形式上求简单，就是尽量少开规模大的会，这样的会，耗时耗力耗财，务实的会自然得到上级的支持和老师们的欢迎。
内容上重指导，就是“满堂灌”的会尽量少开，全体大会尽量少开，多开能让教师们思想交流的小会，多开各部门相互交换意见和感情的小会。会议多一点指导性，少一点被动性；多一点人文性，少一点强制性；多一点共鸣性，少一点盲目性，切实提高会议的效率和质量。
时间安排要合理，就是各部门不要撞车，经常沟通，为教师们做好服务。会议前期要做好准备，参会人员要与会议直接有关，不要浪费教师们的时间，会议的主题必须明确。
为保证会议有效高质，最好在学校层面建立一套完善的会议制度，由制度来对会议的规模、时间、内容等方面进行规范。
校长理应念好“开会经”，才能掌控和赢得时间，为教育教学服务。
在落实上下功夫
要想实现办学目标，办一所孩子们喜爱的学校，起决定因素的是人，关键因素在落实，而难点也在落实。我们要把嘴上说的变为干事的行动，把纸上写的变为主动的实践，把墙上贴的变为工作的遵循，唯有落实才能有实效。而那种以会议落实会议、以文件落实文件，但闻声音响、不见人行动的情况，如今确实还是挺严重的。我认为，盯住不落实的事，追究不落实的人，在落实上下功夫，才能让人服气。
当校长的这几年，我把一些经历过的较为重要的事进行了分析，深深感到，真正落实的表现只有一种，那就是简单做人、踏实干事。而不落实的表现却有很多种，归结起来有如下几种：有的人，工作起来像“算盘珠”，推推动动，不推不动，或者推而不动，只要领导看不见，就万事大吉；有的人信奉上有政策，下有对策，忽悠领导，蒙骗群众，蒙骗一次是一次，糊弄一关是一关：还有的人，遇事躲着走，能绕就绕，躲不过了就拖着走，拖不过去了就“金蝉脱壳”，想着推给别人；更有的人凭仗老资格、老资历，充当甩手掌柜的。凡此种种，不一而论。一个地方、一个单位，有这样的人，什么事也做不了，之所以有这样的人存在，归根结底还是要在制度上查找原因。
细思之，制度不健全，追究不到位，对不干事的也就无法去约束，不落实的人也不会受到什么惩罚，落实者也没受到什么褒扬，久而久之，人们就会混日子，得过且过，当一天和尚撞一天钟，就会成为风气。因此，追究不落实的人，最根本的是要填补制度的漏缺，健全奖惩机制，让干事者有所得，有收获；使不干事者不仅有羞愧之心，还要有敬畏之意。
对不落实者的追究，目的不是为了惩罚而惩罚，而是要让每一个人树立责任意识和“我的事我负责”的态度，不断向自我管理的方向迈进，保持昂扬向上的精神状态。我特别赞成“最伟大的管理是自我管理”这句话。无疑，教育也是建立这种追究制度的重要一环，教育教人从善向善，使人发自内心地知道我应该怎样，我愿意努力去做。
不得不承认，现在的思想政治工作存在着一些概念性、口号性的大道理和说教。我们听得不是耳朵起茧，就是左耳进右耳出，没有真正人心，没有真正领悟。在新的时期、新的条件下，结合人们的思想实际特点、心理需求，做好教育工作，唤醒内心的情愫，加强外因的督促，从而使人们形成一种敢想敢干的闯劲、奋发有为的拼劲、不达目的不罢休的韧劲。做到这些，我们的干部们首先要严格要求，恪尽职守，真诚倾听来自一线的声音，多想自己的职责，多办利他的实事，多思利于学校发展的长远之计。
在落实上下功夫，体现一个人的责任和境界，也反映一个人的能力与作风。真心希望在我们的国家建立一套完整的追究责任制，使人们由不自觉向着自觉逐渐发展，共同建设我们美丽的家园！
荣誉面前须低头
2010年7月16日，是我们“未来教育家奠基工程”一、二期学员按市教委部署，上交“牵手老五县”对口帮扶学校考察报告的日子。
早晨，我又把我们组的情况粗略审核了一遍。当看到“近几年学员所获得专业成果”这一项时，我真的为大家取得的成绩而高兴。有的是天津市劳动模范，有的是特级教师，有的独立承担多次国家级课题，有的教育教学用“出类拔萃”来形容一点也不夸张。看着这些荣誉，我在想：这些成绩的取得固然令人艳羡，然而背后的付出，却是肉眼无法看到，也是无法用其他东西来衡量的。我想：我们是幸运的，我们做的，我们的付出都得到了上级领导和老师们的认可，这是最大的褒奖！荣誉面前，常常会听到这样一句话，一切从零开始。我还想加上一句：荣誉面前须低头！
我清晰地记得，在万人瞩目的2008年奥运会上，独揽八金、威震赛场的菲尔普斯登上领奖台，神采飞扬，“一轮顷刻上天衢，逐退群星与残月”。然而当颁奖者为他挂奖牌时，由于第一名站的台子最高，所以其腰最弯，头最低，真可谓挂金牌时须低头。那一刻，或许也留给我们点启示吧，世界很奇妙。“唯我独尊”者须低头，这大概不是刻意设计出来的，世界的事恰恰又是如此的公道。
人生有许多低头，菲尔普斯衣锦还乡后，更需在泳池前“低头便见水中天”，否则很难保持不败金身。
人的低头是为了更好地扬起，“低头”是虚心，“愈是丰满的谷穗头愈低”，首次听到这句话时，它便给我留下了难以磨灭的印象和深深的触动。
是啊，在得金牌时低头，在荣誉前低头，在智者前低头，往往不是失，而是得。它既是人生的辩证法，也是人生的智慧。中国有句成语——“俯仰自得”，勾勒出一种随意的心态。要将这种心态放大延展，将它还原给生活。要记住这样的话，上天给人一份困难时，同时也添给人一份智力；生活奖给你一个荣誉时，你必须低一下头。
生活中的至理名言很多，它都是生活经验的积淀，教会我们更好地做人和做事。
再焖一焖——可能会更好
在长期的工作实践中，我发现雷厉风行的工作作风固然可赞，但有时做事稍稍慢半拍，适当地焖一焖，还真可能会有意想不到的效果。据报载：有一家饭店的一道菜远近闻名，这道菜其实是很普通的清蒸鱼，配料、做法与别的店没什么区别。
不同的是，当清蒸鱼端上饭桌时，服务员会告诉客人：“还要再焖5分钟才能吃。”如果顾客强行提前吃，服务员定会坚决制止，这已经成了这道菜的规矩。5分钟后，掀开盖子，清蒸鱼香气四溢，白嫩、新鲜、顺滑，顾客莫不争相夹食。
当清蒸鱼端上来的时候就已经蒸好了，再焖5分钟是这道菜的秘密。5分钟期间，鱼的香味不断弥漫，闻着香味，顾客食欲大开，这自然就比刚端上来，便开口大嚼感觉更鲜美，更有味道。
在职场中，我们往往注意到，成功的人往往不会急于求成。如热门的大导演们，拍片后并不急于放映，而是先大肆宣传，勾起人们的欲望和兴趣。当“焖足5分钟后”，电影终于上映了，人们争相恐后，只为抢一票先睹为快。
同样，管理有时也需要焖一下，你会看到意想不到的结果。
前段时间的一个周五下午，快放学了，我们行政部门的两位小干部因为工作中的小摩擦而发生了争执。找到我后，两人都很激动，各说各的理，当时我什么也没说，只是告诉他们，两人都回家想想，各自找出自己的错，想好了再来找我。看着两人走远的背影，我期待着她们都能从对方的角度去解决好两人之间的纠纷。
周六、日很快过去了，我等着二位来找我解决问题。左等没来，右等没消息，我就暂且把这件事放下了，但心里一直在留意着她们二人。大约过了一周时间，两个小干部找我商量事情，当我问到她们上次的纠纷时，两个人笑了，说早已忘了那件事了。啊，多好的干部啊！人在世上，哪会不遇到点磕磕绊绊呢，只要心里无私，没有过不去的愁疙瘩，焖一焖，两人尽释前嫌；焖一焖，两人重归于好。多好的结局啊！有时遇到事情，先莫要着急，冷静下来，等一等，焖一焖——可能会更好！
别忘了背后的镜子
人需要两面镜子，一个是面前的镜子，还有一个是背后的镜子。面前的镜子可以帮助我们整理容貌、衣装：而背后的镜子，我们很难看到，往往被忽视，其实背后的镜子更重要。
一次，我应邀参加青年教师的婚礼。出于礼节，我特意穿上了新买的、还没上过身的新衣服，兴高采烈、中规中矩地当完证婚人之后，走到餐桌前坐下。许多人都夸赞我讲话讲得好，我自然沉浸在夸赞声中。这时，我的一个好友悄悄走过来，趴在我的耳边，轻声说：“怎么搞的？衣服标签还没拿下去呢！”
天哪！婚礼上进进出出这么多人，没有一个人肯告诉我真相。
啼笑皆非之余，我终于明白了一个简单的道理：一个人光有前面的镜子是不够的，“背后的镜子”更是重要。芸芸众人不可能做你背后的镜子，只有真心朋友才能敞开心扉，告诉你不美之处。原来如此啊！
背后的镜子，照射出来的常常是你不会喜欢看的，也可能会看不清的，还有可能你根本就没有想到的事实。可惜，为人处事，往往这些才是你最应该看到的。
平常我自认为我很公正，亦很公平。有一次，听一位老师私下告诉我，有位老师背后说我不公平。原因是，前年少年宫邀请她带学生去日本学访，回来没有给补助，而去年小主任带队去香港就都给报销了，心里感到很委屈。知道情况后，我知道她误会了，她去的那次不是比赛，而是少年宫组织的互访交流，而去香港的这次是代表天津市比赛，两次出访的性质不一样。但不管怎样，她觉得校长做事不公平。后来我找到了这位老师，与她进行了实质性的沟通，误会消除了。但我想，如果我不是背后得知，误会能消除吗？老师内心的不平衡，我会知晓吗？肯定是不会的。
谁可以做你背后的镜子？这就要看你照镜子的诚意有多少，许多人根本不愿意照镜子，别人的评语都当作恶意挡回去，有些人只能照使自己显得美丽的镜子，只接受别人赞美的话语。
其实啊，我们应当明白：背后的镜子才是最真实的、最重要的一面镜子。给自己警醒吧。
莫把签字的事推给家长
近日，我利用放假期间，和一些老师探讨关于家校结合教育学生的问题，老师们无一例外都谈到家长的配合问题。特别是有的老师不无着急地说：“家长只顾自己赚钱了，就连自己孩子考试的卷子都不好好签字。”由此我联想到，有个朋友曾经就和我念叨过，我上班一天感觉很累了，还要完成孩子老师布置的作业，真烦人。你说现在的任务怎么都转嫁给家长了呢？真的不理解。
此时我突然感觉到，我们的小学教育真有个习以为常的流行做法，就是老师让家长在孩子的作业本和考试卷子上签字。不是我为老师开脱，我想此举的目的是老师想让家长及时了解孩子的学习情况，积极参与学校的教学活动。好处有二：一是确保孩子能按时完成作业；二是尽父母监管孩子的责任。于是，每天晚上让孩子默生字、背诗词、做算题便成了众多家长临睡前的一项特殊工作。为此，家长们叫苦连天，老师面对此情此景亦疑问多多。这种做法，究竟是利是弊？
我个人认为：不应该，因为这是教育错位的显现。
检查批改学生的作业，历来是教师的职责，它是课堂的延续，是反馈的重要环节。它可以真实地反映学生在学习中遇到的困惑和教师在教授过程中的疏漏。如今中小学校盛行让家长签字，对师生双方而言，实在是利少弊多之举。
先说学。教师应该培养学生良好的学习习惯和能力，请家长签字，孩子容易造成依赖心理。这样家长任务重了，孩子惰性强了，粗心大意，做什么事只管做完，不管做得到底对不对。时间长了，习惯已成自然，责任心就没了。
再谈教。一般而言，经过家长检查过的作业，正确率大大提高，老师的批改相对就少有障碍。然而，看似正确率的提高，恰恰掩盖了教和学两方面的不足，完全反映不出问题的症结。学生觉得没问题了，老师觉得学生已经掌握了，就会陷入盲目乐观的境地，对教学不利。
人们常说，隔行如隔山。有的家长根本就不懂教学之法、育人之道，加之各种别的因素，根本没办法准确地判断孩子作业完成的质量。应付差事地签个字、草草写两笔的也大有人在，对提高学习效果无任何实际意义。
家校联手共同培养孩子，是我们共同的心声。要达到此目的，可采取多种形式，如：真正打开学校大门，倾听家委会好的建议；集思广益，创新家校联系渠道；争取“外脑”，聘请有专长的家长当学校顾问；广开言论，请家长为学校出谋划策等等。
至于每天签字之类的事还是别留给家长了。教师的职责，需要我们坚守一些职业道德，教育的错位是我们的失职。在这里真诚地说一句：我们自己的事还是由自己来做吧！
别问这有什么用，好吗？
多年来，我养成了这样一个习惯——晚上散步。昨天晚上，我吃过饭，照例在大街上漫步，无意中听到前面有一对母女的对话。女儿大约十二三岁的模样，她仰着头，撒娇地对妈妈说：“妈妈，我想学舞台剧。”“这有什么用啊？”妈妈亲昵地拍了拍女儿的头。“妈妈，我还在读一本小说，挺好玩的。”“这有什么用啊？”母亲慈爱地轻声说，“咱好好学习，学有用的东西。”随着她们步伐的加快，声音离我越来越远了……