◆帮助幼儿进行合理复习，与遗忘作斗争。幼儿的记忆往往是识得快，忘得也快，不易持久，而遗忘本身又是先快后慢。因此，在识记材料之后，成人帮助幼儿进行及时合理地复习巩同是提高其记忆效果的重要措施。
两岁孩子是记忆的天才。那些两岁时受到过记忆训练的孩子，将终身拥有出色的记忆力；而在这一时期里没有得到过记忆训练的孩子，有的甚至到了小学六年级，还居然连小数和分数的计算规则都一点儿也不懂。因此，对于两岁孩子，应尽可能地给予严格的记忆训练。
像记忆世界各国的国旗、汽车的种类以及从头至尾地记忆火车经过的站名等事情，看似没有多大意义，其实作用很大。
有位母亲，让她的两岁孩子背会了《唐诗三百首》，这个孩子后来记忆力极其出色。还有个母亲，甚至把《论语》教给了她两岁的孩子。
我们不能把这看成是填鸭式教育。我们必须知道这样一个事实：在记忆力最强的时期里进行这样的训练，不仅可以培养出超人的记忆力，而且，由此获得的知识会终身留存于其潜意识之中，成为出色的潜在力和思考力的源泉。
可以试着在孩子的面前摆放10只盒子，在其中的3只盒子里放入东西，然后让孩子来猜一猜。一开始就能把3只盒子都猜中的两岁孩子似乎还没有，那就从一只开始吧。在桌上放10样东西，让孩子看一分钟，然后把其中一样东西藏起来，让他说说少了哪一样。
可以多设计一些这样的游戏来训练孩子的记忆力。同时，还可以把记忆与观察联系起来，培养孩子对事物的观察能力。例如，可以向孩子提这样的问题：“刚才看到的那个商店门口都放了些什么呀？”要让孩子尽量地回忆出仅瞥了一眼的店铺门口摆放着的东西。母子俩可以竞赛一下。
对于两岁孩子，要尽量给予各种机会让他多多观察。带他到公园去，观察一下蚂蚁和各种树叶等；也可以带他到宠物店去，观察一下各种动物，并且围绕这些话题让孩子说一说自己的想法。还有动物园、水族馆、儿童乐园、农场、消防队等，都尽可能带孩子去走一走、看一看，并让孩子描述一下他所见到的东西。带孩子坐一坐公共汽车或火车，去海滨、苹果园参观……尽量地给孩子各种各样的体验。
“两岁的孩子还留不下什么记忆，再等一等，到记忆能够保留下来的六岁以后，再给他多多见识也不迟。”像这样的想法是完全错误的，这样做只会削弱孩子的能力。因为在六岁之后，孩子的能力已经基本定了型，那些体验已经不会形成多大的基础能力了。与此相反，在能够被深层意识摄入的时期里所给予的经历，会培育出远远超出一般水平的杰出才能。希望父母们能够了解这一点。
与此相同，两岁孩子对外语的适应能力也是超群的。这是因为他们对于声音的记忆非常出色，成人在听外语时，由于无法听出声音中各个音节的细微差异，所以要想娴熟地掌握一门外语相当困难。成人往往存在着一种对声音的障碍，有的声音无论如何也听不懂、学不会。
然而，两岁孩子却是语言的天才。只有三岁以下的孩子，才具有理解细微的发音差别以及复杂的语言体系的能力，并且以其不同寻常的潜在力，从生理结构上彻底掌握复杂的语言。因此，我们很有必要在孩子两三岁的时候，给他听世界各地的摇篮曲以及世界各国的语言，让他感觉到不同语言的微妙差别。因为在这一时期里没有听过的声音，他们以后将很难正确地掌握其发音方法。我们应在孩子正在玩耍的时候，让他多熟悉一些语言或音乐。
像这样的训练，或者说是学习，只需用很少的一点时间就行了，但是必须每天坚持下去。如果只是在想到的时候偶尔做一下，那是不会取得多少成果的。我们必须明确地知道，只有在无数次的重复之中，才能够培育出卓越的才能。
不过，我们应该一边观察孩子的反应，一边进行这种训练。当发现孩子表现出反感时，就要停下来，换一种令孩子喜欢的方式训练。所有的训练和学习都应以游戏的形式在孩子乐于接受的气氛中进行，这样才能有效果。
开发想象力给孩子更广阔的天空
幻想空间曾是爱迪生、爱因斯坦、比尔·盖茨的少年乐园。在发达国家，想象力作为发明创造的基础，被认为是21世纪的一种竞争力。
专家指出想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用：人的想象力越强，思维能力越强；想象力强的人，记忆能力一般也较高。调查资料显示，幻想力和想象力特别强的学生，学习成绩也比较好。
年轻妈妈一定注意到，自己的宝宝特别会想象：有时候，他会告诉你，他就是哈利·波特；有时候他可能会告诉你他想和蓝猫一样去遨游太空呢！也许，你会忍住笑，点头同意宝宝的意见；也许你情绪正不佳，便否定他：“瞎讲什么，异想天开！”
年轻的妈妈们如果发现宝宝有一些较夸张的想法，应该注意保护，千万不能横加批评，挫伤孩子想象力的发展。我们都知道创造力是一个人智力水平的集中体现，但它离不开想象力的支持。可以说，没有丰富的想象力，创造力无从谈起。我们在平日的生活中，要给宝宝充分想象的空间，也许宝宝有时的比喻并不恰当，但妈妈应予以适当的肯定。
有一天晚饭后妈妈带着宝宝去散步，忽然宝宝兴奋地看着月亮说：“妈妈，今天的月亮很漂亮，像一只灯泡！”妈妈忍不住大笑，因为从来不曾有人将月亮比成灯泡。宝宝顿时楞在那里，他一定感到自己说了什么傻话。
此时妈妈马上意识到自己犯了一个错误，为什么年幼的孩子不能有自己的想象？古人比喻月亮像一个明晃晃的铜镜，现在的小孩到哪里去见这样的镜子？如果妈妈今天对宝宝说，月亮根本不像灯泡，它是一面镜子，孩子可能从今以后再也不会想象月亮是其他东西了。十几天后的一个晚上，宝宝又注意到月亮，同样兴奋地告诉妈妈说，今天的月亮像个香蕉。妈妈这次微笑地点点头，说：“很好，今天的月亮弯弯的非常像香蕉。”也许，妈妈的心里从来不曾认为月亮与香蕉有何相像，但今天经宝宝这一说，哎，真的有些像呢！
开发孩子的想象力有很多方法，年轻的父母们不妨试试看：◆买上五六种水果，让宝宝自己做水果拼盘，充分发挥他的想象力，说不定能得最佳创意奖呢！
◆今天让宝宝做世界的主人（当然是他自己的小世界），由宝宝设计、布置自己的房间，爸爸妈妈必须听宝宝指挥，看看宝宝是否有设计方面的天分。家具换一种摆法，换一种思维，或许能触动小宝宝的灵感。
◆买一块便宜的布料，由宝宝自己动手裁剪，看看宝宝心中的时装是什么样子的。
◆少买电动玩具，多买一些能动手的玩具，最好母子能一起动脑设计玩具。给宝宝一个可乐瓶和三个小时的时间，看看能变出什么诱人的新型超级玩具。
◆给宝宝讲一个故事，让他动动小脑筋，设计两个不同的结局。
◆星期天，妈妈做一次懒人，让宝宝安排吃什么菜，喝什么汤（必须是家里从来没有这么搭配过的），想象一下是不是很美味？
◆问问宝宝，如果从今以后全是白天或全是黑夜，你还会不会像现在这样生活？
创造力是一个孩子智力和能力的标志——培养和发展孩子的创造力童年时代是孩子们提高应变能力、开阔眼界、增长知识、即兴发挥、显露创造力和丰富想象力的关键时期。要使孩子具备创造能力，父母应该鼓励孩子多动手、多思考、多提问题。
创造力是一个孩子智力和能力的标志，是孩子能否成才的重要因素，它取决于后天的培养。有的家长认为孩子聪明、智商高就一定会有所发明创造，其实不然。有的人智商很高，却没有任何创造性表现，终生平平庸庸。这是因为一个人能否发挥创造力除要求有正常的智力水平外，还必须具有良好的非智力因素，即兴趣、意志、性格、动作、情感。
如何培养和发展孩子的创造力呢？
1．培养孩子的兴趣
一个孩子对某项活动产生了浓厚的兴趣，他会积极并且努力地参加这项活动，在活动中不断地开动脑筋，获得有关的知识技能，从而进一步改进活动的内容和方法。