3．笔画处理
文字由笔画构成，文字的笔画各有规律，各具风格，但都比较匀称统一。如主次笔画形成的特点，即是一种可变因素。创意设计时，可以做一些柔性处理，把笔画的锐角处理成圆曲的效果，也可以强调笔画间的粗细对比，特意使笔画处于尖锐的矛盾状态，甚至可以将笔画相错及夸张主次笔画，创造出新的符合会意字内涵的笔画风格。
田中一光的海报设计作品《现代音乐80》，表现的主题是前卫性的声乐表演，因此将汉字“声“的笔画进行变形处理，加上红、黄、青等色彩的构成形式，充分表达了音乐中的现代节奏。由会意字“声”联想到音乐。
4．结构改变
文字笔画的穿插，横画竖画的比例，笔画与空白的分布，形成文字的结构。每个字都有其严谨的结体方式，设计中要把握好字体本身的结构，有意识地夸大或缩小字体结构的某个局部或偏旁，也可以改变其重心，如放大、位移，使字的笔画产生疏与密、松与紧的变化，使构图更紧凑，字形别开生面，就可以创造出吸引人们视觉再认识的有效字体设计形式。
白木彰的一组设计充分说明了结构因素的夸张变形。如“美”字，古文字解为“羊”、“大”。羊大为美。设计借助甲骨文碎片为外形，以色块衬托白粗线宋体，以悦目的颜色表示字义，又不失其原来的结构及含义。“街”字巧妙分割，以黑线穿插字的结构，侧面烘托出街道的繁荣与街道的特征，不失会意。
（三）汉字会意字意象变化构思
意象变化设计，即是指主体意念中进行字体的形象变化设计。这种意念中的字体形象设计，是在客体的发挥下，通过主体的情感和想象作用，将文字的特定含义，在字体结构形态中显示出来。意象化字体图形渗透了现代设计思想，赋予文字以字外的强烈意念，已经超脱了具体的“形似”，将具体的“形”转化成了“意”，突出了会意字的意会特点。
这类设计，它可以是同类的“张冠李戴”、“异体移植”，也可以是异类的“割头换像”和“移花接木”，但是一般是以单纯的笔画竖、横、点等与部首偏旁的多与少、有与无、大与小、增与减及空间结构相结合，进行灵活的变化设计。只要我们大胆以想象的思维进行创意，一定会创作出意想不到的作品来。
1．字体表情特征化
大部分汉字（包括会意字），其结构形态均具有独特的表情特质。如：“敞”——开放；“瘦”——收缩等等。在进行创意设计时，要加强文字的这种感情色彩，使字意的情感特征更加突出。
2．文义意象
文义意象是指设计时，借用字本身的含义特征，将所要传达事物的属性表达出来的设计方法。如曹方设计的一组字形中，将十几个“雨”字以斜线排列，并将“雨”中之点加以重复增加。又如，“风”字处理成旋转、扭曲的状态以表示某种动感，意象地传达了字本身的含义。
3．形义意象
形义意象是指把含义、形象两方面组合起来，利用含义和形式的相似进行双重构成。这种同构，不但具有强烈的视觉冲击，而且具有很强的心理效应。如王炳南的反毒招贴设计作品《去毒得寿》，两片撕破的纸，将“毒”与“寿”拼合，巧妙地使用其外形重构，加以一黑一红两色，与文字本身的内容及表现立意相符。靳埭强设计的《朝韩统一》海报作品，巧妙地利用“韩”、“朝”两字左边的偏旁，进行重构，把“月”“韦”相倒置，让人直视朝、韩不合，实同为一体。
（四）汉字会意字创意设计法则
字体设计是为了增加视觉传达效果，提高作品的感染力。因此，在进行字体设计时，我们不应该在不理解“汉字会意字”的基础上，盲目地进行创作。因为万物都有其本身的约束与法则，会意字设计也不例外。
1．字形辨识性要强
文字的功能是为了在视觉传达中，向大众传播有效信息。要达到这一目的，就必须考虑原形性，给人能辨解或者意识得到原字的形象空间。
2．讲究视觉美感
在视觉传达的过程中，字体作为画面中的形象要素，具有传情达意的作用，它要求设计的字体必须具有美感，能够给人留下美的印象。否则，会让人产生厌烦的心理。
3．作品基调统一
对作品而言，每件作品都有其独特的风格。一件作品各自的元素不能自成一格，各行其是，以免让人眼花缭乱，难分主次。在组字或多字的设计中，除了以统一文字个性的方法来完成设计的基调外，我们还可以从方向性上去考虑文字统一的基调，以及运用色彩方面的心理感知来达到视觉的统一。
（五）汉字会意字创意设计技巧
信息化、数字化的不断发展，计算机的介入，使得汉字设计的手段、方法、表现也更加丰富起来。由于会意文字的构建之特别，在设计中表现其含义上，可以借助其意符进行改造。另外，设计师也可以使用仪器之外的手段，对字体采用相应的分割、剪切、空白、错叠、对比、分解到重组等创意技法进行尝试设计。
1．特异处理
特异处理是将会意字的局部，或者偏旁部首进行变化处理，使局部异化与整体产生对比，成为创意的视觉焦点。特异的部分可以用放大、缩小、以圆变方、方成圆或者局部变换色彩等等手法实现。这是最容易吸引受众者视线的技巧之一。
如陈幼坚设计的《服装展》作品，以字母“I”进行特异处理，使之与汉字“我”之局部相和谐、相呼应，意义深远。
2．平构摆设
以一种非逻辑、非秩序，但力求整体的严谨出现，把众多的视觉元素归纳到抽象世界里，再进行摆设与罗列。借助平面视觉的方式，用正负、反白、镂空、点线面等进行内涵的陈述，即可得出一种独具新鲜语言的形式。
如《五行画说》“金、木、水、火、土”。笔画在黑白之间交接，空白的地方不仅说明海报所要表达的内涵，也凸现出海报的个性，空的地方在此起了很大的作用。
3．抽象归纳
把会意字的笔画、形体归纳成抽象符号进行摆设与罗列，以传达一种理性的，逻辑严谨的冷静信息。同时，还可以借用平面视幻图案，用抽象的点线面图形，激发创意内涵的表述，形成新的视觉语言。
4．字中字
利用字与字之间的多层次组合，形成新的字体样式。设计中，可以一大字为背景，在此之上设计主体文字，或以众多小字组成单个大字，使等量的字重叠组合等。
如：“念”字的一点用“念”字代替，点点滴滴的思念，念中加念，变为无尽的思念，深化了会意之意境。
汉字会意字创意设计的套路甚广，特点、技法也多样，在设计创意时，就应仔细去品味与推敲属于每个字该有的力量内涵，虽然我们的能力并不一定能够创造出上乘作品，但不要因之而放弃探索和思考。
四 结语
通过对汉字会意字的创意设计的初步探讨，可以做以下小结；即随着时代的发展，文明的进步，设计潮流的影响，引发了我们对汉字各种形态、风格、审美等多方面无止境的追求，致使我们从观念上，对汉字的再创造与应用设计做不懈的思考。汉字作为东方文化的重要组成部分，在科技高速发展的今天，如何开创汉字发展的新道路，不断拓展其应用范围，已成为学术届关注的一个重要课题。
[1] （1） 本文为笔者主持2004年广东工业大学高教研究基金项目（项目编号04C7），《工科院校艺术设计专业基础课程教学改革与实践研究》结题论文之一。
[2] （2） 转引：王中义，许江：《从素描走向设计》，浙江美术出版社，1992年，第2页。
[3] （3） 阿恩海姆：《艺术与视知觉》，中国社会科学出版社，1984年，第5页。
[4] （4） 转引：王中义，许江：《从素描走向设计》，浙江美术出版社，1992年，第 3页。
[5] （5） ［瑞士］约翰·伊顿著，曾雪梅，周至禹译：《造型与形式构成——包豪斯的基础课程及发展》，天津人民出版社，1990年，第45页。
[6] （6） 陶纯孝：《迈向21世纪的中国专业艺术教育》，《艺术教育》，1998年第3期。
[7] （7） 引自L．S.文杜里：《西方艺术批评史》，海南人民出版社，1987年，第42页。
[8] （8） ［瑞士］约翰·伊顿著，杜定宇译：《色彩艺术》，上海人民美术出版社，1978年，第24页。
[9] （9） ［瑞士］约翰·伊顿著，杜定宇译：《色彩艺术》，上海人民美术出版社，1978年，第1--2页。
[10] （10） ［瑞士］约翰·伊顿著，杜定宇译：《色彩艺术》，上海人民美术出版社，1978年，第18页。
[11] （11） 布朗/科赞尼克著，马壮寰译：《艺术创造与艺术教育》，四川人民美术出版社，2000年，第50页。
[12] （12）［瑞士］约翰·伊顿著，杜定宇译：《色彩艺术》，上海人民美术出版社，1978年，第22页。
[13] （13） 本文为笔者主持2006年“广东省高等教育学会实验室管理专业委员会”立项课题（项目编号2006036），《构建艺术设计专业创新人才培养的实验教学体系研究》结题论文之一，并获2008年广东省第二届大学生艺术展演活动艺术教育科研论文（美术类）乙组二等奖。
[14] （14） 王萍，黄华明，吴傲冰，朱凯：《试议艺术设计专业实验室的建设》，《广西工学院学报》，2006年S1期：第60页。
[15] （15） 陆审龙：《开放教学实验室，提高学生创造能力》，《实验室研究与探索》，1999年第6期，第10页。
[16] （16） 叶向燕：《实验室建设与创新人才培养》，《实验室研究与探索》，2000第2期，第5—7页。
[17] （17） 束霞平：《当前高校艺术设计专业学生素质的调查与分析》，《淮南师范学院学报》，2006第5期，第55—56页。
[18] （18） 陈卫汝：《设计实验教学模式与艺术设计创新人才培养》，《实验室科学》，2006第6期，第35—37页。
[19] （19） 转引自潘鲁生著：《设计艺术教育笔谈》，山东画报出版社，2005年，第137页。
[20] （20） 潘鲁生著：《设计艺术教育笔谈》，山东画报出版社，2005年，第138-139页。