那是秋天的一天下午，是大海刚到音乐学院学习不久，他感到好不容易争取到这么一个学习机会，总想多学习一些音乐方面的知识，他特别重视基本乐理这门课，对于他来说，真是基础之基础。那天他打听史助民老师有一节基本乐理课。
大海根据他在音乐学院打游击听课，一般老师能理解学员的心情要，根本不反对的，上面查课，他就没有办法了。他听过一位葛老师讲基础乐理课，那老师还对所有听课的同学说：“欢迎你们听我的课！”
那个秋天的下午，大海打听得史助民老师有一节基本乐理课，他没有这门课的听课证，他属于打游击听老师的课，也没有事先给那老师打一下招呼，就在史助民老师还没有进教室上课的时候，他就先进了教室。
教室里的听课的学生，他一个都不认得。大海为了能听上一节基本乐理课，他进教室后边，知道自己不是音乐学院的正式学生，并且这门课他没有办听课手续，打游击来听课来了。
大海曾经猜想过这位史助民老师的名字，助民，帮助人民，根据名字猜想，这位老师一定是一个能帮助人的老师。
上课时间到了，史助民走进教室给学生上课，大学生上课，还有同学喊起立，史助民老师还礼后，教室里的同学坐了下来。
史助民老师站住了，静静地站在讲台前，他向教室前面看着什么？他是在看教室里有没有不办听课证就来听课的同学，一眼就发现了大海。
当这老师望大海的时候，大海也看到了他，他是一位中等个子的人，戴着雪白的近视眼镜。四方形的脸，脸上表情，并不是那种给人极恶之感的表情，看这老师应是一位心善良面情慈软的老师。他的脸上的气色像一层阴黯的天空，没有一丝明亮之色。
这位大学老师肯定出身在一个富人的家里，对于穷人的心情还体会不到的。
史助民老师向教室后面一望，就一下子好现了有一位不有听课证的大海同学，他那双眼，像是一下子这个人正是来打游击听课的人，你这个人也是太牛了，连个招呼也没有给我打，那我一定要把你赶出去。
史助民不给班上同学上课，静静地站着，一眼一眼凝视着大海，直看到了大海从座位上先站起来，然后不好意思地走出了教室，他才开始上课。
这一次听史助民老师上基本乐理课，没有听成功，他想起这件事，当时为什么听这位老师的一节乐理课的心情怎么那么强烈呢？还有一种勇敢精神。
音乐学院还有一位教基本乐理老师课的葛老师，他的名字叫黄涛，从名字中，可以猜出这老师是自比喻为黄河的波涛，是一定有力量的人，当一个人懒下去，心中地理想之火熄灭了的时候，忽然听到了黄河的浪涛，或说听到了冼星海创作的《黄河大合唱》中一首黄河船夫曲，他的理想之火在心中会重新燃烧起来，为了心中一个理想，又要重新出发，他的心中滋生出一种战无不胜的力量。
大海曾经听过葛老师的好多次基本乐理课，这位老师讲他下过乡，知道农村农民是怎么一年四季辛苦劳作的情景，他了解中国的农民，他给同学说：“同学们，你们还以你们是如何苦，练琴苦，练声苦等苦头，可是世界上最苦的人，不是你们，你们的苦，你们的生活来源，都是你们的爹妈全给你们吃了。最苦的人，是中国的农民。我在农村劳动过，当过农民，我就知道这一点。”
一个大学的青年老师，能说出这样的话，这应是一个应是有对农村生活体验之深的人才能说出这样的话。
有一天上午第三四课，大海去葛黄涛老师上基本乐理的课打游击听课。
葛老师给同学讲李重光的基本乐理。李重光老师写的一本基本乐理书，全国的不少音乐学院都作为教材。
李重光老师对作曲的创作，要求一定要有调性，或是中国五声六声七声调式，或是西洋大小调式，他反对无调性音乐。
葛老师上课的时候，用录音机，给同学放了一段音乐作品。
同学听完了后，葛老师问同学：“你们听到了没有？这是那位大作家创作的音乐作品？”
教室里的同学，没有一个听出来他们所熟悉的作曲家的作品。教室里好久寂然无声。
葛老师满脸笑容，用一个手指头指着要他的鼻子，笑眯眯地说：“这就是本作曲家的作品，是用无调性写成的。”
教室同学这才哗然大笑，爽快的笑声充溢在整个教室。
葛老师敢于用无调性作曲，他的写作思路是很超前的。
大海在学习旋律定作方面，有一位作曲系的沙老师，沙岳老师把大海引进了旋律写作的大门。
大海和沙岳老师有一些缘分。沙岳老师是作曲系系主任，对于旋律写作方面，是一位专家水平。
80年代初，中国人和现在比起来，还是比较穷困的，音乐学院的教热授一个月工资也不过三百元左右。
音乐学院的老师，都想带些学生，增加一些收入，很认真的上一节课，当时付十元钱。当时十元钱，是起点作用的，能买到一定的东西的。
有一天上午，大海上完了一节民歌课，刚走在了音乐学院一条小路边上，沙岳老师骑自行车过来了，沙岳老师停下了自行车，和大海说话。
沙岳老师也略知大海的情况，大海这么一位曾通的学员，一位从农村来的学员，能得到作曲系系主任沙老师的关注，也是很幸运的一件事情。
沙老师两手还扶着自行车把，对大海说：“你学习什么专业？”
大海说：“我学习作曲专业？”
沙老师缓缓说：“我教你旋律写作和声学两门课，每门课每周上两节，一共四节，一月一百六十元，你考虑一下？”
大海大的方面，给音乐学院交的学费都交过了，沙老师说的是上个别课，按说个别课是有针对性，可是大海知道他的经济方面的情况，他并没有多余的钱来给沙老师学习，有一点钱，只能将就着现在的生活。
大海听了沙老师的意思，没有敢回答，也不好回答，按照他的心情，跟上沙老师学习，那对于是相当有好处的，可是就是因为学费问题把他这个学习给阻挡住了。
沙老师以为大海能来到音乐学院学习，以为一定是多么有钱的人，大海的实际上是没有多少钱的，他在音乐学院学习的生活费学费用都是凑合或借来的。
沙老师又给大海说：“我给你说的，你好好地考虑一下，等你给我一个答复。”
大海脸呆呆的，用目瞪口呆形容他当时的表情不为过，他简直不知道如何回答沙岳老师了。
沙岳老师给大海说了这个话话，就骑上自行车回他家去了。
大海因为钱的不足，到底没有回答沙老师给他个别学习作曲的问题，这样，沙岳老师想从大海身上挣点小钱的事情，没有实现。
这件事情，当时，大海总是感到对不起大海沙老师，沙老师好心想教他学习，可是他竟因为钱的问题，放弃了给沙老师的学习作曲。
关于沙老师，教作曲的教学水平，同室一位姓刘的同学，说起沙老师，真是佩服得五体投地。
主要是沙老师讲他的作曲方法，和具体的音乐作品结合起来，给学生听音乐作品的效果，学生好容易模仿。
沙老师让同学写旋律，一定要按一定的结构去写，如什么是重重结构，什么是对比结构，都各有谱例。
大海听到了同学对沙老师的旋律写作教学水平给以夸赞，这些原因地，却萌生了大海一定要在沙老师上作曲课的教室课去坐在教室，听他系统地讲这门旋律写作课。
当时听沙老师的旋律写作课，每周改一次六元钱，大海向系里交了这个改题费，并且向教务科办了这门课的听课证，给音乐学院财务科付了钱。
当时听沙老师的旋律写作课，有好多个，都是省里歌舞团搞作曲的学员。
沙老师给改完了旋律写作的同学通知说：“你把大海通知一下，让他现在就来改旋律写作作业。”
一位河南的学员回到了宿舍后，对大海说：“大海，沙老师让我通知你现在去那里改题。”
大海听到了这话，他的心是高兴？是忧虑？大海希望他的旋律写作作业，他所写的旋律写作作业，在沙老师那里通过了，能用他手中那很短的红铅笑打上了对号，他才真正高兴啊！
大海当时听沙老师的旋律写作，由于他的基础离音乐学院的要求，还是很远的，是很难达到沙老师的要求的。
河南的一位学员，从沙老师那里改完了旋律写作作业，坐在宿舍，具体说坐在他的床前，面前机横着学习的桌子，他看着沙老师改的他作曲的作业，每一首都打上了对号，是用铅笔打的红红的对号，他心中的高兴劲儿无法用语言表达。
大海拿着他写好的旋律作业，到了作曲系沙老师的琴房，把他的旋律写作本，一个用五线谱记谱的旋律作业本给了沙老师，沙老师是不是能通过？合沙老师要求。敬爱的诸位看官，且听下文细讲。