第二，集体备课制度：学校在每学期组织进行2～3次集体备课，并为每位教师征订配套系列参考书。通过对新课程教学重点、难点和热点问题的研究和探讨，从而使得教育教学工作更具有针对性和实效性。
第三，教学观摩与听课制度：根据任课教师的教学所长，推荐若干专题作为教学示范，组织教学观摩活动，并进行教学研讨。学校还将出版《教学研究论文集》和《教学管理论文集》等，以检验教学成果，交流教学经验，促进教学改革。
第四，教学督察制度：学校开发了课堂教学实时检查系统，通过这一现代化的监控手段，加强对课堂教学的质量监控。除此之外，学院还组织学院领导、教务处等单位的有关领导和富有教学经验的离退休专家、教授组成督察小组，对思想政治理论课教学进行全面听课，及时总结经验，发现问题，不断改进。
第五，学生评教制度：每个学期开设有思想政治理论课的学生都必须通过教务网络评教系统对任课教师进行无记名评教。
（四）加大科研工作力度，以科研促教学
学科建设是加强和改进思想政治理论课的基础，但思想政治理论课的学科建设在本质上也离不开科研工作的支持和推动。实践证明，以学科建设为龙头，以科研为支撑，思想政治理论课的教学底气就足。我们要加大学科建设的力度，争取硕士点的突破，以形成合理的梯队。发挥团队优势，集体协作攻关，加强对马克思主义中国化的研究，加强对大学生关心的热点问题和思想问题的研究，争取高层次的课题立项和高层次的成果，以科研促教学。为此，马列德育部要求各位任课老师在开展教研活动的基础上，积极申报教改课题，撰写教研论文，也取得了一批成果。从2004年以来，申报省级课题三项，院级课题8项，系部教师在《光明日报》、《毛泽东思想研究》、《探索》等期刊上发表论文一百多篇。科研工作促进了学科发展和办学层次的提升，在今后的发展过程中，教师们应主要围绕以下几个方面开展科研工作，从而更好地促进教学工作的加快发展。
1．要根据新的课程设置的相关内容，规划科研和教研课题，要研究学生关注的热点、难点问题，密切关注国内外大事，及时准确把握理论和实践的动态，不断增强教育教学的敏锐性和实效性；
2．鼓励和组织教师开展科学研究，为研究成果的发表提供园地。积极推进思想政治理论课的教学科研活动；
3．积极组织教学科研人员围绕新教材使用中的重大理论问题和新课程实施过程中教学方式改革问题进行探索；
4．积极组织教师认真实施已获批准立项的省级精品课程《马克思主义哲学原理》、院级精品课程《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》和《思想道德修养与法律基础》三门精品课程建设，积极申报其余课程的院级精品课程建设；
5．积极申报思想政治理论课各个层次研究课题。
（五）建立激励机制，调动教师积极性
思想政治理论课在现代大学课程体系中的重要性虽然得到权威部门和教育人士的认可，但是，由于现实教育中的功利化倾向十分明显，使得教师和学生普遍重视专业课程的教与学，认为强化专业课程教学有利于培养学生适应人才市场需求的实用技能，却不太重视思想政治素质的培养。这样就导致思想政治课实际地位的“边缘化”。在思想政治课被“边缘化”的现实背景下，课程整体地位偏低，被认为是“费时、花钱而无实用价值的”课程。然而我们看到，思想政治素质在发展社会主义市场经济的时代条件下起着越来越重要的作用。思想政治理论教育在提高大学生思想政治素质方面发挥着关键作用。在“一国两制”的时代条件下，要有效地抵御西方资本主义国家的和平演变战略，坚持社会主义方向，培养一代又一代社会主义事业的继承者和接班人，离开思想政治理论课的教育和引导，是没有办法来完成的。思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，在大学生思想政治教育方面起着其他课程不可替代的重要作用。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。
改变当前思想政治理论课在整个高校中的地位和作用，离不开思想政治理论课教师们的积极作用，学校高度重视思想政治理论课教师的待遇问题。学校进一步改善和提高思想政治理论课教师的生活待遇，及时向思想政治理论课教师传达党和国家的有关文件和政策，在阅读有关文件资料方面提供便利。在职务聘任、科研立项、国内外学习进修和物质待遇等方面充分考虑思想政治理论课教师工作的特点，在政策上予以扶持。落实思想政治理论课的人员编制、经费投入和教学科研条件，创造良好的工作环境。在科研经费的投入方面，学校给予思想政治理论课的科研以适当的倾斜。同时，学校拨出专项经费扶持思想政治理论课的新一轮课程设置改革，专项经费使用范围包括：师资培训和社会考察、学术交流、教学研究、教学资料订购和学生社会实践等项开支。
第三节加强队伍建设，提供师资保障机制
《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任。思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师作为大学生思想政治教育队伍的第二支重要队伍，担负着对大学生进行思想政治理论、思想品德和人文素质教育的重任。因而，加强思想政治理论课教师队伍建设，直接关系到大学生思想政治教育的成效。
（一）加强队伍建设是充分发挥思想政治理论课积极作用的客观要求
思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主课堂，在提高大学生思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人方面，具有不可替代的重要作用。作为思想政治理论课的承担者，对思想政治理论课教育教学质量和水平起着关键作用；作为大学生思想政治教育的一支重要的力量，思想政治理论课教师队伍的素质在某种程度上决定着大学生思想政治教育的实效性。但目前思想政治理论课教师队伍并不理想，数量不足，素质参差不齐，优秀中青年学术带头人缺乏，这些都是不争的事实，这种状况的形成是多种原因长期积累的结果，与人们的一些模糊认识有关，也与一些思想政治理论课教师对自己的要求不高有关。其实，只有一支高水平的思想政治理论课教师队伍才能胜任其所承担的重大责任和神圣使命。而一名高水平的思想政治理论课教师不仅要加强外在的素质，而且还要锤炼内在的素质，只有一个人的个性品质、个人修养、职业操守、业务能力和理性精神等综合素质得到提升和改进以后，才能完成自己所承担的重大责任和神圣使命。具体说来，一名合格的思想政治理论课教师应该主要具备如下素质。
首先，要有过硬的思想政治素质。思想政治理论课教育教学具有鲜明的意识形态性。作为思想政治理论课教师，要能够有效的教育学生接受马克思主义理论，树立中国特色社会主义信念，树立正确的政治观点和价值观念，关键在于思想政治理论课教师自身首先要有坚定的政治立场和科学的世界观，要对自身所教的理论“诚教之，笃信之，躬行之”。
其次，要有较高的教学水平和先进的教育理念。在当前多样化的社会环境中，一方面社会不断从理论层面上给思想政治理论课教学提出新的课题，另一方面学生的思想也日趋复杂和多样，对思想政治理论课教学的要求越来越高，这些都使得思想政治理论课教学和其他课程相比，有特殊的难度。因此相对于其他课程的教师而言，对思想政治理论课教师的教育思想与教学能力也有更高的要求。
最后，还要有过硬的学术水平。马克思主义理论的强大说服力来源于其内在的科学性，思想政治理论课教育教学的实效性，从根本上必须依靠“以理服人”来实现。在实际教学过程中，我们也明显感到，思想政治理论课教师的学术水平从根本上制约着教师的教学水平。
可见，加强队伍建设是充分发挥思想政治理论课积极作用的客观要求。同时，思想政治理论课教学队伍建设也面临着难得的机遇。党和国家、社会对大学生思想政治教育的空前重视和对高校思想政治理论课寄予的厚望，为思想政治理论课教师队伍的健康成长注入了强大的动力和营造了良好的氛围。设立马克思主义一级学科，为加强和改进思想政治理论课提供了学科基础，也为思想政治理论课教师队伍的可持续发展和大批优秀人才、拔尖人才的脱颖而出搭建了广阔的平台。中央实施马克思主义研究与理论研究工程，并将高等学校思想政治理论课教学大纲和教材的编写纳入这项工程，这为思想政治理论课教师提供了广阔的科学研究的舞台。新的思想政治理论课课程设置出台，也为调整、充实、提高思想政治理论课教师队伍创造了条件。每一位思想政治理论课教师应从战略和全局的高度，认清自己所肩负的责任和使命，把握机遇，以饱满的精神，不断提高理论素养，提高科研能力和教学水平，成为合格的思想政治理论课教师。
（二）努力造就一支高素质的思想政治理论课教师队伍的具体措施
思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣传者，社会主义意识形态和精神文明的传播者，要不断提高马克思主义理论素养，提高科研能力和教学水平，做坚定的马克思主义者，做教书育人的表率，做大学生健康成长的指导者和引路人。在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上不能与党中央保持一致的，不得从事思想政治理论课教育教学工作。因此，造就一支高水平的教师队伍是提高思想政治理论课教育教学水平的关键所在。一是充分发挥思想政治教育工作队伍主体的核心作用。首先，学校党政干部和共青团干部要以高度的责任心和足够的情感投入到大学生思想政治教育的组织、协调、实施工作中。要充分发挥大学生党、团组织在信仰宣传、理论研讨、行为引导等方面的政治功能，扩大其在大学生中的影响力。其次，作为大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员和班主任必须不断增强政治素质，完善知识结构，提高业务能力，要以渊博的知识、高尚的人格，吸引学生，成为大学生思想的引导者、学习的指导人和生活的向导者，真正承担起育人成才的重任。再次，思想政治理论课的教师，要不断加强自身的马克思主义理论修养，对马列主义要真学、真信、真用、真传。严格遵守思想政治理论课的教育教学纪律，积极探索思想政治理论课的教育教学规律，改进教学方法，改善教学手段，努力提高思想政治理论课的实效性。最后，从事哲学社会科学教学的教师，要坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，在教学中要充分体现马克思主义中国化的最新理论成果，用科学理论武装大学生，用优秀文化培育大学生。为此，学校应进一步完善落实教师队伍建设的规划和措施，力争在5年中使这支队伍有明显的改进。
1．建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的教师队伍
学校应该严格按照“提高素质，优化结构，相对稳定”的要求，建设一支政治强、业务精、作风正的高素质的思想政治理论课教师队伍。要像选拔、培养学术骨干一样，花大力气选拔、培养思想政治理论课教师。作为合格的思想政治理论课教师必须具有坚定正确的政治方向，一定的马克思主义理论基础和政策水平，较强的政治分辨能力；具有高度的政治责任感和奉献精神，以身作则，为人师表；努力学习和掌握从事思想政治理论课教师必备的专业知识和技能，具有比较广博的社会科学和自然科学知识，以及良好的文化素养；有较强的组织活动、调查研究、语言和文字表达能力，比较熟悉与工作相关的教学、科研、管理工作。对于思想政治理论课教师队伍建设，我们要做到有规划、有措施、有投入，对这支队伍既要严格要求，严格管理，又要关心爱护，培养提高。学校要调整和完善宏观管理的政策，在考核、晋升、评奖、评估等方面，都要考虑到这支队伍的建设，提升这支队伍的总体素质和社会地位，吸引高水平的人才加入，促使在职教师全身心地投入教学。学校将不断创造条件，提高在职教师的内在素质。选拔推荐一批从事思想政治理论课的骨干教师进一步深造，提升学位；采取有效措施，有计划地让从事思想政治理论课的教师有考察和进修的机会；组织思想政治理论课教师积极参加社会实践，不断提高他们的工作能力和水平。通过各种途径，力争使思想政治理论课教师成为思想政治教育方面的专家。