见到李旭老师的时候，她正在进行毕业论文指导。初春的阳光斜斜地照进来，淡雅而温馨。想起一句话：爱是一片肥沃的土壤，是一种伟大的力量。只有将自己的爱全部倾注在学生身上，学生才会亲近你，信任你，虚心接受你的教育。
每一个听过李旭老师讲课的学生，都忘不了她动听的声音、和蔼的笑容、慈母一样的关怀。在李老师心里，每一个学生都是那样可爱，每一个学生都如同自己的孩子一样让她深深牵挂：“我把他们都看做是自己的孩子。不论他们的成绩好坏，他们都是可爱的。”
李旭老师希望自己能和学生们做朋友，她常常和学生交心，倾听他们的烦恼，感受他们的快乐，和他们一起去听最流行的歌曲，和他们一起去阅读最时尚的小说……她渴望知道自己的这群孩子们喜欢的、不喜欢的，爱好的、不爱好的；渴望看到自己的这群孩子幸福快乐的成长，又怕他们受到一点点伤害。
曾经有两位学生因为情感的问题深深烦恼，整日里闷闷不乐。这时候是李老师陪伴在他们身边，一同哭，一同笑，一同承受，一同走过。
曾经有一名优秀学生患有心理疾病，是李老师一次次劝说她要勇敢地去面对、去解决。虽然她不善安慰，常常只能用眼泪来表达焦急与关心，但这份细腻的慈母心怀深深感动着学生。这个学生用工作后的第一个月工资买了一件首饰送给李老师，用只有孩子对父母才有的回报方式，告诉李旭老师他们懂得她的心。
这样的曾经还有很多。
学生们是懂事的。他们像对待自己母亲一样关心着李老师。当他们看到李老师心情不好的时候，会约她去喝茶散心，希望能让老师快乐起来：“虽然也许我们的做法对解决问题起不到具体帮助，但我们希望让李老师重新振作起来，变得快乐起来。”
爱的故事，随历史的延伸而阅之不尽；爱的主题，因生命的流淌而生生不息。从成为一名教师起，李旭老师一直坚持一个“爱”字，怀着一颗父母心去爱每一个学生，乐于奉献，陪伴着他们茁壮成长：“我想除了亲子之情外，就数师生之情最为纯洁和无私了，老师对自己的学生不会有嫉妒，不会有怨恨，不会有任何功利企图，学生越有出息，老师越高兴。会像为自己的孩子骄傲一样骄傲，为自己的孩子担心一样担心。”
“学高为师，德正为范，是为师范。”老师爱学生应该是天职，是师德。但教师不仅要有母爱，更要高于母爱，那就是爱中有导，严中有格。李旭老师有一颗温柔的心，她更希望做一个优秀的老师，能立言先立行，为学生作表率，引导学生健康成长。
“我在少年时，就总希望自己能学一门别人都看不懂的语言。在父母的支持下，我报考了俄语专业，却阴差阳错调剂到了日语系。”也许就连李旭老师自己都没有想到，当初的一个遗憾，却成就了今天和学生们的美好缘分。
作为一名教师，一定要有较高的专业素养。李旭老师清楚地认识到这一点。她笑谈：“我喜欢读书，但书读得越多仿佛不懂的也就越多，只好选择不停地读更多的书。”同事也是她学习的对象。李旭老师常常会在自己的教学结束后，去旁听其他老师的课。尽管这是她作为日语系系主任的职责所在，但她更愿意把这种方式当作学习的手段。“我们日语系的老师都非常不错，我要学习的还有很多。我在旁听时总是关心同事在讲课时有哪些教学方式是值得我学习的，他使用的怎样的教学手段是学生所喜欢的……我也喜欢在课后和老师学生相互交流，以求得共同进步。”
博采众长，才能自成一家。在李旭老师的课堂上，同学们感到了知识的力量：“很少有人会缺席李老师的课，因为你一定能从这堂课上学到东西。”学生如是说。
采访中，李旭老师常提到一位同事：“她是一名新进教师。从她进校到现在一年多了，走进办公室，只要她在，我就总能看到她不是在备课，就是在查找资料。为了提高学生的专业素养，她任劳任怨。对于学生的生活，她也总是不遗余力地无私帮助，不要一点回报。只要全心奉献了，才会问心无愧。我常常都觉得自己要向别人学习的还有很多。”所有和李老师打过交道的人，都会感受到她发自内心的谦逊有礼。作为一名为人师表的教师，她首先在学生心目中树立了“为人一定要谦逊”的榜样。
学高为师，德正为范。教师对学生的影响更多的是道德的影响。
“不论你成绩好坏，李老师都会在你需要的时候伸出援手，那种关怀是那样的真诚，会让你从心底感到温暖。”学生李洪英这样说。
这样的评价对一个教师来说是不容易的。对每一个人都公平，首先要对每一个人都尊重。李旭老师是这样做的，她也时刻鼓励自己的学生这样做，希望他们发自心底地体谅每一个人，尊重每一个人。“人世间的生命都不容易。当你尊重别人的时候，你也就赢得了别人的尊重，也就赢得了自尊。”
李旭老师曾写过一篇文章《让每一个声音都娓娓动听》。文中道：声音有很多，包括知识的声音，课堂的声音，心灵的声音。我希望传授的知识让学生们感到有兴趣，我希望能用动听的语调将这些知识娓娓道来，我希望能用发自心田的美好感染每一个学生……我希望自己能让每一个声音都娓娓动听。
19年春华秋实。那动听的声音流淌在一届届学子的耳畔，还将继续濡染这一届、下一届、再下一届……李老师的孩子们！
（崔雯晴 龙戈洋）