皮球又一次从八班的篮网中间落下，掉到高个子手中。高个子气得脸上变色，他已经很积极的扑回来防守了，没想到蓝丘在上篮的过程中竟然把球往身后一递传给了马峰，十二班再得两分。
“要不要，暂停一下？”旁边的队友小心翼翼的问他，现在分差只剩九分，回到个位数。而且，十二班连续三次进攻都进球了，这势头有点不对。
高个子沉着脸回答，“不用，我们的进攻也是每次都得分，他们防不住我们。至于防守，等下我们换种方法。”他倒不是自高自大，而是想把宝贵的暂停机会留着，做个保底。他本能的感觉，真正的决战还没有到来，十二班球技最好的那个人，这时候仍然呆在场下。
何况他说得也没错，每次进攻都能得分，意味着他们班打得还是挺好的。至于这几次防守，纯粹是因为十二班突然出了新招，让人不适应而已。事不过三，下次一定防住他们。
仔细分析起来，十二班的三次进攻如出一辙，都是内线假装到三分线挡拆，其实真正目的是帮从罚球线拐过来的蓝丘作掩护。蓝丘接球之后趁机突破篮下，搅乱防守，马峰跟上捡漏。
下一次他不会再上当，他会谨慎的跟随马峰，确定他真正做挡拆之后，再移动位置。他也会更注意的收回来保护己方内线，没记错的话，马峰并不擅长投篮，除了冲击篮下他没有别的进攻手段。
高个子自己给自己点头鼓劲，树立信心。毕竟，那次跟高一篮球风云人物洪振东的较量，跟他一队的两个人现在都站在对面，自己怎么能被他们这种无球走位和掩护打败？
队友不吱声了，其实还有话没说完——虽然咱八班每次进攻也都得分，可是只得一分啊。一过去十二班就犯规，都是罚篮，关键是罚得又不是特别准。你看，这回也一样，刚到内线要位，哨子又响了。
“拉人犯规，罚球两次。个人犯规三次。”
体委畏畏缩缩的走到蓝丘身边，“我要犯多少次规啊？为什么每次他们一过来，我就要去拉那个人？”“因为他罚球不准，没看到每次他都是两罚一中吗？”蓝丘宽慰体委，“放心，你做得很好，接下来还有两次就可以休息了。”
马峰听到他们的对话，差点笑出来。这个学霸，竟然会想到犯规战术，而且由场上最没有用的体委来实施，真是物尽其用人尽其才。八班那位也是配合，罚球再次不进，他被盯着连犯三次规罚六次球，手都有点抖了。
又是两罚一中，差十分。黎德已经对怎么做很熟了，没浪费半点时间就运球到了三分线，马峰上前。高个子牢记刚才总结的防守要点，小心的跟着他。
防黎德的人也总结了防守要点，十二班的挡拆是假的，黎德根本不突破进去，所以自己没必要后退，应该顶上去逼迫他。防蓝丘的人同样注意了对蓝丘无球走位的防守，他没跟着蓝丘转圈圈，而是关注蓝丘加速启动的时机。
果然不出所料，蓝丘敏锐的观察到这些改变，嘴角露出笑意。场上的每个队员，都是独立的个体，也都会有自己的调整和反应。所以，没有什么战术是百试百灵的，唯一每次都能应用的战术，叫做改变。
他停止围着体委绕圈，右手高举。这个动作场上所有人都能看得到，但只有十二班的队员明白其中的含义。另外四双眼睛看到之后，三个人行动了起来。为什么不是四个人？因为第四个人是体委，他只需要继续站在那里，扮演背景墙就可以了。
马峰两步到位，扎好马步，他真的帮黎德挡拆了。黎德也真的利用他的挡拆，运球突破了。做得快，成功得更快，八班的两个防守者都料不到这个假挡拆忽然变真，外线完全被挡住，高个子也没有及时补上去，黎德一下杀了进来。
所谓事不过三，蓝丘早就跟队友说好，这个战术连打三次之后，对方一定会反应过来。这时候就需要变招，在三分线做一个真正的挡拆。只要看他举起右手，就意味着变招的时刻来临。
观察和决策这件事就交给他，每个队友只要做好自己的环节，进攻就能成。蓝丘没有跑过去接应，反而后退了两步。在黎德已经突破第一道防线的情况下，他要做的不再是走位进攻，而是接应。
黎德的位置很不错，高个子左右为难。这地方防上去容易被过，往回收又怕对方投篮。两害相权取其轻，高个子最终还是决定小步后退，他记得黎德这小矮子的投篮也不怎么样。
黎德没投篮，他也在想该怎么办。他投篮本来就一般，这场比赛更是没手感。可继续往篮下突，不是把自己送上去到高个子手边吗？正当他迟疑的时候，蓝丘出现在侧面，朝他伸出手。
有人接应真好。黎德眼睛一亮，把球传出。他不知道蓝丘怎么跑到了那里，只知道那位置看起来不错，能进能退可突可投。但他肯定猜不到，蓝丘接下来没有进也没有退，没有突也没有投。
蓝丘站定不动，任由防守他的人追回失去的防守位置。他在等，等待机会。机会终于出现的时候，他双手同时挥动，把球传到最该传的位置。
马峰，帮黎德挡拆之后，又帮孟浪挡住了防守人。“挡拆要一次连着一次，反复帮我们挡。”这是蓝丘对马峰说的最重要的一句话。马峰没有陆强那么强壮，但移动速度相对更快，这反而成了方便他进进出出多次挡拆的优势。
三个人在此刻同时处于最佳状态，球传到了。这是为孟浪创造的投篮机会，让他做自己最擅长的事。孟浪当然不会犹豫，接球紧接着出手。球进得很有范，在框里来回弹了几下，声音不小。这声音就像是进攻的号角，十二班的战鼓。