对时间要严格地计划，合理地运筹。一天的时间既要有较固定的作息制度，又要根据每天的任务合理调整。学习或办事要先计划时间，通盘考虑，排好顺序，做到忙而不乱，急而有序。首先，要把时间来个大块分割，例如什么时候起床，洗脸、刷牙用多长时间，吃早点用多长时间，上班路上走多长时间，上课用多少时间，备课用多少时间，下班回来休息多少时间，自我提升的学习用多少时间，然后，还要留出时间以备处理突发事件。总之，对时间管理得越严越细，工作效率越高。
校长当天之内必须完成的任务，往往有好多，如果等到该做这件事时，再来考虑做这件事还是做那件事，那么单是考虑这顺序，就会花相当的时间，这种做法实在很浪费时间。为了防止时间的浪费，可以在下班回家或上班的路上，就先考虑好今天要做哪些事，对什么该先做，然后做什么事，什么该最优先，什么可以往后挪，大致有个整体结构，使心理上有个准备，等到要工作时，就能不必分心其他事情，而且可集中精力，做好工作。
三、集中高效运筹法
集中高效运筹时间的方法，主要是指在精力最充沛、最旺盛，智力活动最佳，注意力最集中的那段时间里，安排最重要的工作内容。因为，人的智力活动最佳期是各自不同的，有的人在早晨，有的人在下午，而有的人却在晚上。工作时，要把最重要、最关键的工作，安排在每天的最佳用脑时间里去进行，就能保证高速度、高效率、高质量的完成工作任务。所以，每个校长一定要摸清自己学习的最佳时间规律，以便科学地运筹时间。
四、重点运筹法
所谓重点运筹，就是把比较重要的，或者比较难的工作，安排在精力充沛的最长的那段时间里去完成。把比较容易、轻松，或自己比较感兴趣的工作，放在精力较差的那段时间去完成。
例一，新学期刚开始的时间。新的一个学期的开始，不仅对于学生来说心还很难收回，玩兴未尽。对校长来说也是如此，经过一个假期的休息，能否适应这种转换，也影响到校长工作效率的高低。
例二，“即时确认”的时间。工作刚完成时，对该工作刚完成的关心度和动机最强。这种想法，在理论上称为“即时确认”。
根据“即时确认”的原理，刚完成一件任务时，可以说正是反思处理方法、技巧与效果的绝佳机会。刚完成一件任务的“即时确认”，要不了太多时间，但却很有效果。
例三，完成一件工作的最初和最后时间。在实际生活中，我们有这样的体验，做事的最后阶段效率会提高。例如，篮球比赛时，裁判员宣布“还有最后五分钟”的时候，运动员就会争分夺秒地去争取胜利，产生“拼一下”的心理。这种方法也可以应用于提高工作的效率上。一件工作快结束时，不妨给自己预告一下剩下的时间，比如“还有五分钟”、“还有十分钟”、“还有二十分钟”，或告诉自己剩下的任务量也可以。
例四，一天2～4小时为工作的有效时间。校长上班时间开始以后，能够马上集中精力工作的时间，以两小时到四小时为最大限度。
五、交叉更替运筹法
在一定时间内，为了保证科学用脑，缓解脑细胞，使其不长期处于兴奋状态，以免造成过度疲劳。就要采取交叉更替运筹时间的方法。当学习或工作用脑时间过长，感到疲劳或效率减低时，就不要勉强再学，可变换一下学习内容，或进行一段有兴趣的其他活动，使大脑得到调节和休息，才能继续保持兴奋，以利提高效率。居里夫人喜欢同时读几本书；恩格斯写作之余爱好远足、击剑、骑马和游泳；列宁紧张工作之后，总是要读报或看小说，其目的都是为了通过时间的交叉更替，提高学习或工作效率。
六、复线运筹法
所谓复线运筹，就是在同一时间里，同时做两件或多件事情的安排时间的方法。
例如，看电视时，同时干别的事，买菜排队时，可以考虑一下某件工作应怎样做更好等等。
人们常说，一心不能二用。这话不尽然，有时一心可以二用。现代脑科学已经告诉我们，人的不同行为是大脑不同区域支配的。因此，早晨锻炼时，每天做饭时，都可以用来考虑一下工作。利用料理家务，和朋友聊天等时间，把一些稍带办理的事办了，省得用正规时间去办。这样就可以腾出“正规时间”学习了。
复线运筹时间，必须首先做个有心人。时时想到时间可以复线运筹，一定可以找到避免“单打一”的方法，成为运筹时间的能手。校长也要发挥时间的综合效应。干一件事而一举多得，这是提高时间利用率的好方法。
七、封闭运筹法
工作时，为了避免外界的各种纷扰，避免打断思路，在集中精力完成某项任务时，可暂时采取将自己封闭起来，隔绝与外界交往的办法，进行高效率的集中工作，这就是封闭式运筹时间的方法。如校长搞一项研究，或遇到难处理的工作时，或者临时遇到特别繁重的学习材料，都可暂时与外界隔绝一定时间，把自己“封闭”起来，集中精力“打歼灭战”，以获得更好的效果。但这种方法不易用得过多，不能只张不驰，如果违反劳逸结合的规律，甚至造成不良后果。
八、分散运筹法
所谓分散运筹，就是把完成某一工作需要学习的总时间，分成若干小段时间去进行。例如，学习某一本书或完成某一件工作需要四个小时，一天连续学习或工作四个小时，称为“集中学习（工作）”；分成四天学习（工作），每天学习（工作）一小时，称为“分散学习（工作）”。
有人做过这样的实验：让一组四年级学生反复阅读一首长诗，直到逐字逐句地记熟为止。另一种采取分散记忆法。结果表明，第一组集中记忆，需要阅读十八次才能熟练地背诵，而第二组平均读七、八次就够了。
实验说明，学习比较长的材料或难度较大的材料，分散运筹时间的学习效果比较好。这是因为，分散运筹学习时间，可以避免因学习时间长而造成的兴趣降低和注意力减退；可以避免前后学习材料的互相干扰。
对于校长工作也是如此。有的问题一时摸不着头脑，想到头昏脑涨可能也想不出解决方案。但若先在一边放一放，过一会儿再考虑这个问题，可能就会有一种柳暗花明又一村的感觉，从而提高办事效率。
九、休息时间运筹法
所谓休息时间运筹法，就是安排和使用休息时间的方法。在考虑工作方法的同时，也要把休息的方法当成一个问题认真对待。
对每一项任务和每一个人来说，都客观存在着一种最合适的工作时间和休息时间。在学习和工作的进程中，休息时间是极其宝贵的。尽管进行脑力劳动时，工作的速度和准确度实际上几乎并不降低，但如果中间一点儿休息时间也没有，那么连续工作两小时后，往往就会出现厌烦、注意力分散和对任务不满的情况。在完成同一项任务的一段持续时间内，休息时间对于工作时间来说是较短的——正常情况下为五分钟左右。如果休息得太长，学习或工作的劲头就会丧失，而要使你再次回复到进入工作的状态，则需要相当大的努力。只要你在工作中感到速度减慢了而且容易出现错误了，就应该休息一下。当你在一项任务上工作了一段时间后，一种对它的厌烦情绪就会逐渐出现，同时还会产生一种停止不干的愿望。但如果你不是一味做下去，而是休息或放松十分钟，然后再去做，那么继续完成这项任务的愿望往往会再次出现，从而使你能“恢复元气”。
在休息时，换个活动或改变一下身体的姿势，是很有好处的。比如在房间里散散步，伸展一下胳臂等等。两项不同任务之间的休息时间可以长到十分钟或十五分钟。在这段时间内，你可以到外面去放松地做个短时间的散步，或是做一些轻微的活动，这常常可以使你精力恢复到原先的水平。对脑力劳动来说，每工作一小时就休息五分钟或十分钟还是适宜的，没有必要比这更频繁了。要记住，脑力劳动的疲劳多半是出自于对工作的厌烦或是兴趣不足，而不是真的无力继续这项工作了。
因此，一般来说，比较好的做法是，在两项任务之间的适当时候休息十五分钟，而在每项任务的进程中插入几次较短的休息时间。在工作中按时休息，然后再集中精力去干，比半心半意地干上很长时间要有利得多。