本教程以提高学生综合英语知识及应用能力为目标，强化大学时期的语法能力，拓展情景交际中的语用行为。语法是学习英语的生命线，要用此线贯穿语言的学习，从而达到正确掌握、应用语言的目的，进而为学生的职业发展奠定基石。
本教程以《大学英语课程教学要求》为总则，以先进的教学理念为指导，总体设计体现“以人为本”的人文主义教育观，注重培养学生的人文素质。本教程在编写过程中坚持做到四个“结合”：语言知识与语言技能相结合、单项技能与综合应用能力相结合、语言教学与文化传授相结合、课堂教学与自主学习相结合。本教程注重对学生的“多维度”、“一体化”培养，即语言能力、学习策略、文化素养的同步培养。在教学模式上，本教程着重构建多层次、立体化教学模式，也就是说，在丰富学生语法知识的同时，也锻炼学生的听说能力。语法对听力与口语的提高起着至关重要的作用，没有语法，词汇中的词语只是一堆构造句子的材料；把一种语言的词语汇集在一起，充其量只能编成一部词典，而不可能成为句子；只有把一定的词语按照语法规则组合起来，才能成为句子，才能表达思想和进行言语交际。本教程通过一些视频教学资料将这个三方面有机地结合在一起，全面提高学生的英语应用能力。
本教程的部分语法内容选自各种影音视频，让学生在练习听力、口语及交际能力的同时轻松愉快地学习枯燥的语法内容。在编写过程中，编者力图使内容具有时代性、趣味性、可思性和人文性，做到有声、有影、有文字，能说、能写、能用。本教程区别于一般的语法书，活泼、有趣，语言难度适中，同时具有可教性。
本教程共37个单元，涵盖了动词的时态、语态、句法、非谓语动词和虚拟语气等方面的内容。其中，孙延丽编写第1～4单元，张慧成编写第5～8单元，杨玲玲编写第9～12单元，邓倩编写第13、29、36、37单元，马玉玲编写第14单元，白颜鹏编写第32、33单元，李艳芳编写第34、35单元，孙杰编写第15、25、26、27单元，潘莹编写第16、18、20、28单元，王向荣编写第17、19、21、22单元，闫虹编写第23、24、30、31单元。全书由马玉玲担任主编，负责全书的审校和定稿。
本教程是对传统语法教学模式的一次突破与创新。但由于编者水平所限，其中难免有疏漏之处，欢迎广大读者批评指正。
编者
2012年9月