没有哪个孩子希望比别人落后，比别人差，每个孩子都想成为拔尖者，成为强者。可是有些孩子的好胜心并不强，甚至可以说很弱，一旦提起竞争、比赛，他们就退缩。而有些孩子的好胜心太强，什么都想争个赢。应该说这两种情况都不好，父母首先要唤醒孩子的好胜心，然后正确地引导孩子的好胜本能，使孩子在正确的好胜心的激励下不断进取。
潇潇的父母发现，4岁的女儿潇潇整日慢条斯理，没有好胜心，别的小朋友吃饭、穿衣的时候比赛看谁快，但她却不紧不慢，显得无所谓；老师给大家布置手工作业，让孩子们回家准备，当一些小朋友的出色表现赢得了奖品时，潇潇竟然一点儿都不眼馋。
潇潇的表现让父母有些担心，自己平时也没少表扬和鼓励孩子，为什么潇潇没有好胜心、竞争心呢？对于这种现象，家长其实不用着急，没必要刻意把好胜心、竞争心灌输给孩子，而要通过科学的教育，唤醒孩子的好胜本能，使孩子发自内心地渴望获得成功，获得认可，只有这样的好胜心，才是对孩子有益的。
书瑶上幼儿园时，各方面表现都很好，有时爸爸妈妈问她成绩怎么样，得到的答案总是“很好”。考试结束，拿回成绩单一看，几乎全是优。由于没有具体的分数，爸爸妈妈不知道其他孩子的表现怎么样。他们偶尔问问孩子的老师，老师也只是说“好”或“不错”。孩子似乎很满足。爸爸妈妈知道，书瑶在班上从来没有冒过尖，但她似乎不在意这个，也不主动和更优秀的小朋友比。这使爸爸妈妈有些担心，难道女儿不想成为第一名吗？难道女儿没有好胜心吗？
书瑶6岁时发生的一件事情让爸爸妈妈意识到她其实有很强的好胜心。那年爸爸妈妈带书瑶回老家，她看到同龄的表哥会下象棋，战胜了家里的大人，得到大人的夸奖。那天她显得不太高兴，妈妈早就发现了女儿的异样，猜想一定是觉得在象棋方面不如表哥，才会感到不悦的。
在回家的路上，妈妈故意对书瑶说：“你想学象棋吗？妈妈也会，可以教你。”这句话好像说到了书瑶的心坎里，她不假思索地说：“想学，我要下得更好，争取超过表哥。”从那以后，书瑶放学回来就拉着妈妈下象棋，还要爸爸给她下载象棋视频看，结果半年之后，书瑶再跟爸爸妈妈回老家时，表哥已经不是她的对手了。
这件事让爸爸妈妈认识到，书瑶是有好胜心的，那么为什么她在学习上的好胜心表现得不明显呢？爸爸妈妈经过仔细分析发现，她所在的学习环境缺乏竞争氛围。因为幼儿园不主张排名次，老师对孩子缺乏必要的激励，孩子缺少对比和参照，难以认识到自己与别人的差距。另外，家长对孩子的赏识有些过分，经常说孩子很聪明，使孩子产生一种错觉，认为自己很不错，不用功也没事。
为了重新唤醒书瑶的竞争意识和好胜本能，爸爸妈妈对她的学习情况过问增多了。记得一年级期中考试的时候，书瑶在班里考了第十名，老师说这个成绩很不错了，还给她发了成绩优秀的奖状，她当然是美滋滋的。妈妈冷静地对书瑶说：“你的成绩确实不错，妈妈为你感到高兴，可是你不能骄傲啊，要继续努力，争取考出更优秀的成绩。”妈妈给书瑶一个目标，每次考完试，都要找一个比自己成绩好的同学为榜样，向他学习，争取下次考试超过他。
由于有了比较意识和目标意识，女儿不再像以前那样乐于满足，每次考试之前，她都有自己的目标，要考到多少名以内，要超过谁谁谁。这时候爸爸意识到女儿的竞争意识和好胜本能过强，就对她说：“好胜好强是好事，但记住啊，千万别嫉妒别人，要多和同学交朋友，学习他们的优点，要靠自己脚踏实地的努力追赶别人，这才是正确的竞争心态。”在爸爸妈妈的“双剑合璧”下，书瑶的好胜心得到了激发，她有了正确的竞争意识。
毫无疑问，适度培养孩子的好胜心是非常有必要的。一个孩子，只有一心向更优秀的人看齐，有了强烈的好胜心和竞争心，才能自发地产生一种内在动力。这种内在力量可以激发孩子的上进心，使孩子不甘于原地踏步。
但是有个问题同样要注意，那就是有些家长太强调孩子的排名，给孩子造成了严重的心理压力，也会使孩子变得过分看重分数，竞争意识过分强烈，从而容易产生嫉妒心理，这对孩子的成长是不利的。因此，父母既要唤醒孩子的竞争意识，但同时也要正确引导孩子的好胜本能，使孩子有正确的竞争心态。下面几点值得父母注意：
◎让孩子明白：“好胜”的对象是自己，超越的对象也是自己
人们常说，最大的敌人是自己，如果一个人能战胜自己，那么他将战无不胜。无论是在个性品质的养成方面，还是在学习成绩方面，父母都应该让孩子把自己作为竞争对象，让孩子每天进步一点点，坚持做到：今天的自己比昨天更优秀，比如，把昨天的坏习惯改掉了，这是一种进步；上次考试因失误丢了20分，这次考试因失误丢掉了10分，这也是一种进步。
父母应该让孩子认识到，一个连自我都无法超越的人，是无法真正超越别人的，超越别人只不过是超越自我的一种自然结果。如果孩子能每天比昨天进步一点点，那么就会变得越来越优秀，最终超越别人。在英国，老师总是拿学生的今天和昨天作比较。在这样的氛围中，孩子就不容易产生嫉妒别人的心理。
好胜应该是对事，而不是对人
所谓“胜”，只是说在某件事上做得比别人更好，仅此而已，而不是说一个人比别人更优秀。比如，你的孩子数学不好，那么说明在数学考试这件事上，你的孩子不如别人，但你的孩子总有他的优点，在那个优点对应的事情上，你的孩子表现得会比别人更好。
如果你让孩子认识到这一点，那么孩子即使某方面不如别人，也不会产生自卑心理，相反，他会拿出自己的优点给自己打气。如果你的孩子在某方面比别人更好，他也不会妄自尊大，因为他知道他只不过在这方面强于他人，在有些方面不如他人。
有了这种认识，父母就会发现“好孩子”“差孩子”的说法都是错误的，因为“好”与“坏”都是相对的，没有绝对完美的“好”，更没有一无是处的“坏”。这样一来，你就不会再以偏概全地否定孩子。
◎面对现实，接受弱点，接受失败的现实
任何比较都会产生差距，任何比赛都有胜负之分，真正好胜的人，不是只知道求胜而害怕失败，真正好胜的人懂得老实承认失败的现实。这既是对胜利者的尊重，也是尊重自己的表现（输了比赛不输人）。不得不承认，孩子的能力有大小之分，该俯首称臣的时候就得俯首称臣人，这样也就不会嫉妒了。但是在有些方面，在自己的优点和特长方面，一定要努力做得更好，鼓励孩子发挥自己的优势，做到扬长避短（以扬长为主），这样孩子将来才能成为独当一面的人物。