经过一个星期的努力，彬彬终于得到了大家的肯定。
温馨提示：
成功的人之所以成功，不在于他的力量有多大，而在于他在追逐梦想的路上能坚持多久。
现在的孩子大多是独生子女，平时享受的权利多，尽的义务少。就像故事中的彬彬一样，尽责任和义务的观念十分淡薄，刚开始当上了“图书管理员”。就怕苦怕累，不能善始善终，后来在老师的引导下才意识到做事有始有终的重要性，继续投入到“工作”中去。
所以家长应该鼓励孩子有始有终地做好每一件事，当他们遇到困难时，家长要勉励孩子想办法克服，如果完成得好，应及时肯定表扬，让孩子保持热情，带着责任心做好每一件事。
目前，许多孩子都存在着做事有始无终的问题。要解决这一问题，家长应从以下几个方面考虑：
1.做孩子的表率父母是孩子的第一任教师，也是终生连任的教师，家长的言行举止往往会给孩子留下深刻的印象。教育家陶行知说：“我要儿子自立立人，我自己就得自立立人。我要儿子自助助人，我自己就得自助助人。”所以家长自己要有善始善终的好习惯，以此来感染和影响孩子。
2.严格要求坏的习惯，非严格要求不能矫正；好的行为，非严格要求难以形成、巩固。有的家长总是一时兴起，要求孩子完成某件事情，起初还能坚持督促孩子去做。后来，当孩子不愿意做时，就会轻率迁就，这种方法是不足取的。
3.坚持鼓励为主如果孩子做事中途退缩，不想完成，家长切忌讽刺、挖苦或者体罚，这样做很容易使孩子产生逆反心理，伤害其自尊心。对于孩子的困难，家长应予以帮助；对于孩子的进步，应予以鼓励，孩子有了愉悦感和自信心，才有坚持完成任务的决心。
4.让孩子负一点责任孩子做事往往是凭兴趣，不爱干的事情常常半途而废。对此，家长应故意把一些事情作为一个任务郑重地交给他，比如，家里喂养了小动物，要求孩子给它们喂食、让孩子去取牛奶等。孩子觉得自己有了一定的责任，就会增加战胜困难的勇气，渐渐就会养成做事有始有终的好习惯。
5.应重视对孩子自制能力的培养孩子由于年龄小，自控能力较差，做事往往有头无尾，所以，家长要从孩子的生活习惯方面人手，先提出小的要求，让孩子尽快完成。久而久之，孩子就会逐步学会控制、约束自己的行为，去完整地做好每一件事情。
善于开始，就能事半功倍，然而不能坚持到底，就只能以失败告终。
家长教育孩子就一定要让其善始善终，踏踏实实一步一个脚印地走下去。
这样，孩子才能用坚忍不拔的毅力去迎接生活中的各种挑战。
要点总结
做任何事情，开始都比较容易，但是能持之以恒地走下去，就比较难。很多时候，决定孩子成败的不是在起跑线上，而是转折点。如果孩子在转折点依然可以坚持不懈地走下去，就很容易脱颖而出。因此，家长必须要培养孩子做事有始有终的好习惯。
让孩子正确对待别人的批评
人都是有自尊的，即使是孩子也总是喜欢听到好听的话，反感别人的批评。有研究表明，那些在孩提时代就难以接受别人批评的孩子，长大之后，也大多会对善意的批评“敬而远之”，或持有“拒之门外”的消极心理。由此可见，让孩子从小接受批评，无论是对孩子完整人格的塑造，还是对其日后学业事业的发展，都有着积极的意义。
孩子的心理其实特别简单，他们会因为家长的一句表扬开心不已，也会因为偶尔的批评伤心难过、情绪低落。面对批评，有的孩子或是死不认账；有的会满肚子的不高兴，生好几天的闷气；有的则可能还不在乎，完全不把它放在心上，也没有改正错误的动机。而这几种心态都是不对的，都是不能正确对待别人批评的表现。其实，即使是成功的人也都能正确地对待别人的批评。
有一次，爱德华·史丹顿称林肯是“一个笨蛋”。史丹顿之所以生气是因为林肯干涉了史丹顿的业务。那一次，为了取悦一个很自私的政客，林肯签发了一项命令，调动了某些军队。史丹顿不仅拒绝执行林肯的命令，而且大骂林肯签发这种命令是笨蛋的行为。结果怎么样呢？当林肯听到史丹顿说的话之后，他很平静地回答说：“如果史丹顿说我是个笨蛋，那我一定就是个笨蛋，因为他几乎从来没有出过错。我得亲自过去看一看。”
林肯果然去见史丹顿，他知道自己签发了错误的命令，于是收回了成命。
在这个故事中，林肯表现得很有风度，他能正确对待史丹顿有诚意的批评，找出自己的不足加以改正。在生活中，孩子也不可避免地会面对别人的批评，家长就要让孩子正确对待，报以欢迎的姿态，勉励自己。
卡耐基认为，你和我也应该欢迎这一类的批评，因为我们甚至不能希望自己做的事有四分之_二正确的机会。爱因斯坦是世界上最有名的思想家之一，也承认他的结论有百分之九十九的时候都是错的。
由此看来，错误是不可避免的，关键是要敢于面对错误，敢于正确对待别人的批评。因为，有时别人的批评不是对我们本身的不满，而是对我们做事态度的不满。当别人批评孩子时，家长要让孩子知道，别人的批评只是建议，并不是无中生有的挑剔。善意的批评可以让孩子知道自己的不足，找到方法完善自己。
李特尔是18世纪德国地理学开创人之一，他慷慨地提拔年轻的批评者弗勒贝尔的故事感人至深，是一个“正确对待别人批评”的很好案例。
李特尔非但不嫉恨和打击弗勒贝尔这位鲁莽的批评者，反而把他的批评文章推荐给一个著名的学术刊物，而且他本人还在公开发表的评论里，对这位青年学者的“敏锐头脑”和“真挚思想”大加赞扬。后来弗勒贝尔来到柏林，李特尔还热情接待，为他安排当时他极为需要的工作。
一位受人尊敬的学术权威，如此对待一位毫不客气地批评他的后生，是否会使那些害怕甚至敌视批评的人觉得汗颜呢？
家庭教育中也是一样，父母要让孩子正确对待别人的批评。而不是逃避和辩解，这样，才能使孩子尽快发现自己错误的根源并且及时纠正。
苏联平民教育家苏霍姆林斯基曾经在他的著作《怎样培养真正的人》中说过：“要学会感激人。听到夸奖之后，要感谢人家，同时又要为你朝着人的完美方向前进而高兴；听到指责之后，也要感谢人家，因为他们在教你像人那样去生活。”很显然，苏霍姆林斯基对待批评的做法很值得孩子学习。
温馨提示：
“恭维是盖着鲜花的深渊，批评是防止你跌倒的拐杖。”家长要让孩子正确对待别人的批评，充分利用好身边的“拐杖”。
总之，在家庭教育中，家长要让孩子正确对待别人的批评，具体要从以下几个方面人手：
1.要求孩子认真倾听不论批评有多尖锐、多不中听，都应该要求孩子认真倾听。倾听，不仅可以让孩子发现其中的道理，虚心接受，还可以让孩子知道尊重他人的重要性。
2.要求孩子冷静处理家长要教导孩子不要对批评者反唇相讥，而应在认真倾听的基础上冷静地分析出尽可能多的合理成分，然后找出修正自己的方法。
3.不要默不作声冷静处理并不意味着对批评默默无语。家长应教育孩子对批评的合理成分虚心接受，或者家长可以提供一些修正和补救的办法。
4.允许孩子做出解释如果批评不符合事实，家长应允许孩子做出解释，如果孩子心里并不认同但要虚假地表示接受批评，可能会引发种种心理弊端。同时，家长要告诉孩子：解释的目的并不是推卸本来应负的责任，解释时一定要保持心平气和、实事求是的态度。
5.要求孩子对批评者一视同仁不少孩子可以做到认真倾听并虚心接受来自师长的批评，但对同龄人的批评却拒之外。这时应教育孩子：只要批评得有道理，即便是来自小伙伴的批评，孩子也理应虚心接受。
6.建议孩子做出道谢那些提出善意批评的人不论是谁，家长都可建议孩子做出真诚的道谢，这不仅能表达自己的虚心和诚意，还有利于建立和谐的人际关系。
7.让孩子学会做出批评通过接受批评，孩子学会了知晓“如何作出批评才能使对方虚心接受”的要点。家长不妨帮他总结：批评前做好调查分析，语气要婉转，用词要文明恰当，态度不要偏激，要允许对方分辩……所以，家庭教育中，当孩子面对别人的批评时，家长一定要让其端正态度，正确对待别人的批评。这时，批评也会成为一股力量，激励孩子向前进。
要点总结
“言者无罪，闻者足戒，有则改之，无则加勉。”批评是一种财富，它能让孩子保持清醒的头脑，时刻检视自己的言行，修正自己。因此，家长要让孩子正确对待别人的批评。