第一节如何提高阅读理解能力
一、扩大词汇量
词汇是语言的基本单位，每一篇文章都是由词汇组成的。词汇的记忆和应用是阅读理解的第一步，是最基本的要求。不具备一定的词汇量，阅读理解根本无从谈起。试想，如果翻开一篇阅读材料，处处都是生词，满眼“”，连每句话的意思都读不通，何谈理解篇章呢？词汇量不足，是影响阅读速度的大问题。要解决这个问题，惟一的方法就是踏踏实实地多背多用词汇，扩大“，仅靠根据上下文和语境来推测词义是远远不够的。因为推测词义是建立在对上下文有清晰理解的基础上的，倘若上下文中也有生词，凭什么推测呢？所谓的技巧捷径也只能是一些记忆词汇的巧妙方法，而艰苦背诵的这一关，是肯定绕不过去的。
不过，英语共有几十万个词汇，一个人词汇量再大，在阅读中都会碰到生词，这时我们就需要借助词典，词典是我们学习者必备的最重要的工具书。
不过我们在这里讲的，不是怎样去查词典的问题，而是如何在阅读中去把握词汇，如何准确地在阅读中掌握每个词的词义，词形变化，它和其他词的搭配及相互关系等。把它们掌握准确，理解透彻，使用熟练，只有这样，我们才能准确地理解句子，以及整个篇章。
1.词的多义性
英语的词往往是多义的，即一个词有几个词义，而且有些词义之间相去甚远，它们的用法也不相同。我们学习，掌握单词首先就要搞清词的确切词义，对多义词要记住它的几个最主要的意思及其用法。一个词义在不同的场合往往还有不同的细微含义和不同的解释，它可能还有转义，引申意义等。只有把一个词的词义掌握准确，理解才会透彻。
在词的多义性上，我们首先要注意到一些词的几个词义截然不同，意思上毫无联系。有的词典把它划为词形相同而意思不同的几个词。算一个词也好，几个词也好，总之，掌握住它们的准确意思才是最主要的。例如：
He is lying there.
这个句子到底是“在那里，”还是“那里说谎”。没有上下文是无法确定的。因为lie有““等不同的词义。
2.词的构成
英语有很强的构词能力，一个词通过转化、合成和派生等方式能构成新词；在阅读中，我们经常见到我们学过的某个词的同根词，即某个词转变了词类和用法，或加上前缀或后缀构成了别的词。掌握英语构词法是丰富我们的词汇，扩充已有知识的重要方法。掌握了英语的构词规律就能使我们在词汇的理解上更加丰富、灵活，学习过一个词就能进一步掌握更多的词。而阅读也给我们提供了词汇变化和使用的最丰富的材料和最直接的场景。
例如：educate(教育)这是个动词，通过派生、合成等方式它就能构成很多语义关联的新词。比如：
educatev.教育
reeducatev.再教育，重新教育
educatorn.教育工作者
educationn.教育
educatedadj.受过教育的
well educatedadj.受过良好教育的
non educatedadj.未受过教育的
educativeadj.有教育意义的
educationaladj.教育的
educationallyadv.用教育方式
educationalistn.教育家
3.特殊词类
在英语中，影响阅读的还有一些特殊词类。由于它们构成特别，或使用中有特殊的要求，容易给阅读造成困难。这些词类有：
专有名词：即人名，地名，组织、机构名，报刊杂志名，专门事件，建筑物，节假日等各种专门名称，例如：
America美国，美洲
the United States of America美国(美利坚合众国)
the Communist Party of China中国共产党
the People s Daily人民日报
对专有名词的掌握往往需要专门的知识，因为涉及人物、地方、组织、事件、各种书籍、各种节日、风俗甚至装饰……的名称，其范围是极广的。碰到这类知识不了解的需要查参考书。
缩略语：缩略语是一个专有名词、较长的短语、专业术语、或者一个词等为了书写和表达的简便而采用的缩略形式。它们最常见的构成方法是取构成该短语的各单词(或主要实词)的第一个字母大写连贯而成，例如：
PRC (the People s Republic of China)
中华人民共和国
UK (the United Kingdom)
联合王国(即英国)
CAAC (General Administration of Civil Aviation of China)
中国民航总局
二、解决语法问题
语法一直是中国英语教学中的重点。一般要求掌握大量规范的句型、习惯用法和常用结构，这是中国英语教学的一个优点，是符合英语的本质和学习规律的。英语是一种逻辑性很强的拼音语言，其结构比较规整，有很多规律性的内容。体现在具体的行文里，就是存在大量的固定句型，惯用说法等等，这些相当于数学里的公式，可以把类似的词语往里套，构成不同的句子。根据英语的这一特点，如果掌握足够多的英语常用语法，便对句子结构有一个总体性的把握，在脑海内建立起一个理解语句的框架，能够较快地捕捉句子所要表达的意思，这样必然会提高阅读的效率。此外，记忆某些习惯用法对于培养阅读理解能力也有很大的益处。在日常的阅读实践中经常会发现，有一串词乍看起来根本不符合语法结构，而且尽管不是生词，却无法理解它的意思，这时，很可能是遇到了某个惯用法。这就不能靠语法公式去套了，而必须像背词汇那样扎扎实实地逐个记忆，不断扩大自己的知识量。
1.掌握句型
英语句子是用以表达思想的，从表达这个角度讲，英语主要有三种句子结构，即：
(1)主——动(谓语)——宾(宾补)句型
(2)主——系——表(系表谓语)句型
(3)There be(谓语)——主语句型
在阅读中我们见到的任何句子以及我们要表达自己的任何思想，都必然会用到上述句型的一种。我们应该牢牢地掌握好这三种句子结构，同时注意时态、语态等的变化，几个句子间的呼应关系等，你就能把句子理解准确。这样，句子的大的骨架有了，阅读理解、书面表达等就方便了。例如：
I have already been in your great country for twenty days.This is too short a time for so big a country.But to me， these days have been like an age， because I have learnt so much.
I have been to Beijing.I have been to Shanghai.I have been to many other places.I have seen a lot.There has been a great change since the beginning of reform and opening in your country.
从这段赞扬中国的变化、描写自己的感受的话来看，每个句子都在使用主——动(宾)，主——系——表及there be句型中的一种，这是英语的一种最基础的句型。
2.句子分析
我们已经讲过，如果一个句子长，层次多，结构复杂，难以理解，则我们需要进行分析，把句子结构理清，找到句子的主干和其他修饰成分(特别是各种从句)，找到主要成分和次要成分，则这个句子就能准确理解了。分析句子，须注意下面几个方面：
(1)如果一个句子由多个分句组成(并列句、复合句)则要找出主句和从句及各个并列句。此时要特别注意连词，因为每个分句都是由连词引导的。找出各分句后，还要注意各句之间的关系。例如主从句中的从句是什么从句，它的位置、特点等。这样，搞清了复合句子大的骨架，句子的脉络就清楚了。例如：
But a man who has a large brain is not necessarily more intelligent than one whose brain is smaller.We know that geniuses have existed who have had very large brains.But there have been others whose brains are rather small.
a.第一句的主句是But a man is not necessarily more intelligent than one
一个……人并非必定比……的人更聪明。
b.a man带有定语从句，who has a large...他有大的大脑。
one也带一个定语从句
whose brain is smaller(他的大脑很小)
c.第二句的主句是We know后面的定语从句
d.that geniuses have existed(天才一直就存在)，but there have been others(但还在别的人)是并列的宾语从句。
e.who have had是定语从句，修饰geniuses
(2)一个单句，包括并列句的各分句，或主从句中的主句或从句。如果结构复杂，或带着较多的修饰语等不好理解时，则需要分析单句的层次，这里最主要的是找出句子的主语和谓语(即句子的主要成分)，然后再找出句子的其他成分：宾语、定语、状语等，并弄清各自的修饰关系，例如：
Why is it that when you study a foreign language，you never learn the little phrases that let you slip into a culture without all your foreign edges exposed？
a.这句话的主句是Why is it？为什么会这样？
b.that后是主语从句，即it的具体内容，而这个从句又带有一个时间状语从句when...从句的主句为you never learn...(你从来不知道那些简单的词语)，而phrases又带一个同位语从句that let you slip...
(能使你不知不觉地进入另一种文化)
c.without all you...为介词短语做状语
说明情况(而又丝毫不露出外国人的痕迹来)
三、丰富背景知识
由于背景知识不熟悉而影响阅读、理解是一个老话题。任何人阅读任何文字的读物都会遇到这个问题。但它对学习外语的人来说就显得特别突出。一个人学问再深，对外国的情况总不如对自己国家的情况了解和熟悉。初学英语的读者或者对英语有了一定掌握的人，对英语国家的和人文状况的了解还是有限的。即使知道，也多半是一知半解，或者是粗线条的。一涉及具体的历史人物和事件、政治现实、各种文化现象、科学知识、风土人情等便不甚了了。所以学习英语的读者，不仅仅是为了解决阅读中遇到的问题，而且为了较好地掌握这一语言，有必要尽量全面地了解这些国家，而且越多越好。当然要分清主次，有计划地进行。争取在一个不太长的时间内获得明显的效果。
背景知识影响阅读理解是多层次的。它可能是局部的影响，也可能是整体上的影响。所谓局部影响是指读者由于背景知识不熟悉而弄不懂某个具体的词语、句子或者段落。所谓整体上的影响是指读者对理解整篇文章，或整本书的主要论点或中心思想有困难。例如：
With a stroke of the pen Bradshaw sent Charles Stuart to the block.Queen Elizabeth took up her pen and signed a document which hurried Mary Queen of Scots to her tragic end.
Queen Victoria saved a life with her pen，for，when the Iron Duke gave her a deathwarrant to sign she wrote Pardoned，so giving a bad soldier a chance to make good.
上面两段话选自一篇题为《笔》(Pens)的短文，作者不详。第一段中的第一句说布雷德肖大笔一挥，查理·斯图亚特便被送上了断头台。布雷德肖生于1602年，卒于1659年，是英国法官，1649年主持审判英王查理一世，并将其判处死刑。第二句说伊丽莎白女王拿起笔签署了一份文件，从而加快了苏格兰玛丽女王生命的悲剧性结局。伊丽莎白是指英国女王伊丽莎白一世，她1558—1603在位。苏格兰女王玛丽，1542—1567在位，因阴谋刺杀伊丽莎白女王被处死。第二段中的那句话讲的是维多利亚女王用笔救了一条生命，因为当惠灵顿公爵呈给她一份死刑执行书，请她签署时，她批了“两个字，于是给了一个坏军人改过自新的机会。维多利亚为英国女王，1837—1901年在位。惠灵顿公爵是英国将领，曾在滑铁卢击败拿破仑。
以上的例子说明背景知识对阅读理解可能造成的局部上的影响，即对读物中个别词语、句子或段落上的影响。
四、科学的阅读方法
阅读能力得不到明显提高的一个重要原因就是，在平时的阅读中不注意运用科学的合理的阅读方法。我们都知道方法的重要性，只有在科学方法的指导下勤奋的努力才会发挥作用，否则将事倍功半。
阅读通常可以分为消遣性阅读(reading for pleasure)和学习性阅读(reading for knowledge)。无论哪一种阅读，在平常的训练时首先要有明确的目的，即：是为了提高哪些方面的能力而阅读。比如在消遣性阅读中，注意力很自然地集中在了解文中人物的命运、情节发展的过程和结果；对于学习性的阅读，侧重点会就成弄清事物的来龙去脉，把握全局和每个细节。
一般而言，阅读能力包含两方面的要求，即准确与流利。准确要求的是质量，而流利则是指速度。但在实际操作中，对于许多考生，这两点却似乎是学习过程中一对永远无法解决的矛盾。最为突出的例子就是在四、六级考试中，有相当一部分考生不能够在规定的35分钟完成阅读部分的题目——其中四级为1 000词左右。这样就只能挤占其他部分的时间，导致时间分配不均，做题时手忙脚乱，甚至完不成卷子，影响成绩。这一现象说明，准确和流利是不可分割的，只有其中的一条决不能说有很好的阅读能力，而实际上这二者并不矛盾，科学研究的成果证明了，两方面的能力是可以通过平时的训练而同时获得的。
一般来说，人的目光所能达到的范围总是有限的，从而收集到的信息也是有限的。同时大脑对语言材料的反应和承受能力也是有限的。怎样才能在有限的范围里面捕捉到更多的有效信息，怎样才能更高效地做出反应、进行判断呢？这就需要抛弃逐字逐句的阅读习惯，也就是常的手点式的“或心里出声的“，代之以良好的组读(phrase reading)习惯，按意群(sense group)将句中的词分隔成若干单位，按组扫描，捕捉信息。下面看一个例子，体会一下按意群划分句子并理解意思的方法：
Parents have to do much less/for their children/today/than they used to do，/and home has become much less/of a workshop.Clothes can be bought ready made，/washing can go to the laundry，/food can be bought cooked，/canned/or preserved，/bread is baked and delivered/by the baker，/milk/on the doorstep，/meals can be had/at the restaurant，/the works canteen，/and the school/diningroom.
上面一段文章共71个单词，如果一个词一个词地读，不但阅读速度慢，也难以捕捉整体的意思。如果按意群来划分文章，一共只有19个，而且整体性强，避免了词汇细节对句意、段意的分散和冲击，这样以意群为单位阅读，速度自然就提高了。
第二节英语阅读的速度
1.在阅读速度方面 ，要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息。我们必须养成良好的阅读习惯，不是逐词阅读，而是按意群(meaningful group)扫视、连贯阅读；不是拘泥于个别词句的理解，而是力求融会贯通、掌握通篇的中心思想；不是通过翻译来理解，而是使英语的文字在大脑里直接产生意义。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才会提高。
2.在阅读理解方法方面，应看准确题干，根据不同的目的，采用不同的方法。一般说来，有快读、查读和细读三种。
(1)快读(skimming)：目的是用浏览全文的方法了解文章的大意和主题思想，并对文章的结构有总的概念。快读时，应特别注意文章的开始段、结束段、文章中每段的段首句和结尾句以及篇章连接手段和行文中的信息词(signal word)，因为它们往往是对文章内容的最全面的概括，是左右文章大意的关键。
(2)寻读(scanning)：是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其他无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法，读者就能在最短的时间内掠过尽可能多的印刷材料，找到所需要的信息。
(3)细读(Reading careful understanding)：找到文章中的有关范围以后，即在此范围内逐句阅读，特别对关键词、句要仔细琢磨，以便对其有较深刻、较准确的理解和掌握。不仅要理解其字面意思，而且要通过推理、判断，弄清文章中“间”潜在意思。在细读时，对没有学过的生词，可根据上下文或自己的背景知识等来推测其意义；对难以看懂的长句，可借助语法手段，对其加以分析，以达到透彻理解。
3.打下坚实的语言功底。当学生普遍了解了阅读方法与技巧后，都感到有了长足的进步，但再往后就感到提高不是太大，这主要是因为头脑中的积累不够，因此在平时的学习过程中应把握以下两个方面：
(1)掌握大纲要求的词汇量，四级大纲要求基础阶段的大学生应掌握4 200个词和短语；熟练掌握英语的语法及惯用法，在平时学习中注意对所学的语法知识加以归纳总结，达到熟练运用。
(2)进行有计划、有目的、大量的阅读实践，只有在大量的阅读中，才能建立语感，掌握正确的阅读方法，提高阅读技能。但应注意的是这种阅读不是盲目的，而是有计划、有目的的。平时阅读时，把精读和泛读的内容区分开，定期进行阅读效果总结。同时，还应有意识地扩大阅读面，看一些有关英、美等国的社会文化背景的材料和科普读物，这对于提高理解能力是大有裨益的。
第三节阅读理解的答题要点
1.协调好阅读速度与理解的关系。许多考生在平时做练习的时候拼命强调快！再快！！导致做题时手忙脚乱，恨不得不看文章就去做题，根本没有养成分析文章的习惯，更谈不上分析文章的能力。要答对题目，重在对文章的理解。2002年考题减少阅读量而增加每篇文章的考查点，这一变化明显说明现在的阅读理解文章陷阱重重，往往从字面上搜索到的信息都是错的。所以考生如果只注重速度而没有很好的理解，答题时往往做一个错一个。所以深入理解依然相当重要。
2.采取合理的答题步骤和顺序。许多考生在做阅读理解试题时存在着这样或那样的误区，例如：不看文章，直接做题；读第一遍时碰到难词，难句绝不放过，死缠烂打，弄懂为止；做题时遇到难题不回看文章，只把四个选项看来看去，等等。不当的答题方法会极大的影响答题质量。我们建议考生在阅读时先快后慢、先易后难，先略读文章，总体上把握再细读搜寻答案，先解决容易的事实题，再做较难的考深层含义的题。具体说来如下：文章至少要看三遍，第一遍很快，l—2分钟，了解文章大意，找主题句，理清逻辑关系；第二遍，细读，做题6—8分钟，碰到难做的回去看看文章相关内容，斟酌一下；第三遍：研究难句，l—2分钟。研究难句很重要，题目经常会出在难句上。其实前两步认真作的话难句也就不难了。这样35—40分钟就可以搞定。
3.注重从总体上把握文章，掌握作者的主要论点，把握文中的重要信息。拿到一篇文章，不要急于做题，而是要先判断文章的体裁和内容，从而缩小理解范围，例如论说文中，作者一定会提出自己的观点并加以解释和说明，考生就应准备去理解作者如何阐述观点。把握文章大意，可以从理解段落大意着手，找到段落的主题句。主题句一般位于段首或段尾，文章的作者一般都会直接或间接地表达自己的观点和倾向，许多作者会通过主题句来表达自己的论点，或是间接地把自己的观点在关键词或行文的字里行间体现出来，考生要有意训练自己在这方面的能力。
4.注重了解句与句、段与段之间的关系，特别是文章中的转折关系，学会利用上下文进行必要的判断、推理和引申。只有掌握句段之间的关系，才能摸清作者深层思路上的逻辑关系。从句子与句子，段落与段落之间的过渡可以读出作者整个的思路及论证过程，才能做出正确的推理、判断或引申。一篇文章能用作阅读理解用，通常都有很好的组织结构，每一句话都不是白说的，都有其逻辑意义：有的是总起，有的作支撑，还有的是转折。找出主题句并了解每一个句子在文章中的逻辑作用是相当关键的。很多“意”都可以从句子间的逻辑关系领会出来。
5.训练理解一些难句、复杂句。除了在平时积极扩展词汇量，从而避免词汇的欠缺造成理解的失误以外，考生还应注意把握一些复杂句的结构。动词作为语句结构的枢纽，意义重大，可以帮助考生理解作者的思想意图，而名词常常是关于事实的，细节题常考的内容多与名词有关，难句和复杂句多是具有深层含义的，学会解读难句、复杂句须从其结构入手。考生应抓住难句复杂句的主干，找出主要信息的深刻含义。
下面我们结合两段阅读理解模拟试题为大家分析讲解答题方法。
Text 1：
Native Americans are physically most similar to Asian populations and appear to have descended from Asian peoples who might have migrated across the Bering land bridge during the Pleistocene Epoch， also known as the Ice Age， beginning perhaps some 30 000 years ago. Like other peoples with Mongolian characteristics， Native Americans tend to have light brown skin， brown eyes，and dark， straight hair. They differ from Asians， however， in their characteristic blood types. Because many Native Americans today have had one or more EuropeanAmericans or African Americans among their ancestors， numerous people who are legally and culturally Native American may look fairer or darker than Mongolian peoples or may have markedly nonMongolian facial features.
Over the thousands of years that indigenous (土生土长的) peoples have lived in the Americas，they have developed into a great number of local populations， each differing somewhat from its neighbors. Some populations，such as those on the Great Plains of North America tend to be tall and often heavy in build， whereas others，for example， many in the South American Andes and adjacent(邻近的) lowlands tend to be short and broadchested. Furthermore， every population includes persons who vary from the average. Some physical characteristics of Native American populations have been influenced by diet or by the different environmental conditions of their societies. For example， the short stature of some native Guatemalans seems to result at least in part from diets poor in protein； the broad chests and large hearts and lungs of native Andeans represent an adaptation to the lowoxygen atmosphere of the high mountains they inhabit.
1. What is this passage mainly about？
A.Physical traits of native Americans.
B.Difference between native Americans and Asian populations.
C.How native Americans develop their physical traits.
D.Different physical traits among native Americans.
2. Why do native Americans differ from Asians in their characteristic blood type？
A.Because they live on different continents.
B.Because they have had one or more EuropeanAmericans or African Americans among their ancestors.
C.Because they are influenced by different diet and environment conditions.
D.Because they experienced the Pleistocene Epoch， also known as the Ice Age.
3. Why are native Americans said to have descended from Asian peoples？
A.Because native Americans tend to have light brown skin， brown eyes， and dark， straight hair.
B.Because native Americans are physically most similar to Asian populations.
C.Because Asian peoples migrated across the Bering land bridge during the Ice Age.
D.Because native Americans have the same ancestors as Asian peoples.
4. What does the author mean by “h differing somewhat from its neighbors”？
A.Asian peoples are different from each other.
B.Native Americans are different from their Asians， Europeans and Africans neighbors.
C.Native Americans living in different places are different.
D.Native Americans living on the Great Plains are taller and heavier in build than those in the South American Andes.
5. Which of the following statements can be inferred from this passage？
A.Short stature result from diets poor in protein.
B.Native Americans with broad chests and large hearts and lungs live in the high mountains.
C.All native Americans are physically similar to Asian populations.
D.Environmental conditions contribute a lot to people s physical traits.
1.答案A。主旨判断题。本文第一段论述native Americans在体貌特征上与亚洲人的相似之处，第二段论述由于千百年来生存环境的打磨，各个地区的native Americans又发展了各自的体貌特征，所以只有A选项最好地说明了主题。
2.答案B。细节判断题。提到characteristic blood type的是第一段的第三句，第四句揭示了原因，该题比较简单。
3.答案B。细节判断题。该题也比较简单，文章的第一句话就能解释原因。
4.答案C。细节辨别题。each differing somewhat from its neighbors出现在第二段的第一句中，关键词是its neighbors，住在不同地区的native Americans彼此都是邻居，物理环境的不同造成了彼此的差异。D选项是一个用来证明这一观点的例子。
5.答案D。综合推理题。A选项是普遍常识，不是本文要论述的内容。B选项在文章最后提到，不需要推理得出，而C选项的覆盖面太广，不具有科学性。
Text 2：
It has been generally recognized that a youngster s social development has a profound effect on his academic progress. Children who have trouble getting along with their classmates can end up falling behind academically as well and have a higher chance of dropping out of school than the other children. In the early grades especially， experts say， youngsters should be encouraged to work in groups rather than individually so that teachers can spot kids who may be having problems making friends. “n children work on a project”， says Lillian Kate， an educational professor at the University of Illinois， “y learn to work together， to disagree， to think， to take turns and to lighten tensions. These skills can t be learned through teachers lectures in the class. We all know people who have wonderful technical skills but don t have any social skills. Relationship should be the first important aspect that children should learn in and out of the school.”
At a certain age， children are also learning to judge themselves in relation to others. For most children， their goals are not set by an internal clock but by the outside world. Just as the 1yearold kid struggling to walk， the 6yearold is struggling to meet adult expectations. Young kids don t know how to distinguish earlychildhood education. If they try hard to do something and fail， even for the first time， they may make the conclusion that they will never be able to accomplish a particular task. “ effects are serious，” says Kate. “hild who has had his confidence really damaged basically needs a rescue operation.”
1. According to the author， kids who have poor relationship with classmates.
A.would make the same achievements in a course
B.would do poorly with his study
C.would develop his individualism and limit his intelligence
D.would eventually leave school
2. The word “t” in the third sentence of the first paragraph most probably means.
A.watch for B.help with
C.teach individually D.drop
3. What does the second sentence of Paragraph 2 means？
A.It is society rather than individual that decides one s future.
B.They can meet the social needs by setting an internal clock.
C.To have good relationship with classmates is very important.
D.The outside world will decide people s inner world.
4. Which of the following is most unlikely for the author to do， if he or she is a teacher？
A.To make friends with students who have mental problems.
B.To help students develop a feeling of selfconfidence.
C.To announce a student s poor scores in public
D.To keep a student from playing alone.
5. Which of the following is the best title of this passage？
A.Socialization and Feeling of Competence
B.Individualism and Cooperation
C.Intelligence and Respect.
D.Academic Success and Independent Thinking.
1.答案B。细节判断题。文章的第一段第一句提出观点It has been generally recognized that a youngster s social development has a profound effect on his academic progress.(孩子的社会能力明显影响到他的学习成绩)。随后进一步论证，无法与同学处好关系的孩子学习上掉队并且更有可能辍学。依此可以得出正确答案B。选项D错在eventually (最终)，无法与同学处好关系的孩子是更有可能辍学，而非绝对。
2.答案A。词义辨别题。第一段第三句从专家的观点出发，要求鼓励孩子多参加集体活动，以便让老师注意到交友有困难的孩子。spot指“看出；留意，观察”。
3.答案A。细节题，要求判断句义。第二段的第一句是该段落的主题句，即孩子应当学会依据他人或者外部世界判断自我行为。接下来依据例子和专家的观点进一步阐述。第二句话For most children，their goals are not set by an internal clock but by the outside world.说明：对大多数孩子来说，他们目标的确定依据外部世界并非依据自身。本句中的internal clock意思与the outside world相对，并非实指，所以B选项错误。C选项是和本文主题相关的，但与本句无关，而D选项错误地理解了句子语法层和语义层，所以C和D都是错的。
4.答案C。综合推理题。题干的关键是most unlikely。作者写作本文的目的是要论述发展孩子的社会能力，即让孩子学会与外部世界共处的重要性。如果作者是老师，他或她最可能做的就是B和D，最不可能做的就是C“布孩子取得的差成绩”，因为第二段提到对大多数孩子来说，他们目标的确定依据外部世界并非依据自身，失败会使他们丧失信心。选项A的students who have mental problems是本文没有提到的，作者是否会这么做无从得知。
5.答案B。主旨判断题。依据本文论述的内容，可以判断B正确。D选项有一定的干扰性，但是Independent Thinking与本文主题无关。
第四节阅读理解特殊答题技巧
阅读理解的每道题都是由题干和四个选项组成的。在这四个选项中，有一个是正确答案，其余三个是干扰项，命题者尽力使干扰项以假乱真，从而达到麻痹考生、使其不容易答对的目的。那么，如何排除干扰项的干扰，准确找出正确答案呢？其实，正确答案和干扰项都是有一定特征的，如果考生能掌握这些特征，也就掌握了特殊的答题技巧，它可以帮助考生在初步确定选项的基础上，进一步验证其合理性；也是在时间不足的情况下，迅速避开陷阱，找到答案的有效方法。这一讲，我们就为大家介绍答案的特征和干扰项的排除方法。
一、具体片面的不是答案，全面概括性的是答案
这种情况多见于问文章或段落的中心主题思想性题目。我们知道中心思想是文章或段落的主旨内容，它具有意思完整、概括性强的特点。而文章中还有解释、支持或扩展中心思想的细节内容。许多考生在阅读中会犯只见树木、不见森林的毛病，只注意用来做干扰项的具体内容，而忽视了具有概括性的中心内容。命题者正是利用这一点，使考生误入陷阱。因此，考生在答题时应注意选择内容全面、概括性较强的选项。例如：
From the passage we can draw the conclusion that.
A.the personality of a child is well established at birth
B.family influence dominates the shaping of one’s characteristics
C.the development of one’s personality is due to multiple factors
D.Btype characteristics can find no place in a competitive society
原文如下：
Personality is to a large extent inherent—Atype parents usually bring about Atype offspring．But the environment must also have a profound effect，since if competition is important to the parents；it is likely to become a major factor in the lives of their children.
One place where children soak up characteristics is school，which is，by its very nature，a highly competitive institution．Too many schools adopt the“ at all costs”moral standard and measure their success by sporting achievements．The current passion for making children compete against their classmates or against the clock produces a twolayer system，in which competitive Atypes seem in some way better than their Btype fellows.Being too keen to win can have dangerous consequences：remember that Pheidippides．the first marathon runner，drooped dead seconds after saying：“oice，we conquer！”
By far the worst form of competition in schools is the disproportionate emphasis on examinations.It is a rare school that allows pupils to concentrate on those things they do well.The merits of competitions by examination are somewhat questionable，but competition in the certain knowledge of failure is positively harmful.
Obviously， it is neither practical nor desirable that all A youngsters change into B s.The world needs Atypes，and schools have an important duty to try to fit a child’s personality to his possible future employment.It is top management.
If the preoccupation of schools with academic work was lessened.More time might be spent teaching children surer values.Perhaps selection for the caring professions，especially medicine，could be made less by good grades in chemistry and more by such considerations as sensitivity and sympathy.It is surely a mistake to choose our doctors exclusively from A types， B’s are important and should be encouraged.
我们先结合文章内容看一看该题的四个选项：这是一篇有关人的个性的文章，题目问我们从文章中能得出什么结论？文章第一段指出人的个性在很大程度上是天生固有的，但环境也可能有比较重要的影响，可见人的个性是由多种因素决定的。而A选项说孩子的个性生来就确定了，显然忽略了后天环境的影响，不全面；选项B说家庭的影响主宰着一个人性格的发展，肯定了环境的影响，但是又忽视了先天的作用，也不对，且选项B不是文中明确提到的内容；选项C说明一个人个性的发展归因于许多因素，具有概括性和全面性，且符合文章内容，是正确选项；选项D与文中最后一句话意思相反，且选项本身过于绝对，所以不是正确选项。
二、绝对的选项不是答案，相对的表达是答案
有些选项的表达中，会出现always，never，all，only，none，entirely，absolutely，exclusively等表述绝对的词，这样的选项通常是干扰项。相反，含义相对的选项，如有relatively，be likely，more or less，certain，some，many这类词通常是正确选项。当然，选项含义是绝对还是相对，不仅要看选项自身的表达，还要注意选项之间的比较，从而确定哪个更绝对，哪个含义相对。请看例子：
1.According to the passage，the credit card enables its owner to.
A.withdraw as much money from the bank as he wishes
B.obtain more convenient services than other people do
C.enjoy greater trust from the storekeeper
D.cash money wherever he wishes to
2.From the last sentence of the first paragraph we learn that.
A.in the future all the Americans will use credit cards
B.credit cards are mainly used in the United States
C.nowadays many Americans do not pay in cash
D.it is now more convenient to use credit cards than before
第1题问信用卡可以给其持有者带来什么益处，这是原文第一段的内容，第二段就是讲信用卡给其销售商带来了方便了；而第2题是一道细节题，题干中明确指出本题涉及的是第一段的内容，所以这两道题的答题依据都在第一段，第一段内容如下：
One hundred and thirteen million Americans have at least one bank issued credit card.They give their owners automatic credit in stores， restaurants，and hotels，at home，across the country，and even abroad，and they make many banking services available as well.More and more of these credit cards can be read automatically，making it possible to withdraw or，deposit money in scattered locations，whether or not the local branch bank is open.For many of US the“hless society”is not on the horizon—it s already here.
我们先来分析第1题，从内容上看，选项C(从商店得到更多信用)在文章中根本没有提到，显然不对；而选项A(持卡人想要多少钱，就可以从银行提取多少)和D(可以从持卡人所希望的任何地方兑现现金)都是具体内容，不具概括性，只有选项B(持卡人可以得到比其他人更方便的服务)内容最全面。此外，从选项本身看，选项A和D的表达as much as和wherever都太绝对，而选项B含义相对。从这一角度判断，B也是正确答案。
我们再看第2题，第一段最后一句话的意思是“们许多人来说，不用现金的社会不是正在来临，而是已经来临了”。如果考生不知道“the horizon”这个短语的意思，可以从它与“s already here”的意思正好相反猜测出它是指“临”。退一步讲，即使考生不知道这个词的意思，单从四个选项的表述中，也可以找出正确答案。选项A说将来所有美国人都将用上信用卡，显然过于绝对，而且第一段的最后一句话也未对未来作预测，所以此选项不对；选项B中的mainly虽然是个相对词汇，但在本题中仍显绝对。文中说美国信用卡多，但并不意味着信用卡主要用于美国，也许在别的国家更多呢。可见，绝对与相对的划分本身也是相对的，考生应较灵活地掌握。选项D的内容(现在用信用卡比以前方便多了)在句中根本没有涉及，只有选项C(当今许多美国人不用现金支付，即用信用卡支付)与原文中的many对应，是正确答案。
三、字面意思不是正确答案，含义深刻的是答案
如果选项中不是对文章内容的深刻理解或引申，而是照搬原文或是就原文的字面意思理解，那么这一选项就十分可疑了。尤其是判断词义的题目，如果选项只从词的字面意思来理解，而不是在具体语境下考虑其引申义或比喻义，那多半是干扰项。例如下面两道试题：
1.The third sentence of paragraph 1 implies that.
A.people would be happy if they shut their eyes to reality
B.the blind could be happier than the sighted
C.overexcited people tend to neglect vital things
D.fascination makes people lose their eyesight
2.In paragraph 5，“ powerless”probably refers to.
A.areas short of electricity
B.dams without power stations
C.poor countries around India
D.common people in the Narmada Dam area
请看题目涉及的原文第1段和第5段：
Few creations of big technology capture the imagination like giant dams.Perhaps it is humankind s long suffering at the mercy of flood and drought that makes the ideal of forcing the waters to do our bidding so fascination.But to be fascinated is also，sometimes，to be blind.Several giant dam projects threaten to do more harm than good.
Meanwhile，in India，the World Bank has given the goahead to the even more wrongheaded Narmada Dam.And the bank has done this even though its advisors say the dam will cause hardship for the powerless and environmental destruction.The benefits are for the powerful，but they are far from guaranteed.
我们先看第1题，第一段中的第三个句子“ to be fascinated is also，sometimes，to be blind．”是说有时过于着迷，会使人盲目。此处的blind取的是其比喻义“，与其字面意思涉及的“、“”都无关。选项A、B、D都是从字面意思去理解，显然不对。
再看第2题，从原文中可以看出，第五段中的powerless和powerful是一对反义词，从它们在文章中的前后搭配可知，the powerless指的是人，所以选项D(Narmada Dam地区的普通居民)是正确答案；选项A(缺电的地区)、B(没有电力的大坝)和C(印度周围的贫穷国家)都是从字面意思理解这个短语，故是干扰项。
四、看似常识性的内容不是答案
命题者在设计选项的时候，为了迷惑考生，经常会安排几个看起来符合常识，本身似乎合理的干扰项。这些选项通常是人们在不看文章的前提下，针对问题所给出的解答，但是它们或是人们普遍存在的错误认识，或是在文章中根本没有提到，或是不是问题的重点，只是干扰项，而非正确答案。所以要提醒考生注意的是：答题的依据是文章的内容，而不是常识。请看下面一道试题：
From the last paragraph we know that.
A.forgetfulness is a response to learning
B.the memory storage system is an exactly balanced inputoutputsystem
C.memory is a compensation for forgetting
D.the capacity of a memory storage system is limited because forgetting occurs
我们来看原文最后一段：
Another line of thought assumes a memory storage system of limited capacity that provides adaptive flexibility specifically through forgetting.In this view，continual adjustments are made between leaning or memory storage(input)and forgetting(output).Indeed，there is evidence that the rate at which individuals forget is directly related to how much they have learned．Such data offers gross support of contemporary models of memo，that assume all inputoutput balance.
这道题问的是我们可以从最后一段知道什么。先来看所给的四个选项：A(遗忘是学习的一种反应)；B(记忆存储系统是一个精确平衡的输入输出系统)；C(记忆是遗忘的补充)；D(记忆存储系统的能力因为遗忘的发生而受到限制)。B选项的exactly太绝对了，与文章的论述不符；C和D都是根据常识做出的合理项，看起来似乎表述都没有错误，但是它们都不是文章最后一段提到的内容，所以不是答案。而本段中的“eed，there is evidence that the rate at which individuals forget is directly related to how much they have learned.”这句话说明选项A是正确的。
再比如下一道试题，该试题的选项具有典型的常识性：
It seems that some young scientists.
A.have a keen interest in prediction
B.often speculate on the future
C.think highly of creative thinking
D.stick to“entific method”
涉及本题内容的是下面一段文字：
In talking to some scientist，particularly younger ones，you might gather the impression that they find the“entific method”a substituted for imaginative native thought.I ve attended research conferences where a scientist has been asked what he thinks about the advisability of continuing a certain experiment．The scientist has frowned，looked at the graphs，and said“ data are still inconclusive”.“know that.”the men from the budget office have said，“ what do you think is it worthwhile going on？ What do you think we might expect？”The scientist has been shocked at having even been asked to speculate.
如果只看选项考生可能会觉得A(对预测有着强烈的兴趣)、B(经常预测未来)和C(对创造性思维方式高度推崇)都是合理选项，因为这些是人们对于年轻人的典型认识。但是本段的第一句话明确写明：They find the“entific method”a substituted for imaginative native thought．(一些科学家，尤其是青年科学家发现“方法”是想像思维的替代品。)之后的例子也进一步说明了这些青年科学家的研究方法。所以选项D(信守“方法”)才是正确答案。
五、文章和段落首尾常隐藏着答案
我们在前面说过，大多数文章和段落都有主题句，而主题句在文章中的位置或见于段落开头，从而开门见山地明确主题，然后展开议论、说明；或出现在段落末尾，以加强文章的说服力。所以，对于考主题思想的题目来说，文章和段落首尾常常隐藏着答案。例如：
The author wants to prove with the example of Isaac Newton that.
A.inquiring minds are more important than scientific experiments
B.science advances when fruitful researches are conducted
C.scientists seldom forget the essential nature of research
D.unpredictability weighs less than prediction in scientific research
题目中提到的牛顿的例子出现在原文第一段中，所以这道题的答案显然要到第一段中去找，请看原文：
Science，in practice，depends far less on the experiments it prepares than on the preparedness of the minds of the men who watch the experiments. Sir Isaac Newton supposedly discovered gravity through the fall of an apple．Apples had been falling in many places for centuries and thousands of people had seen them fall.But Newton for years had been curious about the cause of the orbital motion of the moon and planets.What kept them in place？Why didn t they fall out of the sky？ The fact that the apple fell down toward the earth and not up into the tree answered the question he had been asking himself about those larger fruits of the heavens， the moon and the planets.
本题问的是作者要用牛顿的例子证明什么观点？即本段的中心论点是什么？而作者在第一句话中就提出了论点：实际上，科学更取决于观看实验者的脑力准备，而不是实验本身。之后，作者用牛顿的例子来支持这一论点。所以这段文章的第一句话就隐藏着问题的答案。选项A是正确答案；选项B和C虽然都是合理项，但不是本段要议论的内容；选项D正好与中心思想相反。
一般来说，命题者在设计选项的时候，不会把几个选项都说得很绝对，或者都照搬原文。所以要想更有效地找出答案，考生应该注意综合运用上述技巧。还要注意的是，以上提到的是几种常见的判断答案的方法，目的是帮助考生在初步确定了答案的基础上，采取这些方法进一步检验，以做到万无一失；这些也是考生在时间紧，无法仔细阅读文章，反复斟酌的情况下，迅速找出答案的对策。考生若能灵活、综合应用这些方法，结合对文章的理解，更全面地考虑问题，做到具体问题具体分析，而不是生搬硬套，效果会更明显。
第五节如何准备四级考试
一、平时训练
在阅读时，同学们应该多做多练才会有好的效果。平时的阅读训练应该做到以下几点：
1.积累单词。新的大学英语教学基本要求规定四级应该领会和掌握的单词有4 500个，其中复用式掌握的应该有2 800个，以及一定量的常用词组。如果词汇量没有达到一定程度，势必会影响阅读的速度。因此，既然阅读的基础是单词，那么平时一定要多积累单词，尤其针对一些专业性强的文章多记专业词汇，至少要有一定的印象。因为许多的专业词汇都不是原来的本意，常常有大的变动，如果不知道的话会影响对整篇文章的理解。要扩大词汇量不可以死记硬背，而是要大量地阅读。在阅读中提高自己的词汇量。同时还要刻意地去增大自己掌握的词根、词缀数量，这样可以提高自己猜词的成功率，以提高自己的阅读速度和理解的正确性。
2.专项的阅读练习。材料应该是有详细答案题解的那种。可以让老师或者英语成绩比较好的朋友建议好的阅读书籍，不要盲目地拿一本书就开始做，这样不但没有提高反而会浪费大量的时间。要好好地利用这本练习册，反复练习，认真地把做过的每一篇阅读文章弄明白，分析清楚长句、难句。
3.静心。做阅读的时候切忌心烦，一定要心平气和，在遇到难句、难词时更要心静，认真分析句子，不要在做题时动来动去，这样会影响精神的集中。
4.认真勾画关键句子和关键词语。开始时可能勾画得并不那么准确，但一定要坚持下去。开始的时候不要烦划出的词语多，因为最初的时候对关键词句把握不准，但经过刻意的练习，多做几次，自然而然就知道考点和关键词句在什么地方了。
5.平时还要注意积累背景知识。四级的阅读多是常识性的知识，多多积累，在遇到的时候就可以更加清楚地把握全文了。但一定不要在读文章的时候加入自己的个人感情，一就是一、二就是二，不可以自己发挥。
二、考前训练
针对四级的考前阅读训练，就是要针对出题人的思路训练自己对四级阅读的语感和思路，减少在读懂了文章的情况下做错题的几率，尤其是那种常常在两个答案中二选一时出错的考生，真题的训练可以大大提高正确率。用真题去训练针对四级的阅读方法和速度，是在短时间里提高四级阅读速度和做题正确率的一个较好的方法。
三、心理状态
考试必须有一个正常的心态。许多考生经常说四级有多难多难，但笔者觉得四级并不难，关键看自己怎么给自己定位。考前一定要对自己有一个严格的要求，要相信自己的实力，要在心理上战胜自己，然后再按部就班地努力，自然也就会考出一个理想的分数。