犹太民族是个具有古老文明传统的民族。热爱知识、重视教育是犹太人的一个非常显著的特点。犹太人里面巨贾富商辈出，犹如天上的星辰一样众多，这除了他们自身的努力和勤奋外，还与他们早期的家庭教育和熏陶是分不开的。
在犹太人看来，教育永远是最重要的，永远排在人生中的首位。他们认为，“教育和宗教一样神圣。”
一个人的能力不是天生具有的，要从小培养。孩子小时候父母对教育的重视，就是在为孩子的未来投入无形的资本。犹太先贤本一古里安曾说：“没有教育，就没有未来。”还有先贤说：“对教育的投资是有远见的投资。”“教育上的投资就是经济上的投资。”
以色列刚建国，还在炮火隆隆声中，以色列的首任教育部长盖尔，就叫来了他的秘书艾德勒。
“艾德勒，我们一起来草拟教育法，必须让3～15岁的孩子们接受免费教育。”
“免费！？”艾德勒惊愕不已，要知道，立国之初的以色列尚处在战火之中，战争的经费都是美国人提供的，而当时整个教育部只有盖尔和艾德勒两个人，唯一的财产是一架破打字机。
“是的！免费！”盖尔坚定地回答，“我们处在敌人的包围之中，我们必须培训高素质的人，只有这样才能对付几十倍于我们的敌人。”
盖尔还激动地说：“我们要建立一个历史博物馆。让孩子们知道3000年前圣殿被罗马人毁掉的悲剧，让他们知道在二战中犹太人被屠杀的事实，知道那些毒气室、骷髅、鲜血和希特勒。”后来，盖尔和艾德勒拟出了以色列的义务教育法。第二年，这部法律在以色列议会中全票通过。
还有这样一个故事：
在战乱中，有一个犹太母亲问她的两个孩子：“假如有一天，我们的房子被烧毁，财产被抢光，你将随身带着什么最重要的东西逃跑呢？
孩子回答说：“钱。”
另一个孩子回答说：“钻石。”
母亲却说：“不，这些也许对我们有用，但不是最重要的，它们不能帮我们解决任何问题。只有一种没有形状、没有颜色、没有气味的东西，才能对我们渡过难关有用，你们知道是什么吗？”
孩子们左思右想却找不到答案。
母亲笑了，接下去说：“孩子们，你们要带走的东西不是钱，也不是钻石，而是智慧。智慧是任何人都抢不走的，只要你还活着，智慧就永远跟随着你，无论逃到什么地方你都不会失去它。”
“那么，怎样才能得到智慧呢？”孩子们问。
“当然是好好学习老师教你们的知识了。”母亲微笑着说。
是的，一个民族，只有知识、智慧才是“唯一可以随身携带，终身享用不尽的财产”，而知识、智慧的培养要通过教育来完成。
犹太人苦难的经历使他们把教育放在了重要的位置上，他们认为，教育可以传承文明，教育可以维系他们的民族之魂—犹太教。正因如此，犹太民族把教育看得和宗教一样神圣，很多犹太人世世代代保留了将书橱放在床头的习俗，他们认为将书放在床尾是对书的大不敬。犹太人一直把学习作为人生快乐和甜蜜的来源，他们认为学习、思考是开启智慧大门的金钥匙。
著名的音乐家门德尔松生于汉堡，出生于富有的德国籍犹太银行家中，在他身上既有祖辈、父辈的精明与谨慎，又有母亲的艺术传承，成为一个在艺术上很有品位的人。
门德尔松的母亲能阅读希腊文原版的《荷马史诗》，除此，她教门德尔松学习钢琴，当门德尔松异乎寻常的才能显现出需要更高水准的专业教师时，母亲立即为他延聘了更有名的音乐教师，后来，父母还为门德尔松请到了绘画、语言和各种运动的老师，最多时门德尔松的私人家庭教师多达6位。门德尔松9岁时就在柏林举办了首场钢琴音乐会。家庭教育为门德尔松音乐的发展奠定了坚实的基础。
犹太人很讲究教育的艺术。他们有句至理名言：挖掘特长，训练潜能。
在教育孩子时，犹太教育家们认为，如果老师教的课孩子不理解，那么，老师或父母绝不能也不应该对孩子大发脾气或发火，而应该深入了解他们的疑惑，反复讲述课程，直到他们完全理解并掌握为止。
犹太人的教育是成功的。在世界诺贝尔获奖者中，犹太人所占比例很多。在以犹太人为主的以色列，其文盲率只有5%，全国获得学位的人占20%，平均每353人就有1名博士，每4500人中就有一名教授或副教授。
总之，在犹太人心中，教育是他们生命中至关重要的部分，他们认为财富固然重要，但教育更重要。因为教育能让人掌握知识，变得聪慧，进而获取财富。教育是祖辈留下的，后辈要传承坚守。
生活中，很多犹太人的家庭都把教育作为头等大事，父母们不以工作忙碌努力赚钱忽视对孩子的教育，孩子不仅是家庭的延续，也是社会发展的中坚力量，既然父母把孩子带到这个世界上来，就一定要把他们培养成有益于社会的人，能对社会做出贡献的人。所以，犹太人告诉孩子牢记教育是社会发展的根本。