书城亲子教育孩子要懂心理学第二版
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第14章 善于发现孩子的优点(6)

让孩子感受到你的肯定

任何一个人都有被肯定的心理需要,心理学研究发现,孩子对自己的评价大多依据周围人对自己的评价。如果周围人给他的评价是积极的、肯定的,那么他就会觉得自己能行,并且树立起自信心来。反之,如果周围的人总是传递一些消极的评价给他,孩子就会觉得自己一无是处,从而产生自卑感、无能感,甚至产生破罐子破摔的想法。一次小小的赞扬、鼓励对孩子的影响有时候是终生的。 美国有一个家庭,母亲是俄罗斯人,她不懂英语,根本看不懂儿子的作业,可是每次儿子把作业拿回来让她看,她都说:“棒极了!”然后小心翼翼地挂在客厅的墙壁上。客人来了,她总要很自豪地炫耀:“瞧,我儿子写得多棒!”其实儿子写得并不好,可客人见主人这么说,也只能连连点头附和:“不错,不错,真是不错!”

儿子受到了鼓励,心想:“我明天还要比今天写得更好!”于是,他的作业一天比一天写得好,后来终于成为一名优秀学生。

在每个孩子的成长历程中,最令他们记忆深刻的不是长辈的批评,而是那些难得的赞扬。如何让孩子在被人承认的过程中发掘自己的潜能呢?首先,总是看到孩子好的方面。比如每天都挑出孩子一天里做对的事情并且记下来。其次,要及时夸奖,具体告诉孩子他做对了什么事情,告诉他父母对他所做的事情是多么高兴,并让孩子感受到父母的愉快心情。另外,平时也要多使用一些无声的肯定,如使用笑容、眼神、表情、动作等肢体语言对孩子的良好行为做出肯定的表示等。

责骂,在父母看来是平常的小事,但对孩子来说,父母责骂不休便是自己的“世界末日”。孩子的成长需要肯定,肯定是孩子生命中的阳光。

许多父母认为严格要求要靠责骂,只有这样,孩子才能进步。其实不然。两位心理学家曾经做过一次心理测验:把孩子分成a和b两个成绩相当的组,分别让他们考同样的试题。过了3天,试验者告诉a组同学:“上次考试成绩非常好,今天再考一次,你们千万不能输给上次,好好考吧!”再对b组的同学说:“你们上次成绩很差!这怎么行呢?这次必须反败为胜!”结果,原本成绩相当的两个组,得到肯定和夸奖的一组,第二次测试成绩很好,受到责怪后再考的那一组成绩很不理想。

有的父母虽然明白“责骂孩子不好,肯定才会使孩子变得更好”的道理,可是自己却做不到。眼看孩子不用功学习不骂他反而夸他,无论如何也很难做到,但此刻最重要的是充分地理解孩子、相信孩子,不要以感情代替理智。

一名心理学家到一所普通的学校调研,一位老师问他:“先生,你能不能挑出班上智力超常的学生?”“当然可以。”专家爽快地答应了。然后自信地用手在学生中指点起来:“你,你,你……”被点到的孩子从此受到同学的羡慕、老师的关怀、家长的夸赞,孩子也找到了天才的感觉,成绩不断提高,从普通的学生成为佼佼者。

一年后,专家再次访问该校,问:“那几个孩子的情况怎么样?”老师回答:“好极了!”接着她又问道:“先生,我感到惊讶,你来之前他们都只是普普通通的学生,可经你一指点,他们都变了。请问您有什么诀窍能够判断得如此准确?”专家微笑着说:“没有任何诀窍,随便指指而已。”老师们露出了一脸的惊讶。

这个小小的故事给人的启示是深刻的,当人们坚信一个人是天才的时候,他就真的成为天才了。这位专家对点出的几个孩子的肯定收到了这么大的效果,这一切都源于孩子有了信心,他们相信自己是天才,正是这种自信激发了孩子们前进的动力。心理学研究表明:自信心就如同能力的催化剂,将人的一切潜能都调动起来。一个人的成长若沿着积极上升的形式进行,可以想象其积累的效果是非常可观的。在许多伟人身上都可以看到这种超凡的自信。有人曾问居里夫人:“您认为成才的窍门在哪里?”居里夫人肯定地说:“恒心和自信心,尤其是自信心。”可以说自信心是一个人成功的必要条件。

孩子的自信不是天生就有的,培养孩子的自信需要家长和老师多肯定、多鼓励。对孩子来说,大人的肯定与鼓励具有特别重要的意义,它不仅具有培养孩子自信心的功能,还能激起孩子对生活和学习的热爱。“数子十过,不如奖子一长”,在教育孩子时,父母要善于发现孩子的进步,经常肯定孩子,这样才能培养孩子的自信心,激发出他们对生活和学习的热情。

满足孩子对赞赏的渴求

一所学校在一堂家庭教育课上进行了一场测试,结果表明:大多数家长对自己孩子的缺点能够一口气说上十几条,可说到优点却支支吾吾,只能说出一两条。专家指出,这个测试结果不是个别现象,六七成的家长都对孩子不满,除了对学习成绩不满,对其个人习惯、说话方式,甚至对交朋友都不满意。

这是一个很奇怪的现象,因为对大多数父母来说,孩子是他们的最爱,也是最宝贵的,可即便如此掏心挖肺地爱孩子,如此把孩子当做宝贝呵护着,在很多父母的眼中,孩子浑身上下还是一身缺点。这是望子成龙所导致的一种恨铁不成钢的心态,对孩子的期望过高,对孩子过于挑剔和苛求。

这种父母只看到孩子的缺点和错误,并无限放大,却看不到孩子的闪光点,把爱淹没在唠唠叨叨的指责中,让孩子不能理解父母的爱,也给孩子造成过重的心理压力。

著名作家叶兆言曾深有感触地讲述了他与女儿之间的故事。在女儿的成长过程中,他一直自以为是地用“理论”管教女儿,觉得对孩子应该多批评,少赞扬,不怎么关心女儿的内心感受;

另一方面,女儿内心对此不满,却无力反抗,就在潜意识里与父亲进行着多方面的抗争。直到有一天,女儿出国留学前把自己的日记本交给了父亲。叶兆言在认真阅读后后悔不已,开始认真反省自己的父亲角色。他满怀愧疚地说:“小女曾说过,我这个当作家的父亲让她还没有学会欣赏之前,就先教她学会了批评,这一点真让我汗颜。”

另外一个作家的经历却幸运得多。这个作家在接受记者采访时说:“小的时候,我的语文老师拿着我的作文,高兴地摸着我的头,对全班同学说:‘大家看,这像不像一个小作家写的啊?’同学们异口同声地回答:‘像!’放学回家后,父母也夸奖我说将来一定能成为作家。那一段时间我真觉得自己是一个小作家了。后来,我就为了这个成为作家的目标而努力,最后就真的成了作家。”

鼓励是一种帮助,更是一种奖赏。“没有教不好的孩子”,每个孩子都有自己的闪光点,父母要善于挖掘孩子的优点和长处。当孩子取得成绩时,家长应该及时给予表扬;当孩子失败或是处于困境时,家长要给予必要的鼓励。这种扬长避短的教育方式,对孩子的成长无疑是最好的褒奖,所以在合适的时机一定要多给孩子一些鼓励、褒奖,减少对孩子不满和抱怨的声音。

如果父母总是采取命令或通知的方式管教孩子,一定不会取得预想的效果。此时,家长不妨换一种表达方式,多看孩子的优点,少看他们的缺点,当孩子犯错误时,切忌一味地指责、批评,应该考虑到他们的自尊心和面子问题,否则受到批评的孩子就会自暴自弃,从而自毁前程。

相反,如果家长把孩子当成朋友一样对待,多给他们一些赞美和鼓励,从正面加以引导,孩子就会收获一颗自信心,还会主动克服自身的缺点和不足。所以,打骂与批评孩子不是最佳的教育方式,因为这忽视了孩子的自信心和自尊心。

一位年轻的妈妈总是用质问的口气批评孩子:“你怎么这么不争气呢,你学学人家陶迎,回回考试都是第一名,在学校还遵守纪律,你倒好,成绩不如人家,表现也不如人家,你说我要你有什么用?”

这样的话,这样的比较,孩子已经听过N遍了,势必会有些厌烦,于是,有一次,孩子终于受不了了,他反驳道:“他是他,我是我,您既然不喜欢我,干脆让他给您当儿子算了!”

“你……好!居然学会和我顶嘴了,看我怎么收拾你!”只见这位妈妈朝孩子奔过去,打孩子的手就要落到孩子的脸上了,眼疾手快的爸爸一下子拦住了妈妈,劝慰道:“孩子再小,也是一个独立的人,你干吗非要采取这种教育方式呢?”

妈妈一生气,瞪了爷儿俩一眼,转身甩门而去,留给父子两人疾走的背影。爸爸抚摸着儿子的头,过了好久才意味深长地说:“你妈妈性格急躁,这样批评你是希望你将来有个好发展,虽然方式不值得赞同,但妈妈爱你的心却是毋庸置疑的,所以爸爸相信懂事的你会明白父母的良苦用心。再者,爸爸相信你是一个有出息的人,将来能够成就一番大业,不会让爸爸妈妈失望的,你说对吗?”

儿子望着爸爸期盼的眼神,深深地点点头,然后说道:“爸爸,我知道怎么做了,我现在就去找妈妈向她道歉。”此事过后,孩子突然间长大了,不再在妈妈的监管下学习,而是主动完成作业,而且还会主动预习、复习,经过一学期的努力,孩子的学习成绩有大幅度提高,得到了家长和老师的认可。

有句话说:“孩子是夸出来的。”这话的确有道理。在教育孩子的问题上,家长如果多总结孩子的优点,缩小孩子的缺点,将事情往好的方面引导,就会心想事成。著名的心理学家杰丝·雷尔也说过:“称赞对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样,没有它,我们就无法成长开花。

但是我们大多数人,只是善于躲避别人的冷言冷语,而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给予别人。”实际上,当批评减少而加大鼓励和夸奖的力度时,人所做的好事会增加,而不好的事会减少,对处于生长期的孩子而言更是如此。

此外,聪明的家长会反思、会等待,就是不会急于求成。俗话说:“只有包容才有宽容和笑容。”笑容会温暖孩子的心田,宽容会容忍孩子的过错,承认个体之间的差异。智慧家长的包容主要有两点:一是反思,孩子的问题就是家长的问题,所以家长要在自己身上找问题;第二是等待,因为欲速则不达。

家长要学会发掘、分享、赏识孩子的才能,要用热情的心态、快乐的心情激烈孩子的潜能。在孩子刚学写字时,可能一整页纸都没有一个标准的字迹。但是,只要找到一个好的,就要告诉他:以后就按这个字写。教育一定要用赏识的眼光,哪怕孩子身上有99%的缺点,也要用放大镜找到那仅存的1%的优点,然后再用高倍放大镜变成99%的优点。要知道:赏识会使孩子越来越好,抱怨只会令孩子越来越差。

测试:你和孩子之间存在哪些代沟

做下面这个测试,看看自己和孩子存在哪种代沟。

1.孩子到现在还在花父母的钱吗?

YES→2

NO→3

2.孩子完全不了解一个人的心理成长过程吗?

YES→4

NO→5

3.孩子是一个行为比较幼稚的人吗?

YES→4

NO→5

4.讲冷笑话是孩子擅长的事情吗?

YES→7

NO→6

5.孩子认为吵架不如打架能解决事情吗?

YES→7

NO→6

6.孩子交朋友要顾及对方的家庭状况吗?

YES→7

NO→8

7.相比之下,孩子不愿意与没有自己能力强的人做朋友吗?

YES→9

NO→10

8.孩子经常自己躲起来哭吗?

YES→10

NO→9

9.孩子很讨厌别人对自己的装扮发表意见吗?

YES→11

NO→13

10.孩子时常给父母以“无法理解”的感觉吗?

YES→13

NO→14

11.孩子不允许别人在自己不知道的情况下偷看他的日记吗?

YES→12

NO→13

12.孩子是一个对隐私话题比较忌讳的人吗?

YES→17

NO→14

13.孩子认为比自己年龄小的人就应该接受他的批评吗?

YES→16

NO→15

14.孩子认为自己应该无条件听从父母的意见吗?

YES→15

NO→18

15.孩子认为有洞的牛仔裤根本就不时尚吗?

YES→17

NO→20

16.孩子不会接受比自己小的人的意见吗?

YES→D型

NO→17

17.孩子可以理解比自己年长5~10岁的人的思想或者心理吗?

YES→E型

NO→B型

18.孩子经常对长辈说谎吗?

YES→19

NO→20

19.如果有些事情孩子不希望家长知道,是因为什么?

会被他们严厉的批评→A型

和他们有关→C型

20.如果可以选择年龄,孩子大概希望自己可以比现在:

年长→19 年轻→E型

A型:叛逆的代沟。孩子不能和父母很“圆滑”地沟通,是因为他们拥有很强的叛逆心理。他们讨厌别人约束自己的言行,因为他们相信自己,有自己的选择,不需要其他人对自己指手画脚。

B型:彼此不理解的代沟。孩子很敏感,因为怕受伤害,所以不喜欢去理解别人,也不想让别人理解自己。

C型:长辈架势的代沟。他们希望像成年人一样和家长平等地沟通。他们觉得自己已经长大成人,就不应该被当成小孩子一样看待。他们希望可以与父母一样发表自己的意见,讨论自己的看法。

D型:不够尊重的代沟。他们希望自己可以成为一个尊重别人同时也被其他人尊重的人。一旦自己的父母做出什么让他们觉得不被尊重的事情,他们就会对父母失去信心。

E型:几乎没有代沟。性格开朗、随和是这种孩子的特点,这样好性格的他们很善于与不是自己同辈的人交往。

家长是孩子人生路上的旁观者,而不是参与者,摆正这一位置,才能给孩子充分的信任和空间,让孩子学会自己走路、自己判断、自己承担。