书城亲子0~6岁育儿百科全书
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第24章 宝宝才智培养(1)

宝宝健康心理的培养

学龄前儿童对事物的分辨能力、记忆、想象思维形成了,同时出现情感的体验,如对斥责和威胁表现出恼怒,与亲人分离表现出焦虑不安的情绪等,对周围的人和事物也表现出自己的态度,意味着他们的个性初步形成了。根据学龄前儿童这些生理特点,要从以下几方面培养他们的健康心理。

1.建立良好的亲缘关系

每一个儿童都需要父母的关爱。健康的心理现源自家庭的和睦,父母的互敬、互爱、互相谅解,父母教育孩子的观点和步调要一致,要避免溺爱或粗暴,应采用宽严结合的方法对孩子严格要求,耐心启发和帮助。教育孩子要自尊、自爱、自强不息。

2.组织好游戏活动

儿童时期主要的生活内容就是游戏了,他们在玩耍和游戏中动脑筋、长知识,锻炼了体魄,陶冶了情操。此时,家长应买一些适合于儿童年龄的玩具,可以让他们自己玩,也可以在家长和老师指导下玩,以此来发挥孩子创造性和独立思考能力。

3.实施早期教育

对儿童实施早期教育,应该从儿童兴趣出发,以儿童能接受的知识为内容。可选择一些适合他们年龄的画册、玩具给他讲解,以丰富的感性认识来提高学习兴趣,也可以根据生活环境中经常接触到的自然现象进行辅导。

教育儿童应是循循善诱,讲清道理,鼓励儿童独立思考和探索,不应该强行灌输或让他们死记硬背(如背唐诗等)。学龄前期的早期教育分为家庭教育和幼儿园教育二部分,前者是养成孩子生活习惯,培育情感、道德观、审美观形成的场所,是孩子一生中第一个社会;后者是社会教育的一部分,它的教育计划是根据儿童心理发展特点制订的,教育内容中除了为儿童训练良好的卫生习惯,建立合理的生活制度外,重点是开发智力,培养良好的道德、行为和习惯,幼儿园是儿童生活中的第二个社会。这二种教育对学龄前期儿童心理健康发育都是不可缺少的。

关注宝宝心理发育的转折期

宝宝的心理发育呈阶段性跃进,在孩子成长发育过程中有一些阶段是关键的转折点。如果父母在这一时期懂得重视相关的问题,进行相关的科学的训练和培养,那么,就能起到事半功倍的效果。

新生儿的脑发育是否健康,功能是否正常,对以后的心理发展有重大影响。因此,对于出生一个月的孩子,主要关注的问题便是如何从生理、心理上适应外界环境的巨大变化。在此期间,正常的新生儿应该具备下列神经系统反射:觅食、吸吮、握持、拥抱、踏步和交叉伸腿反射。

在1岁之内,每个月孩子智能发育的正常规律为:

一视二听三抬头,四握五抓六翻身,七坐八爬九扶站,十捏周岁独站稳。

虽然这些规律会随着宝宝的长大而发展,但是,家长不应坐等孩子自行发展,而要主动地训练孩子进行这些活动,否则就会影响孩子今后大脑功能的发育,如注意力及语言、动作协调等。到3岁以前,对孩子的训练应着重于知觉一动作的训练,练习爬行、蹦床、滑梯、平衡木、抛接球、拍球、跳绳等。

孩子到了3岁时,家长能够感觉到孩子开始“逆反”了,这也是孩子第一次产生强烈的独立倾向的反映。他们开始要求“我自己来!”尽管他们会把饭吃得到处都是,把东西弄得乱七八糟,但他们还是要求自己干,而不让家长帮助。这时家长不要强迫和压抑孩子的独立意识,而要因势利导,训练和培养孩子的独立操作能力。让他们自己吃饭、穿衣服,系鞋带、洗手、擦屁股等。在思维能力上,这时的孩子开始具备具体形象思维,语言表达能力发展迅速,家长应多给孩子讲故事,教他们识字、数数,但不要占用时间过长。要有意识地带孩子与外界交往,锻炼孩子的胆量,消除敏感。继续训练孩子的知觉一动作综合能力,不要限制孩子的活动。

宝宝的气质类型与心理特点及对策

气质是一个古老的概念,与日常所说的“脾气”、“性格”意义相近。现代心理学认为,气质是个人心理活动稳定的动力特征。这些动力特征主要表现在心理过程的强弱、知觉的快慢、注意力集中的长短、思维灵活还是迟钝,心理活动倾向于外部事物还是倾向于内心世界等方面。人的气质具有很大的稳定性,所谓“秉性难移”就是指气质的稳定性。气质使人的全部心理活动都带有个人的特点,我们平时观察到有的孩子总是慢条斯理,有的孩子却反应迅速,活泼好动,这就反应了不同的气质。气质的类型通常分为四种,即多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。

1.多血质儿童

多血质气质的幼儿,他的神经细胞和整个神经系统能够随强烈刺激或持久工作;具有平衡性,善于区分不同性质的对象,能较准确地观察、记忆、分析事物和形成动作;情绪比较平衡,善于自制;具有灵活性;注意易转移,当他有兴趣时,他是热情的,但在没有兴趣时,便精神不振,感到寂寞。思维灵活,解决任务快,言语动作敏捷,情绪多变化,任务单调时易倦怠。

多血质儿童的心理特征为:直率热情,精力旺盛,反应迅速,不甘寂寞,喜欢社交,注意和兴趣易转移,情绪不稳定,具有外倾性。

多血质儿童容易形成活泼、机敏、开朗、善交往、富有同情心等品质,但也容易形成轻浮、不踏实、感情不深挚、无恒心等缺点。因此,对多血质儿童不要放松要求,不要或使他们感到无事可做,让他们在有意义的活动中养成扎实、专一和克服困难的精神。

2.胆汁质儿童

胆汁质儿童的神经细胞和神经系统能够随强烈刺激或持久工作,说话大声有力,注意力比较集中,知觉的广度大,兴奋占优势,为不可遏制性。

胆汁质儿童的心理特征为:直率热情,精力旺盛,脾气急躁,容易冲动,反应迅速,心境变化剧烈,具有外倾性。

胆汁质儿童容易形成勇敢、坦率、热情、进取等品质,但也容易养成粗心、粗暴、冒失、刚愎自用等缺点。因此,对于胆汁质的儿童,不要轻易激怒他们,要耐心启发和协助他们养成自制的习惯,学会合理安排时间,既会学习,也会玩,又会休息,避免书呆子气。在孩子自学学习的情况下,家长应多利用周末带孩子到大自然中,探索大自然的奥秘,开阔孩子的视野。

3.抑郁质儿童

抑郁质儿童,他的神经系统呈弱性,耐力差,不能够经受强刺激和繁重的劳动,说话微弱,注意力分散,知觉的广度大,感觉性高。神经系统不平衡抵制占优势,胆小拘谨,缺乏魄力,易产生消极郁闷情绪。

抑郁质儿童的心理特征为:行为孤僻,反应迟钝,多愁善感。情感体验深刻但不外露,具有很高的敏感性,善于观察他人不易觉察的细节,具有内倾性。

抑郁质儿童易形成细心、谨慎、自爱、谦让、温和、有想像力等品质,但也容易出现怯懦、多疑、孤僻、无自信等特点。因此,对于抑郁质的儿童,家长应从小对孩子进行一些逆境教育。让孩子从小吃点苦,培养他们知难而上、克服困难的能力,对孩子日后适应社会会很有帮助。

4.黏液质儿童

黏液质儿童的神经细胞和整个神经系统呈强度,具有平衡性,在这两方面都与多血质的幼儿有相同之处。但是他不灵活,注意不易转移,思维较迟钝,解决任务较缓慢,言语动作迟缓,情绪稳定,坚持性强,任务单调时也不容易倦怠。

黏液质儿童的心理特征为:安静稳重,反应缓慢,交际适度,沉默寡言,善于克制自己,情感不易外露,注意稳定但难于转移,具有内倾性。

黏液质儿童易形成稳重、冷静、实干、坚忍不拔等品质,但也容易变得冷漠、固执、拖拉。因此,对黏液质的孩子,不要以冷对冷或操之过急,要允许他们有考虑问题和做出反应的足够时间。

气质类型无好坏之分,都有积极的一面和消极的一面。显而易见,不同气质的儿童对挫折的感受和行为反应也不同。作为家长如果能够了解孩子的气质特点,而给予相应的关注、爱护,一定能够使孩子健康成长的。

培养宝宝观察力

观察是儿童积累知识、发展智力的重要途径,虽说有眼有耳就能看能听,但同时接触同样的事物,有的孩子能在脑子里留下准确、完整、丰富、深刻的印象,有的孩子却只有支离破碎甚至错误的印象。可见观察力不是生来就有的,而是需要有意识地培养。观察不是一种消极的知觉活动,而是知觉与思维结合的积极的活动。儿童观察能力的培养是智力开发的重要内容。

孩子好奇、好动,要充分运用自己的感觉器官去感知事物,认识事物,以培养他们的观察力。通过各种观察,能培养孩子在比较中发展分析、综合的能力。这方面可采用下列方法:

孩子观察事物,一般都不细心,粗枝大叶,观察到的东西也不全面、不系统。有的孩子对一件事物的观察,时间很短就没有兴趣了。所以,让孩子练习观察的时候,最好选一些形象可爱、色彩鲜明,容易引起他兴趣的事物,孩子自然就会精神集中地去观察,而且,也不容易产生疲劳或厌倦心理。

1.唤起孩子的观察欲望

人们的观察能力都是在实际生活中培养起来的,要想有满意的观察效果,首先要有主动的观察欲望。在生活中,对许多奇特的现象,有些人熟视无睹,不以为奇,而有的人却能从中发现深藏的奥秘。对孩子来讲,不必强调他的观察是否全面细致,关键是要激发他的观察欲望,不要懒惰,随着观察的不断深入,肯定会从中得到锻炼和提高。父母要为孩子创造有利于激发观察兴趣的环境,幼儿感兴趣的观察对象是以动为主的。如果让孩子观察盆景,不到1分钟就厌烦了,而若观察金鱼,可以持续五六分钟。所以让孩子观察的对象,要有具体、生动、活泼、好看、好玩、好听、好尝试等特性,既能引起孩子的注意,又不损害身体健康。

2.明确观察的目的

父母可以在季节变换时带孩子去田野或公园,和他一起“找春天”、“找冬天”,观察天地、山水、动物、植物的变化;可以引导孩子对一些事物进行比较,找出异同,如牛、马、驴的异同,鸡、鸭、鹅、雁的异同等。

3.培养孩子的观察力要循序渐进

先提供一些孩子感兴趣的事物,可爱的小鸡,活泼的小猴及小金鱼等这些有趣的小动物和大街上奔驰的小汽车,街道旁盛开的鲜花等;再让孩子观察难度大、需要作深入思考的事物,如亚洲象和非洲象的区别,一幅画的内容,星期天公园里的游人等,使孩子逐步发展自己的观察能力。

4.教会观察方法

孩子刚开始观察的时候,往往没有目的地粗看一遍,比如家长让他去看看花,他也就只看看花,只观察到“花开了”这一简单层次。这时,家长就要进行引导,教给他观察的方法。比如:家长可以给孩子提出观察任务,一般采用提问的方式,如:“你看看这一棵树共有几朵花?”、“都是什么颜色的?”、“花心中间有没有花蕊?”等,引导孩子细致地、有顺序地观察。

观察的方法很多,不好用一个统一的模式,应该根据实际情况而定。如给他讲盲人摸象的故事,使他懂得从部分到整体或从整体到部分有步骤地观象。还可以引导孩子对各种植物的播种、发芽、长大、开花、结籽过程做长期持续的观察,并启发孩子动脑筋,对观察的结果多问些为什么。

5.要调动孩子的多种感官参加观察

这样可以使大脑从多方面进行分析综合活动,从多方面形成暂时神经联系;同时,由于儿童观察的稳定性不强,需要经常变换方式,调动孩子的视觉、听觉、触觉、嗅觉等参加观察,使孩子的兴奋中心能不断转移但又不离开所观察的事物。

孩子的观察能力,是可以进行锻炼和培养的,家长和教师需要对孩子进行科学的、持之以恒的训练和培养。

锻炼宝宝记忆力

记忆在人们的生活当中非常重要,因为一个人知识经验的积累和获得,以及渊博知识的储备都必须通过良好的记忆。研究表明,记忆力从幼儿期开始训练,有着成年期无法比拟的效果,所以,从小培养孩子的记忆力有着非常重要的意义。记忆力可以在日常生活中得到锻炼与加强,父母可以尝试从以下的方面入手来锻炼宝宝的记忆力:

1.教给孩子正确有效的记忆方法

帮助记忆的方法很多,归类记忆法,把许多同类的事物归为一类,建立一定的联系,记忆效果就会好得多。歌诀记忆法,要把识记的材料编成歌诀、口诀、形成一定的节奏和韵律,以提高记忆效果。自我复述法,把识记材料变成自己的话,以加强记忆。

2.丰富宝宝的见闻

有生活经历才有记忆,有的孩子年龄很小,却因为“见多识广”,能记住和讲述很多见闻。从小给宝贝提供丰富多彩的生活环境,给他玩各种颜色、有声的、能活动的玩具,听音乐,多与孩子讲话,给孩子念儿歌、诗歌,讲故事,带孩子去公园、动物园、商店,和孩子一起做游戏等等,这些都会在他们的脑海中留下深刻印象,能在较长时间内保持记忆。这些印象在遇到新的事物时会引起联想,帮助宝贝记住新的对象。

3.注重培养宝宝的注意力

离开了对识记材料的注意,记忆自然也如过眼烟云消失殆尽。因此,要想提高宝贝记忆力,训练宝贝注意力应作为整个训练过程的第一步。