第一节 以人为范
一、教育孩子做最好的自己
各有短长，取长补短。从小就要使孩子懂得人与人之间总是存在差异的，不能不切实际地与优于自己的人作比较，使自己深陷悲观失望、灰心气馁的消极颓废情绪。现实中，一些孩子在学习过程中总是热衷于与那些成绩优异的同学相比，看到的只是与他人存在的差距和不足。面对这种情形，作为父母，一定要及时加强教育引导，要让孩子认识到，重在自己与自己比，现在与过去比。学习别人的长处，克服自己身上的短处。
攀比无益。一是不利于孩子自信心的培养。如果孩子在学习上忽略自身的提高与进步，而盲目与那些成绩优异的同学相比较，只会挫伤自信心，浇灭和冷却自己的学习热情和动力。
二是不利于孩子学习上的提高进步。如果孩子盲目与他人相比较，就会因为领先于他人而自鸣得意、骄傲自满、止步不前，或者因为落后于他人而悲观失望、灰心气馁、沉沦堕落。两者都不利于孩子在学习上不断提高进步。
二、教育孩子理性参照别人
正确认识学习比较的参照目标。要教育引导孩子，学习重在使自己不断提高进步，而不是为了达到领先、强于他人的目的。无论自己领先还是落后于他人，只要自己始终有进步、有提高，就应该增强学习自信和学习动力。通过教育引导，让孩子自觉从热衷于与他人盲目比较的错误中走出来，回归自己与自己比较。正确的参照目标不是他人，而是自己。
理性看待学习差异的客观现实。就是要教育引导孩子，由于人与人之间本身存在着不同，注定学习上不可能处在同一起跑线上，必然存在着或多或少的差异，是很正常的一种现象，完全没有必要因为自己领先而自负，因为落后而自卑。通过教育引导，让孩子把学习的心思和精力投放到提高自己学习能力上来，而不是放在超越他人上。
第二节 以己为范
一、注意言行
（一）注意言辞
父母在日常生活中表达的言语，包括平日成年人之间的沟通，虽然不是直接跟孩子交流，但也会成为孩子模仿的对象。
语气。语气平和，用心关爱，多用提问的方式，少用质问的方式。比如：“孩子你想说什么呢？”“孩子，能告诉我，你为什么要这样做吗？”而不是：“你为什么老是喜欢这样做？”“你怎么总是爱这样？”
用感受表达情绪。比如：“你这样做我很生气！”“宝贝，对于你刚才的行为我既生气又难受！”等等。
常说“对不起”。有很多家长即使自己误会了孩子，也不会跟孩子说“对不起”。其实，“对不起”这三字，不只是认错这么简单，它要给孩子展现的是谦逊、平等、尊重和民主的做人姿态和人际氛围。
（二）注意行为
对人的行为。培养孩子良好的品德，多让孩子接触《弟子规》《论语》中的精华。比如尊老爱幼，为人谦卑；在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹；一切言行要谨慎，要讲信用等。
对物的行为。比如轻拿轻放，爱护物品。在平时多注意自己的行为是否对孩子产生不良的影响等。
二、注意生活细节
不乱发脾气。不要动不动就“劈头盖脸”一顿责骂，小孩子会被吓坏或者吓得只会战战兢兢地说“下次一定改”。
遵守规则。过马路不闯红灯，上高速不走应急车道，和幼儿园老师礼貌打招呼等。
和孩子成为朋友。多和孩子一起玩、做游戏，让孩子愿意和你说出自己的“小秘密”。
不贪小利。有些人喜欢贪小便宜，比如说把办公用的信笺拿回家给孩子写作业，把单位的订书机也拿到家里使用；拿别人的东西不还；捡到东西据为己有等等。孩子以为这是合理行为，长大以后也会认为公家的财产能拿就拿，这样很容易犯错误。贪污腐败等不良行为，有些是受小时候形成的错误观念影响产生的。
诚信为本。大人之间相互答应的事情要努力去做，由于特殊原因无法完成的要事先和对方说明原因。食言也很容易养成习惯。不怕做不到，就怕言而无信。孩子答应老师或同学的事情，如果做不到，大人可以看情况帮助解决，无法解决的让孩子跟对方解释一下，求得谅解。和他人约定好的事情要准时赴约，以免让人久等，或者耽误别人的重要事情。
不吵架打架。大人之间有什么误会，要心平气和地去解决，不要大吵大闹，大动干戈。这样对孩子也是一种教育。特别是有些家庭夫妻不和，天天吵闹，对孩子影响很大。大人对家庭要有责任心，不要把家庭搞成战场。
文明守规。大人带孩子外出，要带头遵守交通规则，不破坏景物，不到处写字留言，不随地小便，爱护花草树木，保护环境卫生。上公交车自觉排队，告诉孩子要给老人和孕妇等有需要的人士让座。到超市购物，不要损坏商品。
尊老爱幼。大人要经常带孩子去看望爷爷奶奶、外公外婆，教育孩子要孝敬和关心老人。孩子成家立业后，也会孝敬你的。