“你哭什么？”我很奇怪，“胜败乃兵家之常事，我知道你用心学习就可以了，至于分数，我是不在乎的。”
“你不在乎，我还在乎，我不喜欢被人说我笨，凭什么我这次竟然又错了那么多？平时不如我努力的，考的也比我好，这是为什么？”
“过去的事就过去吧，重要的是咱们一起分析下原因，争取下次有进步。”
分析的结果是，有的地方钻进老师设置的陷阱了，还有的地方是粗心，忘了写答案，除此之外，还有几处本来应该对，但却做错了。
“下次这种低级的错误一定不会再出现在我的卷子上了，我一定要多检查几次，否则我无法原谅自己。”看出来，他是真伤心了。果然，从那次以后，孩子的成绩忽然之间，就像变了个人一样，坐上火箭蹭蹭地窜上去了。
因为这个时候，孩子已经懂事了，他知道主动学习，也知道学习可以带来自信和快乐，在多次的失败和曾经走过的弯路中，摸索出很多经验，这些经验，远远比家长灌输给他更好。
而且，孩子到了高年级，竞争的意识更加强了，有实力的孩子，自然不甘心落在别的孩子后面，所以，学习不用家长过于操心，成绩自然就会名列前茅。
后来，一个二年级学生的家长，拿着孩子惨不忍睹的卷子找到我：“你说说，我孩子是不是这辈子就完蛋了？我花了那么多时间和精力辅导他，又花费了那么多时间领着孩子做模拟题，可是他却考了这样的成绩？我怀疑他是不是真的很笨？”说完，一脸沮丧。
我看到孩子卷子上的成绩是60分，难怪家长会伤心。
“千万不要这么说，这只不过是孩子的一次小小的测验，没有什么大不了的，只能说明孩子对这个单元知识点的掌握有问题，不能说明孩子别的知识点有问题。现在你要做的是，领着孩子把这个单位多复习几遍，然后再找一套类似的单元练习，多做一下，就可以了，孩子的学习没有什么大问题。”
“可孩子已经不是一次拿到这样的成绩了，我发现付出多少努力，孩子就是不开窍，怎么办？”可以看出，她已经被孩子的成绩折磨很久了。
“放松心态，放松心态，男孩子发育晚，他们会有后劲的，你一定要对孩子有信心，不抛弃，不放弃，现在孩子成绩不理想，不要给孩子施加压力，不要叫孩子对学习丧失信心，还是要多多鼓励，只要每次考试的成绩有进步，都要多表扬他，叫孩子和自己的上一次成绩比，而不是和别人比。”
“他会有后劲吗？”
“会的，只要做好应该做的事，剩下的就等着孩子开花吧，我周围孩子后起之秀的例子实在太多了。”
“太好了，和你说了这些话后，我又会他有信心了。”
果然，她的孩子到了小学高年级，知道主动学习了，成绩也上来了。
所以，对暂时落后的孩子，一定要多鼓励，对他们不抛弃，不放弃，要知道，一时的失利，不能说明什么，那些一直为孩子成绩，为孩子学习而纠结的家长，真的应该多看看下面的话：
每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。
也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树。
看着孩子小学的成绩，想想他走过的小学，我欣慰地发现，用耐心和爱心，终于等来了孩子的花期。
三）给孩子一个空间
现在很多家长都非常重视孩子的教育，有些用心的家长一直陪着孩子写作业，很多学校的老师也主张家长陪着孩子学习，每次开家长会老师总是建议家长，孩子写完作业以后，给孩子检查一下，然后再签字。
陪着孩子写作业有一定的道理，家长可以及时发现孩子更多的问题，但未必有利于孩子养成好的习惯。我一直没有陪孩子写作业的习惯，孩子的作业都是自己写，遇见不会的问题，我会给他讲解，开始的时候，孩子的作业有不少出错的地方，作业的质量也不高，错别字不少，但慢慢的，孩子就适应了作业，而且写作业的质量越来越高。
其实，对于孩子的作业，家长可以抽查，但全力以赴地和孩子一起写作业，操心费力，还没有给孩子自由成长的空间。
孩子的成长需要空间，多给孩子一些自由探索的空间，孩子在成长的时候会走很多弯路，那也是孩子成长所需要的代价。
大家都有这样的经历，在单位上班，如果在电脑上操作，干一段时间后，一般会休息一下，看个视频，然后再工作，效率反而会更高。
当然也不排除有些人精力非常旺盛，一边在电脑上工作，一边看视频，工作干得非常好，效率很高，质量也好，休闲也不耽误，工作起来，心情非常愉快。
但要是不幸正好遇见领导检查工作，他一动不动地站在你的身边，抱着挑剔的态度，目不转睛地盯着你工作，不允许你有任何想看视频的念头，除了工作什么也不能干。
这个时候，即使你表面上装作全力以赴地干活，但效率也不会高，心里肯定期待领导立刻消失，不再出现，被人像囚犯一样监视着的感觉很不舒服，没有一个正常人，在内心里能够接受领导的监视。
不仅仅是用电脑工作的人不喜欢被人监视，或者检查工作。作为任教多年的教师，也不喜欢被别人打搅。学校经常有新教师，或者有领导同事去旁听你的课，每当有外人听课的时候，大家心里都不舒服，有个外人坐在教室里，会影响教学的情绪。
不仅仅是办公室人员和教师，在工作中被人打搅，几乎所有正常的工作人员，都希望独自一人，在安静的状态下完成工作，没有人愿意被别人打搅，如果被人监视，或者打搅，内心会不舒服。
同样的道理，孩子也不喜欢被别人打搅。
现在的家长很辛苦，早晨做饭送孩子上学再匆匆赶去上班，下午又接孩子放学，周末也不得清闲，要送孩子补课班，学艺术、英语、数学，还要陪孩子逛公园。本来家长已经够累的了，可是，很多老师却又给家长一个新的工作，——陪孩子写作业，甚至成了孩子学校布置给家长的必须完成的任务。
开家长会的时候，老师会给家长振振有词地训话，“我一个人教50多个孩子，哪里会有时间和精力照顾到每个孩子？你们做家长的，家里可只有一个孩子，只陪着一个孩子写作业是件多么容易的事，要知道，如果你们不关心孩子，把他们推给学校，以为老师能管理好几十个孩子，那就大错特错了。”
家长也理解，现实情况确实如此，一个老师，5，60个孩子，光作业的批改就要花费很多时间，更不要说其他方面的精心教育了，既然老师不能把更多精力用在孩子身上，家长的功夫必须要跟上。
于是乎，只能按照老师的要求，每天坚持检查孩子的作业，并在作业本上签上名，有些认真的家长，直接坐在孩子的身边，盯着孩子写作业。
有家长陪，老师负担自然就轻了，在大多数情况下，家长已经把孩子的作业检查完了，老师只不过画个勾，写上日期就可以了，甚至不用仔细看。
很多家长很开心，认为陪着孩子写作业是个非常重要的事，他们说，在学习的初期，陪着孩子写作业，可以帮助孩子克服面对新知识的畏难情绪和恐惧心理，这样孩子可以少走弯路，还可以与孩子建立起的深厚感情和信任关系。况且孩子良好的学习习惯需要养成，没有家长的引导，靠孩子自己未必能够养成好的学习习惯。
家长在陪伴孩子写作业的时候，可以和孩子并肩战斗，让孩子把家长看作是亲密战友，加深感情。同时，家长也可以切身体会到孩子的知识世界，学习生活，发现孩子所具备的特点和能力，感知孩子从学校里带回的积极的或负面的情绪，心理动态。系统地了解孩子对知识的掌握程度，和真实情况，从而随时指导孩子的学习，帮助孩子把知识学得更加扎实，使孩子不再感觉迷茫。
我的一个朋友对孩子的学习非常上心，孩子很调皮，坐不住，于是她就严厉地坐在一边。
孩子做数学的时候，经常贪玩，她就严厉地制止，不允许孩子做学习以外的事，每天回到家里的第一件事就是写作业，如果不写完作业，不允许出去玩，只有写完作业后，才允许出门和小朋友玩，或者玩电脑。
我看见她们母子两个总是摩擦不断，孩子似乎并不喜欢家长的监督，总是想设法摆脱家长，但家长非常认真，盯得非常紧，他只好无可奈何地写作业。
要是写的不认真，家长会不高兴，如果孩子写字不好，听接着就用橡皮擦掉，如果作业的整体质量不好，她直接把刚写完的作业全部撕掉，叫孩子重写。如果错题太多，她还会大发脾气，抬起拳头来几下，搞得鸡飞狗跳，鸡犬不宁。
孩子妈妈也很头疼，她说陪孩子写作业就像打仗一样，搞得自己也很紧张焦虑，简直是在考验个人的耐心。
我问她难道不能放手给孩子一个成长的机会吗？
她无奈地说，这是班主任的要求，况且，其他家长都陪着孩子写作业，自己也不能落后。她听说很多家长都非常享受陪孩子写作业的过程，不但不是负担，还是种乐趣。有些家长通过陪孩子写作业的过程，对孩子所有的知识点都了如指掌，帮助孩子查漏补缺。
在这样的大环境之下，要是自己不陪的话，恐怕发现不了孩子学习中的弱点，没有办法对症下药地辅导孩子，长久以往，孩子会落在其他同学的后面。况且，小学低年级也是孩子习惯的养成过程，陪着孩子写作业，可以给孩子打个好的基础。
我问过她的孩子，愿不愿意妈妈陪着你写作业，孩子的头摇得像拨浪鼓一样，连说不喜欢，非常不喜欢。
小孩子不喜欢，大孩子更不喜欢父母的陪伴，很多孩子上了小学高年级，喜欢把小屋的门关上，不希望父母在一边打扰，“我不会了可以问他们，但是他们一直在旁边我不喜欢，他们影响了我的思考，给人一种不信任的感觉。”
朋友问我陪孩子写过作业没有，我说好像没有，孩子刚开始上学的时候，作业确实写得不认真，有错误出现，这些都很正常，但随着时间的推移，错误就渐渐地少了很多。
其实，孩子的需要一个独立探索的成长过程，给孩子适当的空间和时间，允许孩子走弯路，孩子就会很快提高。如果家长总是陪着孩子写作业，时间长了，孩子就会有依赖性，对成长不利。从某种程度上看，陪着孩子写作业，其实也是父母对孩子的过度关注，过度关心，过多教育、过多照顾，限制了孩子自由活动的小天地。这种爱反而对孩子成长不利。
有些家长认为叫孩子独自在一个小屋写作业，孩子会经常偷偷看小说，玩电脑，或者开小差，在本子或者演草纸上偷偷画小人，画美女的头像，所以，不盯着，孩子就会开小差。
这种观点也有道理，但就像大人在电脑上工作的时候，经常看个视频休息一下那样，孩子写作业的过程中开个小差也是正常，大家都有小时候，写作业偷看小说的经历。我们写作业累了，换换脑子，偶尔看点书也是正常。
但大部分的时候，还是自觉的，总感觉写作业的时候，看书，画画，开小差不正确，有时候，听见家长在外面的脚步声走近了，赶紧就把小说放到一边，写起作业。所以，我们有发现孩子写作业开小差，也不要过分紧张。相信孩子，在大多数还是自觉的，会掌握好节奏。
从某种角度上看，陪孩子写作业只是应试教育的典型做法，短期内对提高成绩有益，很多陪着写作业的孩子成绩确实也不错，但后期发展都不如那些自主学习能力强的孩子，也缺乏潜力和后劲，所以，陪着孩子写作业，对孩子长远的发展未必有利。
所以，在低年级的时候，家长陪着孩子写作业，到了高年级的时候，家长要选择放手，给孩子一个独立的时间和空间，给孩子更多的自由。
很多家长对孩子越来越关心，这是一件非常好的事，但什么事都有个度，过度了，就会走到另外一个方面。要知道，孩子的学习只不过是一件很普通的事，但很多家长却如临大敌，过度关心，搞得很紧张。
我认识几个朋友，还向我传递经验，她说，为了给孩子写作业创造一个安静的环境，在那段时间里，她很少不看电视，也不听音响，连走路的脚步也是轻松的，大部分时间也抱本书看，坐在家里其他地方看，据说这样可以给孩子一种学习的氛围。孩子到了考试的时候，为了不给孩子造成一点声音，两口子吃完饭后，就出去散步，把整个家都留给孩子。
其实，这完全没有必要。孩子写作业只不过是一件平常的小事，就像每天要吃饭睡觉一样，并不是多大的事，要把心态放松，再放松。尽量给孩子创造一个独立的时间和空间就可以了，不需要搞得过分紧张。
要知道，孩子们都有抗干扰的能力，平时和家长沟通，发现家长有一些美好的想法，在大多数家长的心目中，学校的教室是一个非常安静的地方，上课的时候，老师讲得非常开心，所有孩子都非常认真地听讲，仔细地做笔记，没有一个大声喧哗的，没有一个不学习的。上自习的时候，教室里安静的连掉个针尖都能听见，孩子们都安安静静地看书，写作业。
但真实的学校，真实的教室，完全是另外的一番景象，上课的时候，很多时候，学生们都会交头接耳地说话，开小差的，看手机的，睡觉的，更有甚者，调皮的学生会趁着老师一扭头就偷偷溜下座位。
这样的情况在教室里不同程度地存在着，只不过管理严的学校，这样的情况少一些，但不能说没有。管理松懈的学校，类似的情况多一些，甚至还非常严重。
老师在学校上课，讲授知识只是其中的一个方面，维持课堂纪律，和孩子们斗智斗勇，叫课堂安静下来，也是教师必须要具备的基本功。
如果孩子习惯了家长煞费苦心给他提供的学习环境，没有一定的抗干扰能力，怎么可能会在这样的环境下，潜心学习。要知道，孩子在学校里只不过是很普通的学生，和五，六十个学生坐在一起听课，写作业，大部分的时间都是在学校那种有噪音的环境中学习的。要是孩子不具备抗干扰能力，怎么可能取得好成绩。
我们不能要求孩子像伟人那样，为锻炼抗干扰能力，专门去闹市读书，用以培养自己看书的静心、恒心，锻炼自己的意志，使自己在学习时心绪不受外界干扰，在任何时间和场所都可以很好地学习，但也需要引导孩子学会抗干扰的能力。
所以，孩子在写作业的时候，父母要把心态放松，再放松，尽量给孩子创造好的学习环境，但也没有必要为了安静的环境，就做出那么多牺牲。
把心态摆正，顺其自然，叫孩子知道，写作业只不过是件很普通的小事。要是孩子在学习上真的遇见困难，陪伴一段时间也无妨，要是孩子能够独立去面对，那就放手叫他去做吧。
四）当孩子面对挫折
现在有很多教子书的家长都是女孩子，感觉那些家长都非常用心，在培养孩子上，有很多独到之处，的确，女孩子平时在学校的表现很优秀，无论是学习还是能力上都占据上风。
但很多培养女孩子的方法未必都适合男孩子，男孩子有他们粗狂的一面，作为家长，应该给他们留出足够的时间和空间去探索。不要想象着孩子的人生处处都是鲜花和掌声，适当的挫折教育也是孩子成长中所必须的。
有一次开家长会，我和孩子的数学老师交流，了解孩子在学校的情况。
“孩子很不错，一直名列前茅，学习很有主动性。不过有件事，叫我很不好意思。本来我选他做数学课代表，他做的也不错，但由于其他原因，我又安排了另外的孩子，我和他商量这件事，他说没关系。”
听见这个消息后，我心里非常失落，因为我知道，这件事对孩子有关系，而且有很大的关系。
孩子对老师给他的新职位，非常看重，他告诉我：“这是我第一次有机会参加班里的工作，我会好好干的。”
我看着孩子，只见他满脸的红光，很开心，因为他是如此的平常，竟然能够被老师看上也是件意外的事。孩子这样激动的时候不多，这次，有幸被老师看中，就好像拥有了整个世界。在孩子的世界里，老师的肯定，同学的认同，就是至高无上的奖赏，这种精神上的认可，远比物质上的奖励开心。
孩子的兴奋感染了我，我也为孩子开心。
“我明天早上一定要第一个到班里收作业，我7点就去，你把表给我定好时间。”
看他的心情，恨不得马上就到学校里，担负起老师给他的工作，用实际的行动告诉老师，我是最优秀的课代表。
小小课代表的职责，在孩子心中非常重要，他一定要干好这个工作，不惜克服早上赖床的习惯。我拧不过，只好按孩子的要求，送他上学。
那几天，他一直非常兴奋，后来我工作忙，就把这件事放到了一边。
现在，从老师那里得到不再叫他任职的消息，我有些吃惊。孩子为了干好这个工作，投入了很大的热情，做了这么多事，但老师又很随意地改变了主意，换了另外的学生，他受到的打击绝对不会小。
这就好比成人在职场上，经过努力，得到了认可，然后满怀激情地干，正干得热火朝天，领导却又随便安排别人代替你，叫你在一边做冷板凳，那种失落痛苦和落差，对于成人来讲，也是一种心理煎熬。
我突然想起，几天前，他回到家里，情绪很低沉，眼角似乎还有泪水，我问他原因，他沉默不语，这离老师安排他当课代表也就不到十天的时间。
现在，我明白了，可怜的孩子，他的热情被老师从头泼了一盆凉水，彻底地伤心了。老师的安排虽然有他自身的原因，但却没有考虑到一个认真工作孩子的感受，确实不妥。后来我从别的渠道知道，别的学生家长找到老师，积极要求孩子做课代表，说这样可以调动她孩子学习的积极性，所以老师换了另外的孩子。
也许在那位老师的眼里，小孩子是没有痛苦的，遇见什么事，大哭一场，一切都会过去。其实并不是这样，孩子不是没有长大的成人，也不是成人的准备阶段，他是个独立的个体，和成人一样，有着七情六欲，有成功的喜悦，更有失败的打击。
我曾经想着找老师谈谈这件事，因为我知道，这件事对孩子是个不小的挫折。我可以想象，他当众被替换掉的那一刻，内心该是多么难受，羞愧。
但转念一想，这次我出面解决了问题，新的问题肯定还会再来，今后孩子会遇见更多的挫折，我只能帮他一时，绝对不会帮他一世。
最终，我感觉还是叫他独自面对，既然是普通的孩子，就去经历普通孩子所要经历的一切。我能做的就是在他伤心的时候，陪伴在他的身边，感受着他的伤心，不去追问他，那样他会没有面子，也不去制止他，痛苦的恢复需要一定的时间，也不去哄他开心，叫他学会自己排解。
再侧面告诉他，挫折在生活中只不过是一件再普通不过的事，人生就是由痛苦和快乐组成的，我也是经历了无数痛苦和挫折才长大的，经历过困难和挫折的孩子，会成长的更加坚强。
虽然我不能减轻他的痛苦，但可以帮他变得坚强，勇敢地面对各种困境，同时学会缓解痛苦，学会释放压力。就像小树苗，经历过风雨的洗礼成长的才会更加健康，孩子学会独自面对的困难了，就会长成一棵参天大树，而不是温室里的花朵。