书城亲子成长路上:男孩女孩必读
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第6章 莅临青春(6)

到了十七八岁,男孩的思维高度发展,已经能够系统地、合乎逻辑地掌握知识,理解更抽象的概念。许多男孩都自以为长大了,学着用成人的方式来处理问题,但由于社会经验不足,又容易受到周围环境的影响,往往会碰钉子。这很正常,但男孩的心理波动就会因此产生,如果引导不当,很可能会对他们的人生造成负面影响。

体现在心理上,男孩在这一时期出现了不同于以往的显著变化:

1.产生较强的叛逆心理。男孩的自我意识在这一时期得到了显著的增强,随着身体的长高与社会接触面的扩大,男孩越来越希望按照自己的方式来处理问题,不希望父母过多地干预和教导,对于父母的干涉,男孩们普遍表现得十分反感,甚至把自己的内心隐藏起来,有了什么事都不给父母说,父母无论说什么都不听,偏偏要对着干,令父母伤透了心。

2.处事方面还缺乏经验,往往会表现得比较冲动、偏激,做出一些不太理智的事情来。

3.对异性给予关注、甚至产生爱慕之情。青春期刚开始的时候,男孩会对女同学采取疏远、冷漠的态度,在学习、劳动和游戏中不能很好地协作,对立情绪明显增强,出现了许多男生小团体,课桌上画上“三八线”表明男女之间的界线。但这段日子是很短暂的,不久,男孩就开始对女同学表现出明显的兴趣,越来越喜欢与她们交往,设法引起她们对自己的注意,留心自己在她们眼中的评价。男孩开始注意修饰自己的仪表,讲究起发式、服装来,并对自己喜欢的女孩察言观色,注意倾听、理解、揣摩她的言谈、举止、心情和情绪,渴望能为对方做点什么。这并不能称为爱情,只是一种朦胧的感情,很美好,也很珍贵。由于男孩对自己的行为常常感到迷惑,又对周围人们的反应存有较大的戒心,因此常常显得内心紧张,言行笨拙。

4.出现恋母情结。男孩把自己对异性的爱慕放到了母亲身上,于是就对母亲表现出了前所未有的亲热。还有的男孩对其他年龄较长的异性表现出依恋的感情,同样是恋母情结的一种形式。

5.产生性妄想。由于睾丸酮的影响,男孩的阴茎勃起了,随着次数的增加,男孩的性妄想也增加了,手淫就是性妄想的一种表现形式,许多正常的男孩会在很短的时间里加入到手淫的行列中来,进行性妄想的“空弹演习”。还有一些男孩则在私下相互显示生殖器、进行比较,以满足自己的欲望。甚至还会有极少数的男孩会被较大的女孩或者是妇女勾引,把握不住自己而做出不恰当的事情来。

四、女孩子怎样对待自己的性心理变化

“我在上课时或是睡梦中经常出现性幻想,总是无法专心学习,特别是化学课基本上成了我的性幻想课,老师提问时我都不知道问什么,也不知道害羞,因为我的大脑几乎已经被性幻想控制了。我不知道别的女孩子是不是也是这样。我的性幻想是有对象的,他就是我们班的小帅哥张××,我整天想着和他……,晚上躺在床上我还会自慰,可是,我才16岁呀!”

天津第六中学胡月多项调查均表明,我国青少年性成熟比五六十年代出现提前的倾向。性成熟的前倾带来了性心理的提前出现。心理学认为,性的信息大量增加,人们的性观念发生很大变化,这一切,频繁刺激少女们的大脑和生殖腺体,提早催开了性生理的芽蕾,也必然催动了性心理的发展。然而,社会生产力的发展,社会生活的日趋复杂又造成了少女社会心理成熟的推迟。她们在社会心理不成熟的情况下,对生理的发育以及由于生理的发育而萌发的性心理,缺乏科学的理解,很容易陷入盲目性。

少女性心理的发展,一般经历如下几个阶段:第一个阶段,女孩子性意识朦胧觉醒,向往与异性的交往,有的少女为了吸引异性的注意,一日三换衣服。处处表现出与众不同。

第二个阶段,梦幻与自慰,想入非非,白日作梦,再进一步就是手淫自慰。过去人们认为手淫只存在于男孩子中,事实上女孩子也有手淫的现象。

第三个阶段,模仿与尝试,性生活的大胆实践。

在少女性心理发展的每个阶段,都呈现出一种非常复杂与矛盾的心境:既关注异性的举止神态,希望得到异性的青睐,而又把这种愿望埋在心底,表现出拘谨与淡漠、矜持与羞怯。她们手淫以自慰,往往是在罪恶与快感的交织中进行的。

传统观念认为手淫是不正经的事情,这种观念使她们对自己的行为感到羞耻,但是性的躁动又使她们处在难以抑制的状态。她们需要倾诉而又找不到知音,依赖性较强的少女此时更需要学校和家庭的关怀和帮助。

性心理自发的发展,可能出现两种不良倾向:一是受性本能、性心理的驱使,出于无知和好奇,过早地进行性体验和性尝试。在青春期性萌发的初期发生性关系,它可以出现两种情况,一是受封建贞操观的影响,认为自己已是不贞不洁的人,从此背上沉重的悔恨的包袱,抬不起头来,或者破罐破摔,糟践自已;二是性欲过早的启动,形成性欲的猛烈递增,出现性亢奋,陷入追求性享乐的状态。这是一些女孩子从性体验发展到性罪错所走过的路。性罪错容易形成动力定型,成为顽固的性癖恶习,要改变非常困难。这就是一些少女在逃夜与男流氓鬼混后,她们的父母无论用打、骂、关、求的办法,也难以使她们回头的原因。

第二种不良倾向是一些少女视青春期出现的性心理为丑恶,产生强烈的羞耻感和罪恶感,把自己看作下流的人,她们形成闭锁心理,孤僻、自卑、内向。今日一些四十上下的大龄未婚女性,她们的青春期是在文化大革命中度过的。她们的性心理受到严重的压抑,以至日后无法与异性进行正常的社会交往,进入婚姻生活。

人的性心理的成熟有赖于性生理的成熟,而性生理的成熟并不意味着性心理的成熟。性心理成熟的标志是性行为的发生,是以性爱作为基础,灵与肉、性与爱的结合。因此,性心理的成熟与社会心理的成熟有着密切的关系。在我们的社会,人的性行为不仅具有自然性,而且具有社会性和精神性。

同什么样的人发生性关系,以及在性行为中的表现,都反映出一个人的社会感、责任感和人格特征。性心理的成熟需要有一个过程,需要两性间不断地调整适应,尤其是情感的不断升华,才能达到完美的境界。

青春期少女的性心理处在不成熟的状态,可塑性很大,对她们进行正面的教育,有可能培养塑造健康的性心理,如果任其自由发展,就有可能滑入性罪错的深渊。四川的调查表明,早期性生活是卖淫妇女的一个重要特征,她们有的人在12、13岁就发生性关系。但这些卖淫妇女虽然性交频度高,但大多数性心理不成熟,她们的性行为主要受性欲的驱使,没有情爱作基础。

我国学者对性心理学的研究还处在开始的阶段,人数也比较少。性心理的健康与否,对人们性行为的作用,其重要性还鲜为人们所认识。因此,即使是一些青春期性教育开展得比较好的学校,对中学生也仅限于生理卫生知识的教育,很少涉及性心理问题。但是,性心理的教育对于塑造少女健康的人格,又是不可缺少的。这方面的教育应该不断创造条件,逐步开展。

五、性格的影响到底有多大

人的性格是各不相同的,有的男孩比较外向,心里藏不住事,有什么说什么,爱与别人来往;而有的男孩呢,则比较内向,什么话都不爱说,与人很少交往。除了这两种比较明显的性格类型外,性格还有千姿百态的表现形式,都呈现在我们的周围,这个世界才会因此而显得五彩缤纷。

有一种比较流行的观点,认为“性格决定命运”,性格外向的人容易受到别人的欢迎,在生活中取得更大的优势;而性格内向的人则孤芳自赏,缺少朋友,显得自卑、孤僻,在生活中往往处于劣势。

按照这样的观点,性格是有优劣之分的,似乎外向的性格要较内向的性格优越一些。其实并非如此,这两种截然相反的性格各有各的优势,也各有各的劣势,不能厚此薄彼。

事实上,外向的人容易取得成功,而内向的人也会取得显赫的成绩,只不过所处的领域不同罢了。外向的人在社交场合如鱼得水,适合于进行公关工作,或是组织一些活动,平衡各方面的关系,领导一个部门;而内向的人则在各个专门学科取得了不凡的业绩,成为某一领域的专家或学者,他们虽说不善交际,但却认真细致、耐心周到,做研究工作或是投身于艺术领域,都会大有作为。

可见,单纯的性格并无优劣之分,只要扬长避短,把自己性恪中的优势充分发挥出来,不管是外向的人,还是内向的人,都会取得理想的成绩,都会在人生路上大有收获。

因此,我们没有必要为自己的性格忧心忡忡,虽说外向的人容易闯祸,内向的人容易自卑,但只要认识到自己性格上的不足,设法加以克服和弥补,还是完全能够使自己变得更加完美的。

决定人的命运的因素是很多的,性格只是其中的一种,更何况,性格也并非一成不变,在各种内外因素的共同作用下,性格是可以在一定程度上得到改变的。

男孩们正处于身体发育的关键时期,可塑性还很强,性格也没有完全定型,只要认识到自己的性格缺陷,并有决心加以改变,那么通过自己的努力,还是很有希望使自己的性格得以完善的。

那么良好的性格到底具有什么样的共同特征呢?我们认专,不管是外向还是内向,只要具备了乐观开朗、独立自主、自信自强等内涵,都是好的、完美的,都应该把这种性格保持并发展下去。

我们对自己必须要有十分清醒的认识,认真分析自己性柽中的不足,用心吸取别人性格中的长处,努力完善自己,塑造自我,才能使自己不断迈上人生的新境界。

与此同时,还要积极参加校内外的各种有益活动,在活动中磨练自己的品质,完善自己的性格。乐观、自信、自立等品质并非是上天赐予你的性格中的,而是要通过各种实践活动,从行动中磨练出来。

不管怎么说。自卑、孤僻、张狂、莽撞等性格都是有缺陷的,都是需要设法加以弥补的。性格不是天生的,也不是稳定不变的,可塑性还很强的男孩们要抓住当前的有利时机,通过各种方式完善自己的性格,才能给自己的人生带来较有利的影响。

六、女孩子有哪些性权利

“有一个问题我始终不明白,一次在电视上,一位专象谈到少女的性权力。女孩子连婚都没有结,还没有开始性生活,哪儿来的性权力?这不是教唆少女犯罪吗?”

甘肃兰州李丽华少女还没有开始性生活,似乎也就没有什么性权利而言,但实际上,女性的性权利绝不是仅仅指婚内妻子的权利,更不仅仅存在于性生活过程之中。性权利体现在一切性活动和性心理表现之中,它是女性与生俱来的天赋人权。

在青春期开始之前,女孩就在客观上拥有不受性骚扰、要求成人予以保护的权利。同时,她们也具有正常的在身心两方面发育的权利,即使她们的父母,也没有权利在精神和肉体两方面对她们的性发育进行歧视和虐待。虽然女孩无法清楚地意识到自己的这种性权利,更无法切实地实现它,但是文明社会以法律的形式把女孩的权利规定下来了。如果有人侵犯它,就构成了公诉罪,即使被侵犯的女孩或其父母并没有告状,社会和法律也会照样惩罚罪犯。例如强奸或猥亵幼女,不需要原告,只需要证据,就可以定罪与惩处。

但是另一方面,女孩也像男孩一样,有时要做一些“性游戏”,例如相互裸露和探究生殖器,相互肉体接触与摩擦,甚至也有自我刺激。在成人看来,这些游戏显然是性活动或性行为,但女孩自己却不这样感觉,往往是出于好奇或玩耍,就像她们跟布娃娃玩一样,并没有特殊的目的或意义。即使有些女孩感受到了某些性兴奋,也是她们身心发育中必经和正常的阶段。成人之间的“性游戏”可以用道德来评价甚至惩罚,对儿童却不能用同样标准,因为儿童的性游戏既不具备成人那样的纯粹性动机,也不会产生成人那样的后果。有的冢长,甚至是很爱自己女儿的母亲,一旦发现女孩做过性游戏,就痛加惩罚,乃至打得她死去活来。这不仅是对性的无知,也是对少女性权利的无知,违反了保护和促进女孩正常性发育的法律精神。况且,这样的女孩长大后轻则形成性欲低下,重则出现精神障碍或自甘堕落,父母岂不是害了她?

进入青春期之后,少女出现的一系列性生理与性心理变化,都构成了她所具有的相应的性权利。例如,她有权要求和享有月经期的休息与照顾,有权要求男性亲属回避等等。但是,除了一切要求保护与照顾的权利之外,她电拥有同等权利要求正常发展并主动显示自己的性能力。只要不危害别人或社会,任何人都没有理由和权利干涉或压制她。否则便是侵犯了她的权利,违反了保护青少年法律的基本精神。可惜,目前相当多的人还没有认识到这一点。