀的学校工作。该校学生勤奋好学，彬彬有礼，待人热情。同样，该校的老师们使得我在这里的生活充满乐趣，使我找到了回家的感觉。
在这个学校头几个月里，我和克丽斯托教高一学生。中国的英语课堂，主要关注阅读和写作，而我们却认为我们应该致力于学生的口语水平提高，以及有关英国和澳大利亚文化的传播。课堂上，我们向学生们展示英、澳两国的地图、图片及我们家庭的照片，给学生们回答各类问题。我们总希望我们已提供了西方国家人们生活方式的大致情况，同时还提供了练习口语和听力技巧的机会。我们尽可能使得课堂更加生动有趣，并已证实我们这样的教法很有成效。我们通过引进一些活动，比如文字游戏、唱歌、表演来帮助他们学习。虽然这种教学方式或许不适合每一节课，但无疑是一种保持学生高昂情绪的好办法。这种方法在英国高中里得到证明是成功的。我来中国任教之前的培训课上也在强调活泼学习的重要性。当然在言及英国的学生每天早上8∶30上课，下午3∶30放学时，这里的学生无不瞠目结舌，羡慕万分。
在中国任教期间，我很高兴我的妈妈和外婆从英国来看我。12月初，我与我的家人在上海机场见面了，在上海我们过完了周末。我们漫步在外滩，登上了金茂大厦、东方明珠塔顶，还逛了老城隍庙。后来，我的家人在衢州度过了一个星期，我们一家人共享了一段美妙的时光。我异常兴奋地带他们参观校园，游览城市，并且和我所熟悉的人见面。他们到了我现在任教的初中年级听课，甚至还参加了教学生唱英文歌曲的活动。这个星期最让我难忘的时光是和该校的老师们去衢州的郊外——一位老师的家里游玩。对我及我的家人而言，这是全新的经历。我们第一次看到远离城市，完全不同于英国的生活方式。妈妈和外婆在中国只呆了一个星期，但是能见到他们真好，我们在异国他乡共享天伦之乐。他们爱吃这里的食物，爱这里的景色，更爱这里热情好客的人们，这远比参加观光团旅游更能看清什么是真正的中国。分别时，虽然离别之情难以言表，但我还是为他们能来中国看我感到高兴。
2006年到来了，我会铭记过去一年里的难忘经历，也期待着即将到来的2006年有更多激动人心的时光，能够更加了解中国以及伟大的人民，也很高兴，能体验中国新年的节日气氛。从一名教师的角度来说，我希望我能继续给衢州二中的学生提供生动有趣的英语课，来帮助他们提高英语语言水平并了解西方文化。同时，我也希望我能为这个和谐氛围中的学校增添更多的温馨气氛。虽然说我不是一名“称职”的老师，但在剩下的在衢州工作不多的时间里，我总希望教学生一些有用的知识，并且做更多的事。这对衢州二中的师生来说是一次学习的机会，或许对我而言更是如此，为此我心存感激。
（爱玛·塔斯克是盖普项目志愿者。该文发表于《教育信息报》2005年12月24日）